四年级上册语文习作：写观察日记 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
部编版·小学语文四年级上册第三单元
习作
“写观察日记”
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
按要求准确记录。重点写观察变化过程中的发现和所得。注意日记的格式。
抓住事物的特点和变化，用生动形象的语言清楚表达。记录形成观察日记。
录
目
块
板
堂
课
课文回顾 审题明意
确定对象 观察记录
写法指导 形成日记
日记欣赏 互评修改
完成作业 夯实基础
课文回顾 审题明意
擦亮眼睛，找出两幅图中四处不同的地方。
颜色、
相同位置
……
观察引入
你是从哪些角度观察的？
本单元中，作者都观察了些什么？
作者 观察对象 观察方面
叶圣陶
爬山虎
法布尔
蟋蟀的住宅
比安基
燕子窝
生长位置、叶子、脚
住宅结构、建筑过程
燕子窝的特点、客人
课文回顾
连续观察 记录收获
根据前期观察和记录的情况，小组交流：
（1）我观察、记录的是（观察对象）……
（2）我观察的角度是（颜色、生长过程……）
（3）过程中我印象最深的事情是……
（4）让我感到有趣的地方是……
成果汇报
写什么
怎样写
重点写
有要求
借助本单元课文后资料袋和阅读链接的学习，运用连续观察的方法，通过日记的形式，整理观察记录。
观察方法、观察过程、观察时的心情和想法。
写出观察对象的特点及变化。
观察细致，内容准确，描写形象。
审题明意
习作任务：写观察日记
确定对象 观察记录
校园操场、公园广场、家里客厅……
（人物活动、环境的不同）
抽枝长叶、开花结果、颜色变化……
（一年四季变化、天气的不同）
外貌特征、生活习性、栖息环境……
日月星辰、山川河流、瀑布峡谷、风雨雷电
……
举 例
选材范围
场景变化
1
观察植物
2
观察动物
3
自然现象
4
选材范围
喜怒哀乐、爱好特长、做某件事的过程……
火箭发射、机器人功能、不倒翁的秘密……
赛龙舟、魔术表演、玩悠悠球……
红绿灯路口的人们、包饺子的方法……
举 例
人物变化
5
科学实验
6
表演活动
7
其他
8
眼看：
看外形、颜色、生活习性，仔细观察生活……
耳听：
听观察对象发出的声音。
鼻闻：
闻观察对象的气味。
嘴尝：
尝观察对象的味道。
手摸：
感受观察对象。
脑想：
看到观察对象的变化时，心中的所感所想。
观察方法
调动多种感官，选择自己感兴趣的方面重点观察。
小组合作：整理观察内容
记录展示
图文结合，
表达准确，
语言简洁。
6月13日
荷花长出花骨朵儿。
6月25日
展开了两三片花瓣儿。
花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
7月3日
花苞逐渐开放，看起来饱胀得像要破裂了似的。
6月20日
例一：植物成长类
例三：
人物活动类
观察对象 时间 状态
母鸡生蛋 下蛋前 绕着鸡窝叫。
下蛋时 架起翅膀，伸长脖子，后半身一坠，鸡蛋从屁股后掉了出来。
下蛋后 用翅膀保护蛋，“咯咯哒”直叫。
观察对象 时间 具体内容
妈妈的一天 上午 做早饭、打扫家里卫生。
中午 做午饭、收拾厨房、午休。
晚上 接我回家、辅导我做作业，做晚饭、洗衣服。
记录展示
例二：动物类
记录展示
例四：科学实验类
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不倒翁实验
步骤 制作过程
第一步 把一个鸡蛋摇一几下，在较尖的一端敲个洞，把蛋黄蛋清全部倒到碗里去。
第二步 用沙子灌满空的鸡蛋壳，用白纸把孔粘住。
第三步 画一张可爱的头像，包裹住有白纸的地方。
原理 不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心最低。偏离平衡位置后，重心升高。为了趋于稳定，重心总要回到竖立状态。所以不倒翁无论如何摇摆，总能不倒。
写法指导 形成日记
6月13日
荷花长出花骨朵儿。
6月20日
花苞逐渐开放，看起来饱胀得像要破裂了似的。
6月25日
展开了两三片花瓣儿。
6月13日 星期六 晴
今天路过小区公园的时候，看见荷花已经长出了花骨朵儿，真是可爱！
6月25日 星期四 晴
过去一周，荷花的花苞已经逐渐开放了，看起来饱胀得像要破裂了似的。今天人们终于等到了它的笑颜，荷花已经展开了两三片花瓣儿。仔细一闻，仿佛已经能嗅到它的清香了！
荷花观察日记（节选）
转换演示
把观察记录写成观察日记
荷花观察记录（节选）
观察对象 时间 状态
考试心情变化 进考场前 紧张不已，抓紧时间复习。
考试时 老师讲过几道类似的难题，心情一下放松了起来。
出考场后 庆幸自己复习充足，对考试结果充满信心。
写法指导（一）
1.标注与“变化”相关的词句。
观察对象 时间 状态 颜色
绿豆发芽 3月27日 将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。 绿豆的外壳是绿色的。
3月28日 绿豆没有动静。 /
3月29日 绿豆没有动静。 /
3月30日 绿豆开始膨胀。 外壳颜色变浅。
4月1日 绿豆破皮，露出小芽。 小芽是乳白色的。
4月3日 小芽长到了一厘米左右。 芽瓣是嫩黄色的。
4月5日 小芽又长长了约三厘米。 豆瓣的颜色变成黄绿色。
状态变化
颜色变化
写法指导（二）
2.确定日记重点。
重点写变化大或者感兴趣的地方。
内容重复，没有明确变化，可略写或不写。
观察对象 时间
大蒜生长 2月27日
3月5日
3月11日
种下蒜头……
大蒜发芽……
长出叶子……
观察对象 顺序
不倒翁 实验 第一步
第二步
第三步
首先……
接着……
然后……
观察对象 时间
树叶颜色的变化 8月30日
9月5日
（1）刚开始……
一周后……
（2）夏末……
初秋……
第一步
第二步
第三步
写法指导（三）
3.运用表示时间、顺序的词语，交代观察时间。
叶柄短，质地厚，边缘是锯齿状。刚开始的颜色是深绿色，枯萎后变成褐色。新茎长出三片叶子时，长出花苞。
花瓣为5瓣，颜色是白色，形状是圆形。一株花能生长5-15朵。
叶
花
深绿
褐色
新茎
如：观察草莓的根、茎、叶、花、果实……
颜色变化、
特点
列数字，
观察细致， 表达准确。
色
写法指导（四）
4.写清楚特点、变化。
外观特点
心情：
看到这些小不点儿一点点发芽，心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。
写法指导（五）
5.写清楚观察时的想法和心情。
想法：
绿豆露出了白白的小芽，像调皮的孩子探出了头，正在张望着外面的世界。
运用修辞手法，
增强表达效果。
小贴士
待走到跟前，只见偌大的银
色瀑布从天而降，垂挂于蓝天之
下的山谷中，像天河潮水般汹涌
而来，像战马奔腾长声嘶鸣……
看，那一匹匹白绢，仿佛正从织
布机上飞快地滑下来，
——《黄果树瀑布》
垂挂
嘶鸣
滑
点明状态
声音的特点
速度之快
写法指导（六）
6.运用恰当的动词。
仔细 认真 兴奋 担心 盼望 期待
小心翼翼 乐此不疲 望眼欲穿 欣喜若狂 一丝不苟
观察，观察，再观察。——巴甫洛夫
细节在于观察，成功在于积累。——爱默生
这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
经验是一点一点观察得来的结果。——莎士比亚
表示心情的词语
盯 端 欣赏 欢呼 自言自语 轻手轻脚 目不转睛
恍然大悟 专心致志 深深地吸气 心砰砰地跳
关于观察的名言
表示动作、神态的词语
积累运用
初一新月不可见，初七初八上弦月。
满月出在十五六，二十二三下弦月。
外形、饮食、睡眠、娱乐、生活环境、特长、性格
……
集思广益
根据教材示例，交流观察角度。
夏末时，叶子是绿色的……
初秋，树叶慢慢变红……
秋末冬至，叶子变得枯萎……
我观察的是……
我想从这些方面观察对象……
日记欣赏 互评修改
举例：
《扫地机器人》
4月1日 星期三 天气：晴
今天爸爸给妈妈送了一个礼物，它就是扫地机器人。
……
居中
另起一行，空两格。
日记格式
拟题金点子
1.直接命题
2.点明对象
《观察日记两则》《日记三则》
……
《不倒翁的秘密》《蚕的成长之路》《饺子成形记》《昙花的一生》
……
妈妈带回了一盆水仙让我养。我兴致勃勃地把它放到阳台，慢慢给它浇水，嘴里念道：“水仙啊水仙，快快开花吧！”
《观察日记》
2月20日 星期一 阴
《萨摩耶来了》
3月7日 星期三 晴
老师今天让我们观察自己感兴趣的东西。我最感兴趣的一定是爱宠萨摩耶了！于是一回到家我立马就开始了我的“观察之旅”。
观察对象
观察地点
开头方式
开篇交代观察对象、地点、原因。
观察原因
观察对象
观察地点
结尾方式
1.表达感情
2.感悟道理
没想到一个小小的扫地机器人居然有这么大的作用，这个礼物简直太棒了！
通过这几天的记录，我不仅知道了豆芽的生长过程，还明白了仔细观察、动手实践的好处，这次收获可真不小！
……
我晃了晃手上的猫粮，没想到小猫咪一下就从躺着的地板上跃了起来。只见它前肢抬起，身体微微一弓，就像一支箭，轻轻一纵就向我的怀里奔来。吃了猫粮的它，讨好似的舔了舔我的手。我再摸摸它的脑袋，它舒服得眼睛都眯了起来,还晃晃它那鞭子似的小尾巴，就像个快乐的小神仙！
……
动作描写，生动具体。
比喻修辞，
形象表达。
4月21日 星期二 晴
范文欣赏（一）
日记《神仙小猫咪》节选
3月18日 星期三 晴
我家养了一只小乌龟，它好能吃啊！今天，它又吃掉了两大块肉！我突发奇想：乌龟一定要吃肉吗？其他的食物它吃不吃呢？光想可不行，行动出真知。我立马去厨房偷偷地拿走一只虾放进鱼缸。过了一会儿我再来看，虾已经被小乌龟吃掉了！哈哈，原来小乌龟真的会吃其他的食物！
3月19日 星期四 晴
今天小乌龟一直追着小虾游，就像在捉迷藏似的。妈妈告诉我，小乌龟扑食那些游动的小虾不仅能填饱肚子，对它的活动也能起到积极的引导，还能训练它的生存能力及活力。
哇！原来给乌龟喂食也有这么多的讲究啊！
实验结果
提出疑问
实验观察
观察收获
范文欣赏（二）
《日记两则》
习作互赏
1.自评自改：
通读习作，修改有问题的地方，勾画出自己认为“观察细致”“内容准确”的句子。
3.要求：
（1）观察是否细致？
（2）事物的变化是否清楚？
（3）内容是否准确？
相互品读作品，找找习作的优点，提出意见。
2.小组交流：
完成作业 夯实基础
1.作业：按要求完成习作。
要求：按照日记的格式，根据自己的观察记录，准确、
具体、生动地写出事物的变化、观察的过程、
想法和心情。
2.拓展：尝试做一个实验或手工作品，为习作积累素材。