(共17张PPT)
15 搭船的鸟
教者：
找不同
找不同
找不同
搭船 父亲 沙啦 响声
蓑衣 羽毛 翠绿 鹦鹉
悄悄 吞咽 捕鱼 嘴巴
我会读
以自己喜欢的方式朗读课文，边朗读边思考：通过朗读，你知道了什么呢？
自读提示
走进文本
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
走进文本
自读提示： 用自己喜欢的方式朗读课文 ，边读边思考：这是一只怎样的翠鸟呢？你是从那些语句中感受到的呢？请同学们画出来。
作者看见这样一只小鸟站在船头，他会有什么想法呢？
它什么时候飞来的呢 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗
想一想：
读读第四自然段，同桌互相交流：
1.这只翠鸟又给你留下了怎么样的印象呢？
2.把“吞”字变成“吃”可以吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
同学们有喜欢的小动物吗？学以致用,用自己的语言来赞美一下它们吧！
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
1.课下查查资料,进一步了解翠鸟。
2.把你认为最美的语句抄在积累本上。
谢 谢义务教育学校标准化建设档案资料
2021-2022学年度第一学期教学新秀
说课稿
清水县原泉小学
二〇二一年十月二十一日
《搭船的鸟》说课稿
尊敬的各位评委、同仁们：
大家好!今天我说课的题目是《搭船的鸟》第二课时，下面我将从以下七个方面进行说课。
一、说教材
《搭船的鸟》是小学部编版三年级上册第五单元第一课的内容。作者以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。一个“搭”字就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。
说教学目标
根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到三年级学生的思维水平，我确立如下三维学习目标：
知识与能力：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
过程与方法：通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察，从而感受作者观察的细致。
情感态度与价值观：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、说教学重难点
教学重点：通过反复朗读描写翠鸟的语句，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描写，体会小鸟的灵性和作者对小鸟的喜爱之情。
四、说教法、学法
在教学中我将采用引导法为主，提问法和点拨法为辅的教学方法，引导学生自主探究、合作交流。通过本课的学习，让学生充分的感受人与动物和谐相处之美，进而培养学生保护动物的意识。
五、说教具学具准备
教具：多媒体课件
学具：勾画笔
六、说教学过程
（一）游戏激趣，导入新课
1.游戏“找不同”。
设计意图：通过游戏“找不同”引导学生总结出成功完成游戏的秘诀是：仔细观察。为学生感受作者细致观察的好处做铺垫。
2.检查预习：认读词语。
（二）精读课文，品味感悟
1.学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
2.学习第1自然段,小组交流汇报：这一段交代了什么？看到了什么？听到了什么？
3.学习第2自然段。
①自己喜欢的方式自主边读边想：这只搭船的鸟是一只怎么样的翠鸟呢？是从文中的哪些语句感受到的？用铅笔勾画出相关的语句，然后和小组的同学交流一下。
②总结描写方法。
4.学习第3自然段。
引导学生从这段话的三个小问号中你体会到了作者对翠鸟的喜爱和好奇。
4.学生第4自然段。
①让学生从本段中找出表示翠鸟捕鱼过程中动作快、用时短的词语，体会翠鸟捕鱼过程中动作的敏捷。
②提问：如果把“吞”换成“吃”，好不好？让学生理解“吞”的用词之妙。
5.播放翠鸟捕鱼视频，让学生加深理解。
6.学习第5自然段。
通过学习，学生知道了翠鸟会搭船捕鱼这个特点是母亲告诉他的，点明课题。
（三）运用方法，口语或仿写练习
运用本节课学习到的方法，口头练习介绍自己喜欢的小动物，抓住它某一方面的特点。
（四）全文小结
（五）布置作业
1.课下查查资料,进一步了解翠鸟。
2.把你认为最美的语句抄在积累本上。
七、说板书设计
15.搭船的鸟
羽毛翠绿
外形 （美丽） 翅膀蓝色
长嘴红色
速度快 ：冲、飞、衔、站、吞
捕鱼过程（敏捷）
时间短：一会儿 一下子 一口
板书设计是课堂教学的重要手段，板书突出教学的重、难点，为学生掌握知识打下基础。
以上只是我的对本节课的设想，由于课堂是动态的，现实的课堂与预设之间会产生一些差异，在实际教学中我将根据教学主线结合学生动态随时调整，力求达到更好的教学效果。最后，请各位老师批评指正，我的说课到此结束，谢谢！课题 搭船的鸟 课型 精读 第 2 课时 时间 教 学 过 程
学习目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 5'27'6'1'1' 环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。2.学习作者通过外形、动作等描写的方法来感受“我”观察的细致。 1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，从而感受“我”观察的细致。2.初步体会留心观察的好处。 1.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。2.培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 一、游戏导入，引出新课二、精读课文，品味感悟三、运用方法，口语练习四、小结五、布置作业 1.游戏“找不同”。2.检查预习：认读词语。1.学生自由朗读课文，整体感知课文内容。2.学习第1自然段,小组交流汇报。①这一段你读懂了什么？②再读第1自然段，思考：你听到了什么？看到了什么？3.学习第2自然段。①边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中感受到的？用铅笔勾画出相关的语句，然后和小组的同学交流一下。②总结方法。4.指导学习第3自然段。从这段话的三个小问号中你体会到了什么？5.学生自由朗读第4自然段。①从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。②如果把“吞”换成“吃”，好不好？6.播放翠鸟捕鱼视频，让学生加深理解7.小组合作学习第5自然段。这只不速之客为什么要搭我们的船呢？运用本节课学习到的方法，口头练习介绍自己喜欢的小动物。1.课下查查资料,进一步了解翠鸟。 2.把你认为最美的语句抄在积累本上。 (1)学生通过仔细观察完成游戏。(2)学生开火车认读词语。(1)作者观察的很细致。(2)听到了雨声和雨打到船篷上的声音。看到了船夫披着蓑衣用力的摇着撸。(1)翠鸟(2)学生读书，勾画相关语句，小组交流。(3)全班交流。连续三个问句，体会到了“我”对小鸟的喜爱和好奇，充满了童趣。(1)小组合作学习，汇报交流。(2)“吞”字是指整个一下子咽下去，表现出翠鸟吃鱼的速度之快。）原来是在捕鱼吃学生抓住自己喜欢的小动物的某一方面的特点口头介绍.小组交流教师评价 成功完成游戏说明了留心观察的好处。检查预习，了解字词的掌握情况。引导学生抓住关键语句体会翠鸟的特点，在作者抓住了描写翠鸟颜色、动作的词语后，通过反复朗读体会这些词语的好处，感受作者观察的细致。同时注重在读中品味，在读中体验。同时注重词语的积累，丰富了学生的词汇量。引导学生运用本课习得方法进行设计口语介绍练习。注重以读促写，读写结合。
重点 通过反复朗读描写翠鸟的语句，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
难点 通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描写，体会小鸟的灵性和作者对小鸟的喜爱之情。
教具 多媒体课件
板书设 计 搭船的鸟羽毛翠绿外形 （美丽） 翅膀蓝色 长嘴红色速度快 冲、飞、衔、站、吞捕鱼过程（敏捷）时间短 一会儿 一下子 一口
教学反思
