(共32张PPT)
部编版·小学语文四年级上册第三单元
9 古诗三首
第二课时
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
朗读古诗《雪梅》，借助注释、插图理解诗句的意思，体会诗人表达的哲理。
感悟古诗《雪梅》蕴含的道理。
1.复习前两首诗。朗读理解《雪梅》。能说出诗中描写的雪和梅的特点。
2.会认“骚、逊”等4个生字，认识多音字“降”，会写“降、费”等5个字。
1.温故知新 感悟诗意
2.方法导学 自主读诗
3.师生归纳 课堂回顾
5.随堂小测 素养提升
4.课外拓展 开拓视野
6.课堂总结 思维导图
课
堂
板
块
目
录
7.布置作业 夯实基础
温故知新 感悟诗意
1.我知道作者。
3.我会背诵。
2.我知道诗意。
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
检查巩固
《暮江吟》这首诗中，作者描绘了夕阳映江的绚丽景象和新月初升、露珠晶莹的和谐、宁静的夜色，表达了作者的喜悦心情，以及对大自然的赞美和喜爱之情。
《题西林壁》这首诗中，作者不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更在景中寄寓了“想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察”的道理。
主题回顾
方法导学 自主读诗
《雪梅》自学提示：
学习要求
解释题目，了解作者。
自读古诗，把握节奏。
理解词语，疏通诗意。
朗读悟情，背诵积累。
感受白雪映衬下的梅花。
古诗欣赏
点击播放
雪 梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
①
②
③
④
⑤
1.朗读古诗，划分节奏。
2.借助注释、插图，理解古诗大意。
3.标注出不明白的地方，并提出讨论。
yuè
xiáng
sāo
xùn
shū
lú
自主朗读
①降：_____ ②骚人: ____
③阁: _____ ④阁: _____
⑤逊：_____
点明诗歌的写作内容。
南宋·卢钺
卢钺，生卒年月不详。字威节，一作威仲，自号梅坡。闽县（今福建福州）人。
创作风格：诗风平易。擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。
主要作品：《雪梅》《春游》《茉莉》等。
名言佳句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
走近作者
浪费
费
fèi
逊
xùn
须
xū
必须
逊色
降
xiáng
投降
输
shū
运输
xiáng（投降）( )
jiàng（降落）( )
降
表示投降、认输的意思。
表示往下落的意思。
多音字运用：
随诗识字
雪 梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
费
组 词：浪费 煞费苦心
fèi
笔 画：9
部 首：贝
结 构：上下
音 序: F
重点指导
书写指导：
“弗”要写得扁平些，竖折折钩稍宽；“贝”第二笔是横折。
水中捞月——白费工夫
运用：
逊
组 词：逊色 谦逊
xùn
笔 画：9
部 首：辶
结 构：半包围
音 序: X
成语积累
稍逊一筹 毫无逊色
大为逊色 出言不逊
重点指导
书写指导：
“子”第三笔变提；“辶”捺为平捺，向右舒展以托住上部。
输
组 词：认输 输血
shū
笔 画：13
部 首：车
结 构：左右
音 序: S
有一短横
运输货物
偷：_____
愉：_____
辨字组词
重点指导
书写指导：
“车”作偏旁时笔顺是先竖后提；“俞”的撇、捺要舒展，盖住下部。
释义为“败、负”时，跟“赢”相对。
小偷
愉快
运用_____手法，生动地写出了梅花和雪花的活泼情态。
作者描绘了哪些景色？
拟人
诗句理解
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输。诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。
意
诗
对比朗读，体会雪与梅的特点。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
梅含清香
洁白如雪
朗读体会
逊雪三分白
输梅一段香
这是作者对梅和雪的评语，说说你从中明白了什么道理。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
朗读诗句，用自己的话说说意思。
诗句理解
梅花比不上雪花的
晶莹洁白，雪花却没有梅花的一缕清香。
意
诗
《雪梅》是一首说理诗，作者巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同特色。告诫人们世间万物各有长短，要有自知之明，取人之长，补己之短，才是正理。
朗读感悟
雪 梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
朗读古诗，感悟作者阐明的道理。
师生归纳 课堂回顾
相同点：_________________________________
不同点 诗题 所写景物 写法特点
情感表达
《暮江吟》
《题西林壁》
《雪梅》
三首诗都是借景物表达出自己的感受。
残阳、江水、露珠、新月
庐山
梅和雪
1.借物抒情；
2.比喻手法表现
景物特点。
借物喻理
1.借物喻理；
2.拟人手法表现
景物特点。
赞美和喜爱
赞美和启智
情趣和理趣
阅读对比
熟读成诵，背诵诗文。
题西林壁
[宋] 苏轼
____成岭侧成峰，
远近高低______。
不识__________，
____身在此山中。
暮江吟
[唐] 白居易
一道____铺水中，
____瑟瑟半江红。
可怜__________，
露似____月似__。
残阳
半江
九月初三夜
真珠
弓
横看
各不同
庐山真面目
只缘
雪 梅
[宋] 卢钺
____争春______，
骚人阁笔______。
________三分白，
雪却输________。
梅雪
未肯降
费评章
梅须逊雪
梅一段香
诵读古诗
课外拓展 开拓视野
[宋] 王安石
梅花
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
[清] 龚自珍
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
古诗延伸
随堂小测 素养提升
《题西林壁》
《雪梅》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
一、我会连线。
《暮江吟》
二、根据译文，填古诗。
（ ）
梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输，诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。
（ ）
正面看是连绵起伏的山岭，侧面看是耸入云端的山峰，远看、近看、俯瞰、仰望，所见的景象各不相同。
（ ）
九月初三的夜晚叫人多么喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1.这两句诗的意思：
___________________________________________________
___________________________________________________
（我）看不清楚整个庐山的真实面目，只因为我身在庐山之中（视野太狭窄了）。
三、品读诗句，回答问题。
2.这两句诗给我们的启发：___________________________________________________
3.这两句诗告诉我们的道理可以用俗语概括为（ ）。
A.耳听为虚，眼见为实 B.当局者迷，旁观者清
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。
B
课堂总结 思维导图
傍晚——夜晚（深秋）
赞美、喜爱
时间
江边
地点
残阳、江水、露珠、新月
景物
庐山千姿百态
赞美、启智
写景
身在此山中
（视野受到限制）
明理
梅雪争春未肯降
情趣、理趣
起因
雪白、梅香各有特色
结果
9.
古
诗
三
首
《暮江吟》
《题西林壁》
《雪 梅》
布置作业 夯实基础
2.课外：搜集写景抒情诗和写景说理诗。
1.背诵三首古诗，默写《题西林壁》。(共36张PPT)
部编版·小学语文四年级上册第三单元
9 古诗三首
第一课时
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
1.朗读理解古诗《暮江吟》《题西林壁》。说出诗中描绘的景色，感悟其中蕴含的道理。
2.认读“暮、瑟”等3个生字，会写“吟、题”等7个生字。背诵古诗。
结合古诗的阅读方法，理解诗句的意思，感受意境，感悟道理。
想象诗中描绘的画面，体会古诗表达的思想感情和哲理。
1.情境激趣 新课导入
2.方法导学 感知古诗(一)
3.品读欣赏 理解体会
5.师生归纳 课堂回顾
4.学法迁移 感知古诗(二)
6.布置作业 夯实基础
课
堂
板
块
目
录
情境激趣 新课导入
用自己的话描绘你看到的景色。
欣赏风景
白居易傍晚在江边所作的诗。
傍晚
江边
借助注释，我理解：____________________
古代诗歌体裁的一种。
揭示题目
暮江吟
[唐] 白居易
mù
七言绝句
唐代·白居易
白居易(772-846)，乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原。我国伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者。
文学成就：白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
主要作品：《长恨歌》《琵琶行》等。
《暮江吟》大约是822年白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。
走近作者
方法导学 感知古诗（一）
导学提示
自读古诗，把握节奏。
理解词语，疏通诗意。
抓住字眼，想象画面。
朗读悟情，背诵积累。
①示范朗读
②欣赏朗读
③情景朗读
朗读欣赏
暮江吟①
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟②半江红。
可怜③九月初三夜，
露似真珠④月似弓。
mù
sè
自主读诗
朗读古诗，划分节奏。
借助注释、插图，说说古诗大意。
有不明白地方的提出来，在空白处批注理解。
①吟：_____ ②瑟瑟: ____
③可怜: _____ ④真珠: ____
检查预习，识记生字。
暮色
暮
mù
吟
yín
吟诵
瑟
sè
瑟瑟
随诗识字
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
暮
组 词：暮色 暮鼓晨钟
mù
笔 画：14
部 首：艹
结 构：上下
音 序: M
书写指导：
注意两个“日”的区别，字形要紧凑，不要写太长。
慕：_____
幕：_____
辨字组词
重点指导
羡慕
幕布
吟
组 词：吟诵 呻吟
yín
笔 画：7
部 首：口
结 构：左右
音 序: Y
含：_____
冷：_____
辨字组词
重点指导
书写指导：
“口”偏上；右边是“今”，撇、捺伸展，点在田字格的中心。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
运用：
包含
寒冷
品读欣赏 理解体会
作者描写了哪些景色，
有什么色彩？
青绿色
快要落山的太阳
江水
红色
展开想象，说说你看到的景象。
诗句理解
夕阳斜照在江面上，受光少的地方呈现碧绿色，受光多的地方呈现红色。
意
诗
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
抓住关键词，体会壮美景色。
不能，因为“铺”写出了残阳快接近地平线，几乎是贴着地面照射的样子，更柔和、有动感，更宏大。
对比强烈
夕阳映江的绚丽景象
画面鲜艳、明快
诗词赏析
是否可以换成“射、照”等字？
绿
红
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
作者描绘了哪些景色？批注修辞手法，想象画面。
比喻
比喻
露珠
珍珠
新月
弓箭
诗句理解
九月初三的夜晚叫人多么喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。
意
诗
时间
你能体会出作者的什么感情？
《暮江吟》这首诗中，作者描绘了夕阳映江的绚丽景象和新月初升、露珠晶莹的和谐、宁静的夜色，表达了作者的喜悦心情，以及对大自然的赞美和喜爱之情。
情感表达
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
朗读古诗，体会作者表达的感情。
学法迁移 感知古诗（二）
《题西林壁》自读提示：
请按照第一首诗的学法学习。
学习要求
解释题目，了解作者。
自读古诗，把握节奏。
理解词语，疏通诗意。
朗读悟情，背诵积累。
题①西林②壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
1.朗读古诗，划分节奏。
2.借助注释、插图，说说古诗大意。
3.有不明白的地方提出来，在空白
处批注理解。
shì
yuán
书写在西林寺墙壁上。
朗读理解
①题：_____ ②西林: ____
③缘: _____
资料助读
题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，始于两汉，南北朝时期渐多。至唐代，题壁开始成为一种风气，宋代题壁之风仍方兴未艾，元代以后，题壁诗已远不如唐宋之盛了。
唐宋时期题壁成风的重要原因之一是当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为“发表”诗作的最佳方式之一。同时，题壁诗之多，也是当时诗歌创作繁荣的具体体现之一。
唐代崔颢题壁诗《黄鹤楼》被严羽《沧浪诗话》评价为唐诗七律第一。苏轼《题西林壁》、林升《题临安邸》则是宋代题壁诗中的佼佼者。
题壁诗简介
庐山，又名匡山、匡庐，位于江西省九江市境内。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。长约25千米，宽约10千米，主峰汉阳峰，海拔1474米。山体呈椭圆形，典型的地垒式断块山。
庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之誉 。
景点风光
庐 山
北宋·苏轼
苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，四川眉州人。北宋文学家、书画家、词人、诗人。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。
突出成就：诗歌题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
主要作品：《水调歌头》《惠崇春江晚景》等。
走近作者
题目
题
tí
峰
fēng
侧
cè
侧身
山峰
庐山
庐
lú
缘
yuán
缘份
朗读古诗，识记生字。
随诗识字
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
峰
组 词：山峰 峰回路转
fēng
笔 画：10
部 首：山
结 构：左右
音 序: F
蜂：_____
锋：_____
辨字组词
重点指导
书写指导：
左边部首上移；右边下面三横等距，最后一横稍长。
蜜蜂
锋利
缘
组 词：缘分 缘由
yuán
笔 画：12
部 首：纟
结 构：左右
音 序: Y
重点指导
书写指导：
右边第一笔是撇折，第二笔是横撇。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
——杜甫
运用：
正面
连绵起伏的山岭
侧面
作者从哪些角度看庐山，看到的景象是怎样的？
耸入云端的山峰
远处、近处、高处、低处
千姿百态
诗句理解
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
正面看是连绵起伏的山岭，侧面看是耸入云端的山峰，远看、近看、俯瞰、仰望，所见的景象各不相同。
意
诗
之所以看不清整个庐山的全貌，只是因为________________________
_____________________________。
身在庐山之中（视野太狭窄了，看不到全貌）
作者的感悟
交流：你从中悟出的道理。
庐山的全貌
交流感悟
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
读诗明理
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》这首诗中，作者不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更在景中寄寓了“想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察”的道理。
师生归纳 课堂回顾
感受两首古诗的意境。
欣赏视频
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《暮江吟》
《题西林壁》
熟读成诵，背诵诗文。
题西林壁
[宋] 苏轼
____成岭侧成峰，
远近高低______。
不识__________，
____身在此山中。
暮江吟
[唐] 白居易
一道____铺水中，
____瑟瑟半江红。
可怜__________，
露似____月似__。
残阳
半江
九月初三夜
真珠
弓
横看
各不同
庐山真面目
只缘
诵读古诗
布置作业 夯实基础
2.预习第三首古诗。
1.背诵两首古诗，书写积累生字新词。
