人教版八年级生物上册导学案（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册导学案（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 252.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-09 16:32:58 | ||
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文档简介
课题第一节 水中生活的动物 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、了解水生无脊椎动物的常见类型。探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。了解水中生活的其他动物。关注水生动物的生存环境。（重难点）
2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。
3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。
【学习过程】：
一、课前检测
二、自主学习
1、动物目前已知的大约有 种。它可以分为哪两大类： 和 。
2、生活在水中的动物中，鱼类属于 动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于 动物，章鱼、乌贼属于 动物，虾蟹属于 动物。
3、鱼适应水生生活的主要特点：
一是能够靠 来获取 和 敌害，二是能在水中 。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈 形、体表被有 ；②.触手极滑，外有 液，可减少水中运动的 。
三、探究展示：
5、鱼靠什么部位产生前进的动力 ？
靠那种鳍来保持平衡
靠那种鳍保持前进的方向？
6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？
8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么
四、达标检测
11、下列动物属于鱼类的是（ ）
A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马
12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（ ）
A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
B、 依靠游泳来获取食物和防御敌害
C、 体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境
D、在水中用鳃呼吸
13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（ ）
A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝
14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（ ）
A、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍 C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍
15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )
A、滤取食物 B、调节比重 C、平衡身体 D、进行呼吸
16、水中生活的动物至关重要的是（ ）
A、一定要能游泳 B、一定要具有鳃
C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉
17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（ ）在起作用。（嗅觉、听觉、视觉、侧线）
18、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？
①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分发生变化，即_______含量减少，_________含量增多。
②鱼口和鳃盖后缘___________开闭。
五、知识拓展（关于鱼鳔）
硬骨鱼类，大多数都有鳔。鱼鳔的体积约占身体的5%左右。其形状有卵圆形、圆锥形、心脏形、马蹄形等等。鱼鳔里充填的气体主要是氧、氨和二氧化碳，氧气的含量最多。所以，在缺氧的环境中，鱼鳔可以作为辅助呼吸器官，为鱼提供氧气。鱼的升降，不是靠鱼鳔，而是尾鳍与胸鳍。而鱼鳔的功能仅仅是为了让鱼能够悬浮在一定的深处（鱼鳔的仿生发明就是潜艇）。鱼鳔起到了保持鱼体静止时平衡鱼体的作用。同时，使鱼腹腔产生足够的空间，保护其内脏器官，避免水压过大，内脏器官受损。鲨鱼 ( http: / / baike. / view / 5123.htm" \t "_blank )无鱼鳔，因此，不能使身体保持静止，只能靠不停地游动保持上下平衡。
课题第二节 陆地生活的动物总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述哺乳动物的主要特征。蚯蚓适宜陆地生活的特征，及环节动物的特征。（重难点）
2、能向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。
3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、兔的形态结构及生理特征：家兔体表被毛，有 作用；
具有四肢，前肢 ，后肢 ，适于 ；
家兔用 呼吸；
血液循环包括 和 两条途径；
家兔的牙齿分化为 和 ；家兔是 温动物。
2、陆地生活的动物的生存条件是 、 和 。
由于人类的活动使动物的 受到了极大威胁。所以保护动物，重要的是保护它们的 。
3、体温不随外界的变化而改变，可以通过自身的 而维持体温的恒定，这样的动物称为 动物。
4、蚯蚓生活在富含 的湿润的土壤中，通过 和 的配合使身体蠕动；呼吸是通过能够分泌粘液、始终保持 的 来完成，空气中的 先溶解在粘液里，然后进入体壁，在进入体壁的 。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状 ，这样的动物称为 动物。
三、探究展示：
5、体温恒定对动物适应陆生环境有什么意义？
6、兔和狼的牙齿不同有什么异同？二者的不同说明了什么？
7、思考蚯蚓的生活习性分析，蚯蚓在自然界中有什么作用？
8、鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。你如何说明它是哺乳动物呢？
四、达标检测
9、家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同？（ ）
Ａ．鲤鱼 Ｂ．青蛙 Ｃ．鲸 Ｄ．蝗虫
10、下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征？（ ）
Ａ．犬齿发达 Ｂ．消化道长 Ｃ．盲肠发达 Ｄ．臼齿发达
11、家兔的牙齿分化为（ ）
Ａ．门齿和臼齿 Ｂ．门齿和犬齿
Ｃ．犬齿和臼齿 Ｄ．门齿、犬齿和臼齿
12、家兔的呼吸器官是 ，
蚯蚓进行气体交换的场所是 中的 。
13、世界上濒临灭绝，被列为国家一级保护动物的爬行动物是（ ）
A．大鲵 B.龟 C.扬子鳄 D.壁虎
14、把下列动物与运动方式用横线连接起来。
A．金丝猴 a.跳跃
B．袋鼠 b.蠕动
C．蚯蚓 c.行走和奔跑
D．猎豹 d.飞行
E．蝴蝶 e.攀援
15、兔的神经系统由 、 和 组成，且大脑 ，还有发达的四肢，对复杂的陆地环境迅速感知和作出反应。
课题空中飞行的动物总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
阐明鸟和昆虫适于空中飞行的形态结构特点。（重难点）
概述鸟类和昆虫的主要特征。（重难点）
3、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
4、增强爱鸟、护鸟的情感态度。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、世界上的鸟有__________多种，飞行使鸟类扩大了__________ ，有利于__________和_________。
2、鸟类的形态结构特征：体表被覆__________，前肢变成__________，具有迅速飞翔的能力；身体内有__________；体温高而__________。鸟类的形态结构和生理特点是与它的__________相适应的。
3、家鸽的骨骼特点是：长骨_______；胸骨突出的部分叫________，上面附着有发达的 。
4、家鸽全身的肌肉中最发达的部位是________，这与其_________运动相适应。
5、家鸽的呼吸系统是由__________、__________和__________构成的，其中__________能进行气体交换，__________则具有贮存空气的作用。
6、昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过 种，
昆虫也是唯一会飞的 动物。
7、昆虫的身体分为 、 和 三部分； 对足 对翅；体表覆盖有 ，具有 和 内部柔软器官、防止 蒸发的作用；昆虫的身体由许多体节构成，所以在分类上也属于 动物。
三、探究展示：
8、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？
9、鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀呈什么形态，与飞行有什么关系？
10、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？
11、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
四、达标检测
12、鸟类消化食物吸收养料的主要器官是（ ）
Ａ.口腔 Ｂ.嗉囊 Ｃ.肌胃 Ｄ.小肠
13、家鸽排便非常频繁，其原因是（ ）
Ａ.食量大 Ｂ.直肠很短 Ｃ.粪便和尿液一起排出 Ｄ.小肠很短
14、家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在（ ）
Ａ.脊柱 Ｂ.龙骨突 Ｃ.胸骨与肋骨之间 Ｄ.胁骨
15、.家鸽进行气体交换的主要场所是（ ）
Ａ.鼻孔 Ｂ.气管 Ｃ.肺 Ｄ.气囊
16、 家鸽的身体呈__________型，使其在飞行中可以__________。
17、节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、 虾、 等，它们的共同特点是：身体由很多 构成；体表有 ；足和触角 。
18、脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在 中，用 呼吸，称为蝌蚪，经过 发育才能成为幼蛙，此后营 生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
五、知识拓展
想一想会飞的都是鸟类吗？鸟类都会飞吗，有哪些不会飞的鸟？
生活中会飞的动物都有哪些？它们都属于哪一类动物？
课题动物的运动总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.了解动物运动依赖于一定的结构。（重点）
2.会说运动对动物生存的意义。（重点）
3.通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4.理解动物结构和功能的统一性。（难点）
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1. 脊椎动物运动系统的组成包括：〔 〕
A.骨和关节； B.骨和肌肉；
C.骨骼和肌肉； D.肌肉和关节。
2. 下面关于哺乳动物关节的组成的叙述，正确的是：〔 〕
A.由关节窝和关节腔组成；B.由关节头和关节腔组成；
C.由关节头和关节窝组成；D. A、B、C都不全面。
3. 当我们做屈肘动作时，其相关肌肉的舒缩是：〔 〕
A.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张； B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；
C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩； D.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
4. 哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的，还需要：〔 〕
A.神经系统；
B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等；
C.神经系统和呼吸系统；
D.神经系统、消化系统和呼吸系统。
5.脊椎动物的运动系统的主要作用是：〔 〕
A.运动、保护和支持；B.运动、营养和保护；
C.运动、调节和支持；D.运动、调节和保护。
三、探究展示：
6.每天课间，许多同学都要通过做广播操来锻炼身体。
（1）在做广播操时，你觉得身体的哪些关节参与了运动，请举例说明。
（2）小英同学做广播操时非常认真，动作很到位，而小鹏同学不认真做操，应付了事，动作不到位。他们运动系统的活动程度是否相同？长此以往，可能会有怎样的情况发生？这对你有什么启示？
四、达标检测
7.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）只要运动系统完好，动物就能正常运动。（ ）
（2）家蚕体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因（ ）
（3）并不是所有的脊椎动物都有关节。（ ）
（4）骨骼肌有受刺激而收缩的特性。（ ）
（5）骨骼肌不仅可以收缩牵拉骨，而且可以推开骨。（
8.右图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：
（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指〔 〕 从〔 〕 中脱落出来的现象。当我们做运动时，关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是〔 〕 。（注意：〔 〕内填结构代号， 上填结构名称）。
（2）骨的运动要靠 的牵拉；当 受到神经传来的刺激时，就会牵动 绕 活动，于是躯体就会产生运动。
五、知识拓展
在上体育课时，根据教学内容的不同，老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动。结合所学的知识及生活经验，你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动？并说明原因。
课题先天性行为和学习行为总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.会区别先天性行为和学习行为。（重点）
2.通过研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。（难点）
3.增强并培养探究学习、合作学习的意识。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。小狗的这种行为属于：（ ）
A.适应行为；B.经验行为；
C.学习行为；D.先天性行为。
2.动物的行为多种多样。下列各行为中属于先天性行为的是：（ ）
A.小狗钻火圈；B.听饭盆声，饲养动物就往饭盆跑；
C.小猴走钢丝；D.小牛出生就会吃母牛的奶。
3.动物的先天性行为所具有的特点是：（ ）
①动物生来就具有的行为；②不是动物生来就具有的行为；③由身体里遗传物质所控制的行为；④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
A. ②④；B. ①④；C. ①③；D. ②③。
4.“狼孩”的故事为许多同学所熟悉。失去了小狼的母狼，把人类的婴儿当作自己的后代来喂养。母狼的这种行为属于：（ ）
A.贮食行为；B.防御行为；
C.先天性行为；D.学习行为。
5.家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们已经了解和熟悉的动物，它们都有学习行为，按照其学习行为由简单到复杂的程度排序，正确的是：（ ）
A.草履虫—蚯蚓—青蛙—鲫鱼—家鸽；
B.草履虫—蚯蚓—鲫鱼—青蛙—家鸽；
C.草履虫—青蛙—蚯蚓—鲫鱼—家鸽；
D.草履虫—鲫鱼—青蛙—蚯蚓—家鸽。
6.在探究“菜青虫的取食行为”时，需要从菜青虫卵开始进行隔离饲养，同学们讨论这样做的原因，其中不正确的是：（ ）
A.这样才能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为，还是后天的学习行为；
B.避免其他因素的干扰；
C.有利于给菜青虫提供安静的环境；
D.探究结果更具有可信度。
7.下列图中动物的行为属于学习行为的是：（ ） ①小鸟喂鱼 ②大山雀喝牛奶 ③黑猩猩钓取食物 ④鸡的绕道取食
A. ①②④；B. ①③④；
C. ①②③；D. ②③④。
三、探究展示：
8.树林中，一只小鸟正飞来飞去忙着找吃的。突然，它发现树上有一个色彩艳丽的小动物在慢慢移动，便迅速飞了过去，将小动物一口吞入口中。就在同时，小鸟觉得口中刺痛难当，赶快把它吐了出来。原来这小动物是舞毒蛾的幼虫，既有艳丽的色彩，又有毒毛，毒毛会粘在捕食它的动物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。
（1）如果今后这只小鸟再看见艳丽的舞毒蛾幼虫可能会怎样做？请说明你这样推测的理由。
（2）这只小鸟的这种行为从获得途径上看属于哪种行为？请说明理由。
9.成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。请分析回答：
（1）黑猩猩的这种行为从获得途径来看属于 行为。
（2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种行为？
（3）幼黑猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和 而获得。
（4）学习行为对动物的生存有什么意义？
四、达标检测
11.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）从动物行为的目的来看，动物的行为大致可以分为两大类：先天性行为和学习行为。（ ）
（2）生物圈中的动物越高等，学习能力越强，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越少。（ ）
（3）只要认真观察就一定能很好地研究某一种动物的行为。（ ）
（4）在学习条件相同的情况下，同种动物的学习能力是相同的。（ ）
12.请根据生活经验和所学知识，判断下面这些动物的行为是属于先天性行为还是学习行为，将代号填入表中，并说明先天性行为和学习行为的主要特点。
（1）小猫吃奶 （2）象帮人运木材
（3）鸡孵蛋 （4）变色龙能改变身体的颜色
（5）听见上课铃，同学们赶紧走进教室 （6）鹦鹉学舌
（7）黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉 （8）蜜蜂采蜜
（9）鸟筑巢 （10）导盲犬帮助盲人过马路
（11）蜻蜓点水 （12）蚕吐丝
动物行为类型 代号 主要特点
先天性行为
学习行为
五、知识拓展
10．研究者将一只母鸡关在笼内（见上图），只许它伸出头来啄食。再用观察鸡的学习行为木板、铁丝等做一个食物槽，准备观察和研究鸡的学习行为。
食物槽上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）可以通过铁丝的拉动将食物杯盖住。食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒。在实验前，让母鸡饿36小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当母鸡啄黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当母鸡再啄红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。通过多次训练后，母鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。
（1）请你想一想这是为什么？
（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？
（3）研究人员用了哪些研究动物行为的方法？
课题社会行为总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.了解社会行为的主要特征。（重点）
2.说出分工合作对于动物生存的意义。
3.知道动物群体中信息交流的意义。（难点）
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.生物圈中的动物具有许多复杂的行为，其中具有社会行为的一组是：〔 〕
①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象
A. ①②⑤⑥；B. ②③⑤⑥；
C. ①④⑤⑥；D. ①②④⑤。
2.在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果出现猴A优于猴B，猴C优于猴A，猴B优于猴D，则优先获得食物和配偶的应该是：〔 〕
A.猴A； B.猴B； C.猴C； D.猴D。
3.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是：〔 〕
①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角
④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿
A. ①③⑤⑥；B. ②④⑤⑥；
C. ①②③⑥；D. ①②③⑤。
4.白蚁群体成员之间有明显的分工，其中担负着保卫蚁穴职能的个体是：〔 〕
A.工蚁；B.兵蚁； C.雄蚁；D.雌蚁。
5.动物的社会行为的特征不包括：〔 〕
A.群体内部成员之间有明确的分工；
B.群体内部成员之间能够进行信息交流；
C.群体内部成员各自独立生活；
D.有的群体中还形成等级。
6.关于动物的“语言”方式，你认为最正确的表述应是：〔 〕
A.动物的各种行为；
B.动物之间交流的信息；
C.动物发出的各种声音；
D.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等。
三、探究展示：
7.“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”是一首名诗，诗中提到的项羽，更是历史名人，有“西楚霸王”之称。传说当年项羽和刘邦决战，兵败行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。想一想：刘邦手下的军师是怎样使蚂蚁聚在一起，并围成这五个字的？
8.小华同学家里养了一只可爱的小狗，小狗带给小华很多欢乐，它成了小华最好的玩伴。吃过晚饭后，小华带小狗出去玩，他发现小狗经常三条腿着地，一条后腿提起对着路边的某个东西排尿，让小华觉得很不好。是不是只有他的小狗这样呢？他认真观察了社区中许多其他的宠物狗，发现那些狗与他家的狗有同样的行为。当他与好朋友谈起小狗随地小便的不文明行为时，他的朋友却笑了，认为小狗的这种行为并不是不文明的表现，你知道这是为什么吗？
四、达标检测
10.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。( )
（2）具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物，它们生存能力弱，群体生活有利于它们的生存和繁衍。( )
（3）人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，来诱杀农业害虫。( )
（4）白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物，白蚁就是白色的蚂蚁。( )
11.蜜蜂与猕猴的社会行为的不同之处在于蜜蜂群体内的成员有明确的 ，而猕猴群体内的成员则有明显的 。
12.群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的 、 和 等都可以起传递信息的作用。
13.蜜蜂是一类典型的具有社会行为的动物。许多人都有过被蜜蜂蜇过的经历。蜇人的蜜蜂是蜂群中的工蜂。当工蜂遇到敌害时，不得已会使用螯针，螯针会连同一部分内脏一起拉出，很快这只工蜂就会死去，请你解释工蜂的这种自杀性行为有什么意义？
五、知识拓展
9.请观察有关蚂蚁的生活图后，回答下面问题。
蚂蚁的生活
（1）图中所示的蚂蚁群体中都有哪些成员？
（2）搬运蝗虫的蚂蚁属于哪类成员？
（3）开始只有一只蚂蚁发现了蝗虫，它可能是怎样告诉其他蚂蚁一起去搬食物的？
课题动物在自然界中的作用总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】：
1.能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。
3.认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。
【学习过程】：
一、课前检测
二、自主学习
1.美国科普作家蕾切尔·卡逊于1962年出版的《寂静的春天》一书中描写到：人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，这是为什么？
2.火星上以前可能存在人类，但现在没有了，对我们有什么启示？
3.回顾旧知
三、探究展示：
4.请同学们阅读教材第44—45页的资料，结合下面的食物链，回答问题：
1)当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会________，呼伦贝尔草原，牧民大量捕猎狼后，_________的数量大增，与牛羊争食牧草，加速了草场的__________。
2)人类能不能随意消灭某种动物？为什么？
3）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着____________、____________的关系。因此，在生态系统中，各种生物的________和_____________总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做_______________。可见，动物在维持生态系统中的______________中起着重要作用。
5.阅读课本45页，结合下图，分小组讨论回答下列问题：
1）草、野兔、狼之间主要是_______与________的关系，由此形成了一条_____________。
2）在这条食物链中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草→_______→_______，在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是_______________________________。可见，动物还能促进生态系统的_____________。
6.植物进行光合作用制造了有机物，给动物提供了丰富的食物，可以说，植物是动物最大的‘恩人’，那么，动物也不能做‘忘恩负义’的‘小人’呀！就寻找一切机会去报这个大恩大德。请同学们认真观察教材46页彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：
1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？
2）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？
四、达标检测
8.《寂静的春天》一书中所描述的寂静世界，你认为这样的世界是 （ ）
A人类乱捕滥杀野生动物造成的 B 可减少动物对人类的伤害
C 自然灾害造成的 D 更有利于人类的生存
9.对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ） A 多此一举 B 引进这些动物会影响当地的生态平衡
C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境 C 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫
10.人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是 （ ）
A 禁止捕鱼 B 及时适时捕捞成鱼 C 及时捕捞小鱼 D 大量投入鱼苗
11.下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ ）
A 生态系统中各生物成分、种类保持不变
B 生态系统中生物的总数量保持不变
C 生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态
D 生态系统中生物的数量和种类不变
12.科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是 （ ）
A 火山 B 地震 C 台风 D 人类活动
13.动物可以为植物传粉，我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是 （ ）
A 花朵大而鲜艳 B 花粉多而轻 C 具有芳香的气味 D 具有甘甜的花蜜
14.在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ ）
A 缓慢上升 B 迅速上升 C 仍保持相对稳定 D 先迅速上升后急剧下降
15.关于生物在自然界中的作用，有以下几个方面，请回答：
（1）绿色植物通过______________把二氧化碳和水转化成含有能量的有机物，从而养育着地球上的___________。
（2）动物作为消费者，在生态系统中与其他各种生物之间存在着密切的联系。在生态系统中各种生物的__________和_______________总维持在_____________的状态，这种现象叫做_______________。
（3）动物能够帮助植物___________，使这些植物顺利____________________；动物还能帮助植物传播_______________，有利于___________________________________。
16.由于人类的过度开发和影响，严重地破坏了许多动物的栖息地和生态环境，动物面临了
前所未有的危机，而最终受害的将是人类自己。请回答：
（1）上个世纪有一本不寻常的书于1962年出版，在世界范围内引起了人们对野生动物的关注，唤起了人们的环保意识，这本书的书名是____________________，作者是_______________________。
（2）根据生态平衡的原理，我们在恢复植被的植树造林工作中，应该怎样做？____________________________________________；在城市绿化中只种草能改善城市生态环境吗？为什么？应怎样做_____________________________________________。
（3）一个生态系统的自动调节能力无论多强，也有一定的限度，如果外来干扰超过了这个限度，就会______________________。例如：呼伦贝尔草原上牧民大规模捕猎狼的活动，使________的数量以惊人的速度发展起来，随之就会与牛和羊_______________，加速草场的退化。
五、知识拓展
7.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请解释其原因。
课题动物与人类的关系总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】：
1.能说出现代生物科学技术——生物反应器，并会举例；知道有关仿生在人类生活和社会发展中的作用，并会举例。
2.参与调查活动，提高调查研究能力、理论联系实际能力。
3.了解动物与人类的重要关系，我们应该热爱动物，珍爱生命。
【学习过程】：
一、课前检测
二、自主学习
1.远古时代，动物在人类生活中的地位是怎样的？请举例。
2.现在，动物在人类生活中的地位又怎样呢？请举例。
3.通过对比，你能得出什么结论？
三、探究展示：
4.通过调查，你都了解到哪些动物在人类生活中的作用？交流一下你们的成果，看哪个小组调查的既多又全面！由此，你能得出什么结论？
5.看来，咱们的衣食住行还真离不开动物，其实动物对我们的作用还不止于此。请认真阅读教材50—51页，完成下列问题：
1）什么是生物反应器？目前，最理想的生物反应器是什么？
2）生物反应器有哪些优点？
3）什么是仿生？除了课本上的例子，你还能举出其他的例子吗？
四、达标检测
8.人们的生活和健康离不开动物，下列不正确的是 （ ）
A 动物提供肉、蛋、奶等食品 B 人类部分衣着原料来自动物
C 所有贵重的药材都来自动物 D 有些动物可供人们观赏
9.下列产品不属于利用生物反应器生产的物质是 ( )
A 啤酒、红葡萄酒 B 人乳铁蛋白
C 无乳糖奶 D 蚯蚓处理有机废物后产生的生物肥料
10.荷兰一家公司培育出一批转基因牛，这些牛的乳汁中含有一种可以抑制胃肠道细菌感染的一种蛋白质。对这种蛋白质叙述不正确的是 （ ）
A 是人乳铁蛋白 B 是乳房生物反应器的产物
C 用作药物可以口服 D 用作药物可以注射用
11.利用生物反应器来生产某种物质，其意义不包括 （ ）
A 节省建设厂房和购买仪器设备的费用 B 减少生产程序
C 减少环境污染 D 动物过多，造成灾害
12.下列选项中，被潜艇模仿的是 （ ）
A 萤火虫的冷光 B 长颈鹿的颈
C 鱼类的鳔 D 青蛙的眼
13.自然界如果缺乏动物，不会出现 （ ）
① 地球失去绿色 ② 生态平衡 ③ 生态平衡严重破坏 ④ 植物更加繁盛 ⑤植物只开花不结果
A ①② B ③④ C ④⑤ D ②④
14.蝗虫是破坏农作物的害虫，但它含有丰富的蛋白质，可以制成营养丰富的饲料，说明（ ）
A 一种动物不是有害的就是有益的 B 我们要辨证的看待动物和人类的关系
C 我们不要桌蝗虫，要保护它 D 虽然有一点好处，但还是要消灭它
15.仿生这门技术的发展前景是非常广阔的，针对仿生的有关问题，请回答：
1）仿生是科学家通过对动物的认真观察，模仿它们的_______________和_________来发明创造的___________________________。
2）你认为进行仿生研究所需要的广泛知识和技能主要表现在哪些方面？
3）现在为宇航员设计的可以使血液正常运输到下肢的器械是根据___________研制的，这种动物可以将血液通过________________运送到头部。在没有发明此设备以前，由于在太空中身体___________，会影响血液运输，导致下肢________________,甚至___________。
4）人们模仿___________的结构原理制造了电子蛙眼，应用于雷达系统，因为蛙眼大而突出，对于___________________________物体感觉非常敏锐。
5）请你查阅资料，萤火虫所发出的光是____________,它通过一定的__________将_________几乎百分之百的转变成了_________________。人们模拟萤火虫的发光原理制造了由_________能转变为______________能的荧光灯。
五、知识拓展
6.利用生物反应器只能生产药品吗？如果不是，还能生产什么？
7.动物对人类有很大的贡献，但也有不利的一面，你能举出几个例子吗？你认为应该怎样对待这个问题，发表你的观点。
课题细菌和真菌的分布总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.说出细菌和真菌分布的特点。
2.了解细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.能够检测不同环境中的细菌和真菌。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.阅读本节内容，试比较细菌的菌落和真菌的菌落有什么不同？
2.什么叫菌落？
三、探究展示：
3、把下列生物分成细菌和真菌两类：
霉菌 酵母菌 大肠杆菌 青霉菌 肺炎球菌 牛肝菇 乳酸菌
细菌：
真菌：
四、达标检测
4、想想，光用一块冰糖能做培养基吗？什么样的物质才适合做培养基？
5、细菌和真菌的生存也需要一定的条件：它们是 ，适宜的 ，还有 。
6、.细菌和真菌中的大部分自己不能合成 ，只能利用现成的各种 作为营养。
7、培养细菌和真菌中，配制的培养基常用的材料是 。
课题 第二节 细菌 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.描述细菌的主要特征。
2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、冰箱里的食物不容易腐烂变质，你认为是什么因素限制了冰箱里细菌和真菌的繁殖 ( )
A. 见不到阳光 B. 过于潮湿 C. 温度低 D. 空气不流通
2、有关细菌的形态不正确的是 ( )
A．卵形 B．杆形 C．球形 D．螺旋形
3、细菌通常的生殖方式是 ( )
A．分裂生殖 B．形成芽孢 C．断裂生殖 D．营养生殖
三、探究展示：
4、芽孢的作用是 ( )
A．繁殖后代 B．生殖方式 C．通过休眠度过恶劣环境 D．贮藏养料
5、细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是： （ ）
①有细胞壁 ②没有叶绿体 ③没有成形的细胞核 ④有鞭毛
A、①② B、②④ C、②③ D、③④
6、关于细菌的叙述中，正确的是： ( )
A. 用低倍显微镜可以观察到染色的细菌
B. 细菌细胞里也含有染色体
C. 每个细菌都是独立生活的
D. 一个细菌也是一个细胞，所以也有完整的细胞壁、细胞膜、细胞质和不成形的细胞核
7、 细菌、真菌培养的一般步骤是： ( )
①高温灭菌 ②接种 ③配制含有营养物质的培养基 ④恒温培养
A.①②④③ B.②①④③ C. ③①②④ D.①③②④
四、达标检测
8、如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写T；如果错误，请在（ ）里写F。
①细菌与藻类植物一样，它们的营养方式都属于自养。 ( )
②形成芽孢也是细菌生殖后代的一种方式。 ( )
③所有的细菌都有鞭毛。 ( )
④细菌不属于植物也不属于动物。 ( )
⑤细菌没有真正的细胞核，可是有DNA。 ( )
9、右图是一个典型的细菌结构模式图。其中：
1是 ，2是 ，3是 ，
4是 ，5是 6是 。
10．在右图中，内圈表示细菌形成 的过程，外圈表示细菌进行 的过程。
11.17世纪后叶，荷兰人 制作了显微镜，观察微小的生物。
12.法国科学家 ，设计了一个巧妙的实验，证明了肉汤的腐败是来自空气中的 造成的。后来他被后人称之为 “ ”。
课题 第三节 真菌 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.描述真菌的主要特征。
2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1. 下图中的左图是 霉；右图是 霉。它们的直立菌丝的顶端部长有成串的 ，都是靠 进行繁殖的。
2．青霉和曲霉的菌丝中，生长在营养物质表面的叫做 ，蔓延到营养物质内部的叫做 。
3. 青霉和曲霉与酵母菌一样，细胞中都有成形的 ，进行 生活。
4. 在下列生物中，不属于真菌的是 （ ）
A 、酵母菌 B、细菌 C、青霉 D、蘑菇
三、探究展示：
5、青霉和蘑菇在形态上有根大差异，但它们都属于真菌，这是因为，它们细胞内都具有 、 、 、 ，它们区别于绿色植物之处在于其细胞内没有 ，不能进行 作用。
6、下列哪项不是霉菌的特征 （ ）
A．单细胞丝状体 B．多细胞的丝状体
C．菌丝有分枝 D．孢子长在直立菌丝项端
7、下列哪一项不是酵母菌和青霉菌的共同特征 ( )
A．都具有真正的细胞核 B．细胞内含有色素，身体有颜色
C．只能利用现成的有机物生活 D．不含有叶绿素
8、用放大镜观察青霉，青绿色的部分是 ( )
A．叶子 B．菌丝 C．种子 D．孢子
9、下列各组生物，都属于真菌的一组是 ( )
A．大肠杆菌、银耳、猴头 B．酵母菌、灵芝、黄曲霉
C．青霉菌、口蘑、紫菜 D．香菇、根霉菌、乳酸菌
10、下列关于蘑菇特点的叙述中，正确的是 ( )
A．蘑菇属于生产者 B．蘑菇也是由菌丝集合而成的
C．菌丝可以萌发成孢子 D．蘑菇在环境恶劣的时候会形成芽孢
11、下面可以生活在无氧条件下的生物是 ( )
A．霉菌 B．木耳 C．口蘑 D．酵母菌
12、阅读课文，蘑菇的孢子生长在_______下面的菌褶上 ( )
A.菌盖 B. 菌柄 C.菌丝 D.菌托
四、达标检测
13、如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写√；如果错误，请在句后（ ）里写×。
①所有的真菌都是单细胞的个体。 （ ）
②真菌与腐生细菌一样，在自然界的物质循环中起着重要作用。 （ ）
③蘑菇与霉菌一样，也是由大量的菌丝构成的。 （ ）
④采来的蘑菇不经过仔细鉴定，绝不能随便食用。 （ ）
⑤青霉由于含有叶绿素而呈绿色。 ( )
⑥酵母菌是单细胞的，因此属于细菌。 （ ）
⑦木耳和蘑菇长得不一样，所以不是真菌。 （ ）
⑧蘑菇是腐生生物，用菌丝吸收养料。 （ ）
⑨蘑菇都是可食用的美味食品。 （ ）
⑩最先发现细菌的是法国科学家巴斯德。 （ ）
14、图示酵母菌的一种生理过程。请回答：
（1）根据你所掌握的有关细胞的知识，你能说出图示的是酵母菌的哪种生理过程吗？____________________________________.
（2）你能写出图中⑴、⑵、⑶、⑷所指结构的名称吗？
课题细菌和真菌在自然界的作用总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )
A．供给氧气 B．提供有机物
C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环
2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳
3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是
4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类
C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )
A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素
6.有些 和 与动物或植物共同生活在一起，相互 ，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。
三、探究展示：
7、细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是( )A．化学能 B．光能 C．热能 D．电能
8、在一个简单生态系统中，有水、太阳、草地、昆虫、细菌、鸟、鹰。那么能量流动的过程是( )
A．太阳水—→草—→细菌—→昆虫—→鸟—→鹰
B．太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌—→水
C.太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌
9、污水处理厂处理污水时，一方面通过过滤、沉淀工业、生活污水中大的固体污染物，另一方面又利用细菌分解水中有机物变成二氧化碳、水以及无机盐，从而使污水得到净化。但利用细菌处理时，需向水中大量通气，原因是( )
A．说明污水中有机物必须先经过通气形成均匀混淆液体才能被细菌分解
B．说明水中细菌是需氧细菌
C．通入空气是杀死除细菌外其他的微生物
D．因为氧气本身就能分解有机物
10、细菌和真菌在生态系统中属于_________者，在自然界中起_________________________作用。它们分解___________，产生______________、______________和______________。前者被植物通过_____________作用制造成_____________，后者则是植物必不可少的营养物质。
四、达标检测
11、在农村，给土壤施肥时常施农家肥，即人类的粪便，虽然与化肥相比，肥效慢，但持续时间长。与大量施化肥相比，农家肥更加环保。请回答下列问题：
(1)农家肥内含有大量的______________，是细菌、真菌这些分解者所必需的。
(2)细菌、真菌分解结果产生了________、____________和____________。前两者是植物必须从土壤中获取的。
(3)为什么施农家肥肥效持续时间长
(4)松土对发挥肥效有好处还是有坏处 为什么
12、某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）：
①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下。
②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。
③将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中。
请回答：
(1)你赞成甲还是乙的方法 为什么
(2)A、B两组为什么要用相同废纸 ______________。
(3)使废纸保持潮湿，理由是___________。
(4)方案1中，对照组是_________，实验组是____________。
方案2中，对照组是_________，实验组是_________。
方案3中，对照组是_________，实验组是_________。
(5)你赞成哪一个方案 为什么
课题人类对细菌和真菌的利用总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
2、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系。
3、说明细菌在环境保护中的作用。
4、关注转基因技术在医药生产上的应用。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、下列食物的制作过程中用到了细菌或真菌的包括（多选）：（ ）
A酱油 B面包 C辣椒 D酒 E醋
下列物质是抗生素的是（多选）：（ ）
A红霉素 B青霉素 C胰岛素 D链霉素 E肾上腺激素
抗生素是_________________；胰岛素是_________________；
食品的腐败主要是由 和 引起的，这些生物可以从食物中获取 ，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐败。
三、探究展示：
5、防止食品腐败所依据的的主要原理是什么？
6、我们知道抗生素的疗效很好，但长期使用抗生素对人体有好处吗？
四、达标检测
7、有些真菌体内含有大量的酶，可以把淀粉分解为 ，如曲霉；有的真菌可以把葡萄糖转化为 并产生 ，如酵母菌；有的细菌含有的酶则把葡萄糖转化为乳酸，如 。
8、在污水处理中，有些细菌在有氧的条件下，能够利用污水中含有的有机物生存，将有机物分解为 和 ，使污水得到净化。
9、请你说出常见的几种防止食品腐败的方法？
五、知识拓展
课题尝试对生物进行分类总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、了解生物分类的概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。
3、列举植物5大类群和脊椎动物的类群。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
自学课本P80页找出以下内容：
1、什么是生物的分类？
2、对生物进行分类的依据？
3、生物分类的基本单位？
三、探究展示：
阅读课本80-81页内容，自主学习植物的分类
4.区分种子植物和无种子植物
根据有无种子将81页植物分成两类
有种子：
无种子：
5.无种子植物：
①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？
②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？
有主根的是：
有假根的是：
③请确定D、E、F的种类
Ｄ 、 Ｅ 、Ｆ 。
6.种子植物：
①观察有种子的植物有无果皮包被.
有果皮包被的有 和 。
无果皮包被的是 ，属于 植物。
②观察有果皮包被的植物的叶片， 是网状脉， 是平行脉。
③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，
则A是 B 。
7.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？
8.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。
9.被子植物中， 、 、 是分类的重要依据。
10.将以上11种动物根据有无脊椎分成两类？
脊椎动物有：
无脊椎动物有：
11.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。
12确定以上11种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？
13.动物分类，除了比较 ，往往还要比较动物的 和 。
14.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。
四、达标检测
15.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_________，它又分为__________和__________；另一类则是__________植物，它又分为__________植物、__________植物和__________植物。
16．下列植物在地球上出现的先后次序是。
①藻类 ②苔藓类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨类 [ ]
A．①②③④⑤ B．①②⑤③④
C．①②⑤④③ D．①②③⑤④
课题 从种到界 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】：
1．说出从种到界各分类等级的名称。
2．知道生物分类的单位。
3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。
4．说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
阅读课本第一段，回答问题
1、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的
2、生物分类的单位有几个 请按从小到大的顺序进行排列。
3.什么是分类的最基本单位
4、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近
5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征、相似程度、数量如何？
6.马这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
7. 桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
8．人这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
三、探究展示：
9. 讨论：一个物种就是一个生物，这句话对吗 如果不对，应该怎样理解
10、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗
四、达标检测
11.生物的分类单位由大到小依次是：___________________________, 其中____ 中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。
12. 是分类的最基本单位。
13 生物学家主要通过__________________对生物进行分类？
14. 从种到界， 越来越多， 越来越少。
15.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。
16．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。[ ]
A．纲 B．科 C．界 D．种
17、 生物的分类单位从大到小依次是（ ）。
A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属
C.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种
18、（ ）是分类的基本单位。
A.纲 B. 门 C. 科 D.种
19、在每个（ ）里，只有一个物种。
A. 纲 B.门 C.科 D. 种
20、 马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。
A.种 B.属 C. 科 D.目
五、知识拓展
课题 认识生物的多样性 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护
导学 1 第二章 认识生物的多样性
【 学习目标】
1．举例说明生物多样性的种类和价值。（重点）
2．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。（难点）
3．知道保护生物多样性的主要措施,认识保护生物多样性的意义.
4.关注我国特有的珍稀动植物,培养爱护生物的情感意识。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
学生自学完成下列问题。
1．什么是生物多样性？
2．生物多样性包括 、 、 三个方面。
3. 种类多样性的实质是 。
4..我国的 、 、 植物的种类总和居世界第三位；
我国还有 的美誉；脊椎动物中的鱼类、 和 的种类都位于世界的前列。
三、探究展示：
学习任务一、领会生物种类多样性的涵义
5.认真阅读课本P90“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案
6.认真阅读课本P91第一自然段，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看课件，立志投身到生物种类的发现中。
学习任务二、理解基因的多样性的内涵
7、认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
8、阅读课本P92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因控制生物性状。通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）
学习任务三、领会生态系统的多样性
9、认真阅读课本P92页的内容，思考：地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。
10、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，交流讨论。
四、达标检测
11、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ ）
A巴西 B哥伦比亚 C中国 D日本
12、生物种类的多样性实质是指（ ）
A 生物种类的多样性 B染色体的多样性
C 基因的多样性 D细胞的多样性
13、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ ）
A 生物种类的多样性 B基因的多样性
C染色体的多样性 D 细胞的多样性
14、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ ）
A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源
五、知识拓展
查阅资料，在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化？
课题保护生物的多样性总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【 学习目标】
1、能说出生物多样性面临的威胁及其原因。（重、难点）
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.生物多样性面临的威胁 。
2.动物界中的活化石 ，珙桐被称为 ，它与银杉被称为 。
3.就地保护：主要是指 ，是保护生物多样性最为 措施。
①自然保护区的功能 。
②青海鸟岛自然保护区是为了保护 ，长白山自然保护区是为保护 。
4.迁地保护：是指 ，举例 。
5.为保护生物多样性，我国颁布的法律法规有：
三、探究展示：
学习任务一、认识生物的多样性面临的威胁及其原因。
认真阅读课本P93资料，对世界及我国生物多样性的现状进行简要评价。
7.展示课下收集的大熊猫、金丝猴、丹顶鹤、银衫、珙桐等十几种我国珍稀动植物的图片，并详细介绍有关信息，学生交流自己的想法。
8. 认真阅读课本P9５“资料分析”，思考讨论题，进行交流并写出答案。
学习任务二、说出保护生物多样性的措施
9.学生交流收集的相关资料，介绍我国几个重要的自然保护区，讨论建立自然保护区的意义。
10.阅读课本P9６页内容，回答当前为保护生物的多样性，可以采取哪些保护措施，其中最为有效的措施是什么？
11.角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴。
（通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）
四、达标检测
12、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（ ）
A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区
C向海自然保护区 D卧龙自然保护区
13、以下不是威胁生物多样性的原因的是（ ）
A森林面积减少 B环境污染
C 生物进化 D生物入侵
14、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ ）
A物种灭绝后，还可以再生
B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁
C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
15、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ ）
A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料
C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭
五、知识拓展
浅谈森林大面积减少对生物多样性的影响。
八年级生物 <下册> 导学案参考答案
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物
导学1 第一节 水中生活的动物（2课时）
1、150万 脊椎动物 无脊椎动物
2、脊椎 腔肠 软体 甲壳
3、游泳 食物 逃避 呼吸
4、 流线型（或梭型） 鳞片 粘 阻力
5、尾的摆动产生前进的动力；背鳍、胸鳍、腹鳍保持平衡；尾鳍控制前进的方向。
6、不能，因为鱼在运动时，各种鳍是在同时运动的。
7、口和鳃时交替闭合的；水进入鱼的口后进鳃盖后缘排出，不进入鱼身的内部
8、鱼鳃的鳃丝上布满了毛细血管，所以呈红色，又多又细的鳃丝增加了毛细血管与水的接触面积，有利于鱼的呼吸。
9、流出鳃的水，二氧化碳增多，氧气减少
10、鳃丝又多又细，上面有丰富的毛细血管；鱼不能在空气中呼吸
11、D 12、C 13、D 14、A 15、D 16、C
17、侧线
18、①口 ，鳃盖后缘 ，氧气 ，二氧化碳 ②交替开闭
导学2 第二节 陆地生活的动物（2课时）
1、保温 短 长 跳跃 肺 体循环 肺循环 门齿 臼齿 恒
2、足够的食物 水分 隐蔽地 栖息地 栖息环境
3、调节 恒温
4、腐殖质 肌肉 刚毛 湿润 体壁 氧气 毛细血管 体节 环节
5、体温恒定可以使动物适应多变的环境。
6、兔的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、臼齿和犬齿；不同的牙齿特征说明它们的食性不同
7、疏松土壤，改变土壤结构，提高土壤肥力
8、鲸是胎生哺乳，通过这一特征可以判断它属于哺乳动物
9、C 10、A 11、A 12、肺 体壁 毛细血管 13、C 14、A-e , B-a , C-b , D-c , E-d
15、脑 脊髓 神经 发达
导学3 第一节 空中飞行的动物（2课时）
1、9000 活动范围 觅食 繁育后代
2、羽毛 翼 气囊 恒定 飞行生活
3、中空 龙骨突 胸肌
4、胸部 飞行
5、气管 肺 气囊 肺 气囊
6、100万 无脊椎
7、头部 胸部 腹部 三 两 外骨骼 保护 支持 体内水分 节肢
8、流线型 可以减少空气的阻力
9、略10、略11、参考鸟类的飞行意义
12、D 13、B 14、B 15、C
16、流线 减少空气阻力
17、蜈蚣 蟹 体节 外骨骼 分节
18、水 鳃 变态 水陆两栖 肺 皮肤
第五单元 生物圈中的其他生物 第二章 动物的运动和行为
导学1第一节 动物的运动
1.C 2. D 3. D 4.B 5. A
6.（1）肩关节、肘关节、指关节、膝关节、髋关节、踝关节等关节都参与了运动；（2）不同。小英的关节和肌肉得到了很好的锻炼，而小鹏却没有。做操应动作到位，使各关节、肌肉都得到很好地运动，锻炼效果才好。
7.（1）体育运动可以使头脑更加灵活。因为运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节，经常参加体育运动，可以使神经系统得到锻炼，所以头脑更加灵活；
（2）体育运动还能使肌肉发达强壮、肺活量增大、心脏功能增强，增强自信心。一些集体运动，如篮球运动，还可以提高合作意识等，这些对身心健康都是有益的。
8.篮球运动是全身运动，其中以指关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等处关节运动较多，所以应做有关这些关节的准备活动，同时还要适当活动这些关节旁边的肌肉，以避免因突然剧烈运动而导致关节或肌肉受伤。
9.（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×
10.（1）a关节头 d关节窝 b关节囊；（2）骨骼肌 骨骼肌 骨 关节
导学2 第二节 先天性行为和学习行为
1. C 2. D 3. C 4. C 5. B 6. C 7. D
8.（1）将不再捕食它；由经验得知，捕食它会让自己受伤。
（2）属于学习行为；因为小鸟生来并不知道艳丽的舞毒蛾幼虫有毒，只是经过捕食后，由生活经验得知它会伤害自己，今后不能吃它，所以不属于先天性行为，而属于后天的学习行为。
9.（1）学习；（2）不能；（3）学习；（4）学习行为是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种动物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。
10.（1）鸡有学习行为，通过多次尝试，它知道啄黑色插片与取食无关，所以只啄红色插片； （2）挨饿后，鸡取食欲望强烈，有利于实验的进行；
（3）观察法和实验法（也统称综合法）
11.（1）×（2）√（3）×（4）×
12.
动物行为类型 代号 主要特点
先天性行为 （1）（3）（4）（8）（9）（11）（12） 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为
学习行为 （2）（5）（6）（7）（10） 动物生来没有，而是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为
导学3 第三节 社会行为
1. A 2. C 3. C 4. B 5. C 6. D
7.可能是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
8.其实这并非是小狗的不文明表现，而是它在发布自己的化学通讯。狗往往并不是由于膀胱充盈而到处排尿，只是它在向别的同类宣布：这里已经是我的地盘了。这是一种依靠化学物质抢占领地的做法，当一条狗三条腿着地，一条后腿提起对着某处排尿时，说明它已经用尿液的气味将这个地方划为己有了。当然从社会文明的角度考虑，养狗的人们不应该让狗随处排尿。
9.（1）蚁后、工蚁、雄蚁；（2）工蚁；（3）可能通过触角接触或气味交流；
10.（1）√（2）×（3）√（4）×；
11.分工 等级；
12.动作 声音 气味
13.工蜂的这种自杀性行为，保卫了蜂巢内同胞的安全。这种利他性行为对群体生存有利。
第五单元 生物圈中的其他生物 第三章 动物在生物圈中的作用
导学1 第一节 动物在自然界中的作用
1.略 2.略 3.生产者 消费者 分解者
4.1）增加 野兔 退化
2）不能 ，因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被杀灭后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
3）相互依赖、相互制约 数量 所占的比例 生态平衡 生态平衡
5. 1）吃 被吃 食物链
2）野兔 狼 物质循环不能进行 物质循环
6.1）相互适应、相互依存
2）动物能帮助植物传粉，使这些植物顺利的繁殖后代，动物还能帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
7.在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链。当试验区的草场被网子罩上后，这一食物链被破坏，虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖，最终将草的叶吃光。而未被网子罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好。
8、A 9、C 10、B 11、C 12、D 13、B 14、D
15、（1）光合作用 其他生物
（2）数量 所占的比例 相对稳定 生态平衡
（3）传粉 繁殖后代 果实和种子 扩大植物的分布范围
16、（1）《寂静的春天》 美国 蕾切尔·卡逊
（2）在植树造林中不要种植单一品种的植物，应造混交林
不能，因为只栽草不能从根本上改善生态环境，应该既种草又种树，因为树具有为鸟儿提供栖息环境、吸尘、放氧、吸收有毒气体等好处
(3) 打破生态平衡 野兔 争食牧草
导学2 第二节 动物与人类生活的关系
1.略 2略 3略 4.略
5.1）利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器。最理 想的生物反应器是“乳房生物反应器”。
2）利用生物反应器生产人类所需要的物质，具有生产成本低，效率高、设备简单，产品作用效果显著，减少工业污染等优点。
3）科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。（举例略）
6.不是，利用生物反应器还能生产人类所需的营养品，如无乳糖奶，人牛混合奶等；科学家还利用蚯蚓生物反应器处理有机废物，生产营养价值较高的生物肥料等。
7.有些动物能传播疾病，如苍蝇、蚊子、老鼠等；有些动物还能危害农作物，如蝗虫、蚜虫、菜青虫等。我们应辨证的看待动物与人类的关系。
8.C 9.A 10.C 11.D 12.C 13.D 14.B
15.1）某些结构 功能 各种仪器设备
2）应具备动物学、物理学、生理学、数学等方面的知识，工程设计、制造和美工等技能。
3）长颈鹿 长长的颈 失重 肌肉缺乏营养 萎缩
4）蛙眼 活动的
5）化学光 化学反应 化学能 光能 电 光
第五单元 生物圈中的其他生物 第四章 分布广泛的细菌和真菌
导学1 第一节 细菌和真菌的分布
1答：细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
2.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可以看见的集合体，叫菌落。
3.细菌：大肠杆菌，肺炎球菌。
真菌: 霉菌 酵母菌 青霉菌 牛肝菇 乳酸菌
4答：不可以，用含有丰富营养物质的，含有水分的牛肉汁或土壤浸出液，牛奶与琼脂混合在一起。
5,.水分，温度，有机物
6.有机物，有机物
7.琼脂
导学 2 第二节 细 菌
1、C 2、A 3、A 4、C 5、C 6、D 7、C
8、①F ②F ③F ④T ⑤T
9、荚膜 细胞壁 DNA 细胞质 细胞膜 鞭毛
10、芽孢 分裂生殖
11、列文虎克
12、巴斯德 细菌 微生物学之父
导学 3 第三节 真 菌
1、青霉 曲霉 孢子 孢子
2、生殖菌丝 营养菌丝
3、细胞核 异养
4、B
5、细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 光合
6、A 7、B 8、D 9、B 10、B 11、D 12、A
13、①×、②√、③√、④√、⑤×、⑥×、⑦×、⑧√、⑨×、⑩×
14、（1）细胞分裂（出芽生殖、繁殖等答案也对）
（2）细胞核 细胞质 液泡 细胞壁
第五单元 生物圈中的其他生物 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
导学 1 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
1、D 2、A 3、A 4、A 5、D
6、细菌 真菌 依赖
7、B 8、D 9、B
10、分解促进自然界物质循环有机物二氧化碳水无机盐光合有机物
11、(1)有机物 (2)水 无机盐 二氧化碳 (3)细菌、真菌分解农家肥中的有机物，产生的无机盐是逐步释放出来的。(4)有益，为土壤中的好氧细菌分解有机物提供更多的氧气，也提高了根的呼吸。
12、(1)乙，环保并提高了土壤肥力。(2)使实验条件相同，以免影响实验结果 (3)细菌、真菌生长繁殖需要一定水分(4)B A B A B A (5)第三个方案，因为实验严密，只有B接种细菌，其他均为无菌状态，实验结果科学，令人信服。
导学 2 第二节 人类对细菌和真菌的利用
1.ABDE 2.ABD
3.有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素;胰岛素是能够治疗糖尿病的药物。
4.细菌 真菌 有机物
5.答：原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。6.答：不好，因为长期使用抗生素，就会使体内的细菌产生一定的抗药性，降低抗生素的疗效，同时，抗生素也会杀死体内正常的细胞，对身体造成一定的损害。
7.葡萄糖 酒精 二氧化碳 乳酸菌
8.二氧化碳 水
9.答：低温保藏，高温消毒，腌渍保藏，加入化学防腐剂保藏，隔绝空气保藏等方法。
第六单元 生物的多样性及其保护 第一章节根据生物的特征进行分类
导学 1 第一节 尝试对生物进行分类答案
1—7略
8.藻类植物，藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物。
9花，果实，种子。 10—12略
13 外部形态结构，内部构造，生理功能。
14 鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类。
15 种子植物，被子植物，裸子植物，无种子植物，藻类，苔藓，蕨类。16 C
导学 2 第二节 从种到界答案
1. 生物之间的相似程度
2. 7个。种，属，科，目， 纲，门，界
3. 种
4. 种
5. 等级越低，共同特征越多，相似程度越高，数量越少。
6. 动物界，（脊索动物门）脊椎动物亚门，哺乳纲，奇蹄目，马科，马属，马种。
7. 植物界，种子植物门的被子植物亚门，双子叶植物纲，蔷薇目，蔷薇科，梅属。
8. 动物界，脊索动物门，哺乳纲，灵长目，人科，人属，智人种
9—10略
11. 界，门，纲，目，科，属，种， 种，界
12. 种
13. 生物之间的相似程度。
14. 生物种类 共同特征 15略
16. C 17. A 18. D 19. D 20. B
第六单元 生物的多样性及其保护 第二章 认识生物的多样性
1、生物的多样性不仅指生物种类的多样性，还包括号基因的多样性和生态系统的多样性。
2.种类的多样性 基因多样性 生态系统多样性
3.基因的多样性
4．苔藓 蕨类 种子植物 裸子植物故乡 鸟 哺乳 5—10略
11．C 12. C 13. B 14. D
第六单元 生物的多样性及其保护 第三章 保护生物的多样性
1.乱捕乱杀、乱砍乱伐、各种污染、生物入侵
2.扬子鳄 中国鸽子树 植物界中的活化石
3.建立自然保护区 有效 ①自然保护区是天然基因库、天然实验室及活的自然博物馆 ②斑头雁、棕头欧等鸟类及其生存环境 温带森林生态系统
4.是指把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心、进行特殊的保护和管理。举例略
5.《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》 6—11略
12.A 13. C 14. D 15. D
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主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、了解水生无脊椎动物的常见类型。探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。了解水中生活的其他动物。关注水生动物的生存环境。（重难点）
2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。
3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。
【学习过程】：
一、课前检测
二、自主学习
1、动物目前已知的大约有 种。它可以分为哪两大类： 和 。
2、生活在水中的动物中，鱼类属于 动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于 动物，章鱼、乌贼属于 动物，虾蟹属于 动物。
3、鱼适应水生生活的主要特点：
一是能够靠 来获取 和 敌害，二是能在水中 。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈 形、体表被有 ；②.触手极滑，外有 液，可减少水中运动的 。
三、探究展示：
5、鱼靠什么部位产生前进的动力 ？
靠那种鳍来保持平衡
靠那种鳍保持前进的方向？
6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？
8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么
四、达标检测
11、下列动物属于鱼类的是（ ）
A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马
12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（ ）
A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
B、 依靠游泳来获取食物和防御敌害
C、 体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境
D、在水中用鳃呼吸
13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（ ）
A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝
14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（ ）
A、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍 C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍
15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )
A、滤取食物 B、调节比重 C、平衡身体 D、进行呼吸
16、水中生活的动物至关重要的是（ ）
A、一定要能游泳 B、一定要具有鳃
C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉
17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（ ）在起作用。（嗅觉、听觉、视觉、侧线）
18、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？
①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分发生变化，即_______含量减少，_________含量增多。
②鱼口和鳃盖后缘___________开闭。
五、知识拓展（关于鱼鳔）
硬骨鱼类，大多数都有鳔。鱼鳔的体积约占身体的5%左右。其形状有卵圆形、圆锥形、心脏形、马蹄形等等。鱼鳔里充填的气体主要是氧、氨和二氧化碳，氧气的含量最多。所以，在缺氧的环境中，鱼鳔可以作为辅助呼吸器官，为鱼提供氧气。鱼的升降，不是靠鱼鳔，而是尾鳍与胸鳍。而鱼鳔的功能仅仅是为了让鱼能够悬浮在一定的深处（鱼鳔的仿生发明就是潜艇）。鱼鳔起到了保持鱼体静止时平衡鱼体的作用。同时，使鱼腹腔产生足够的空间，保护其内脏器官，避免水压过大，内脏器官受损。鲨鱼 ( http: / / baike. / view / 5123.htm" \t "_blank )无鱼鳔，因此，不能使身体保持静止，只能靠不停地游动保持上下平衡。
课题第二节 陆地生活的动物总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述哺乳动物的主要特征。蚯蚓适宜陆地生活的特征，及环节动物的特征。（重难点）
2、能向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。
3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、兔的形态结构及生理特征：家兔体表被毛，有 作用；
具有四肢，前肢 ，后肢 ，适于 ；
家兔用 呼吸；
血液循环包括 和 两条途径；
家兔的牙齿分化为 和 ；家兔是 温动物。
2、陆地生活的动物的生存条件是 、 和 。
由于人类的活动使动物的 受到了极大威胁。所以保护动物，重要的是保护它们的 。
3、体温不随外界的变化而改变，可以通过自身的 而维持体温的恒定，这样的动物称为 动物。
4、蚯蚓生活在富含 的湿润的土壤中，通过 和 的配合使身体蠕动；呼吸是通过能够分泌粘液、始终保持 的 来完成，空气中的 先溶解在粘液里，然后进入体壁，在进入体壁的 。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状 ，这样的动物称为 动物。
三、探究展示：
5、体温恒定对动物适应陆生环境有什么意义？
6、兔和狼的牙齿不同有什么异同？二者的不同说明了什么？
7、思考蚯蚓的生活习性分析，蚯蚓在自然界中有什么作用？
8、鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。你如何说明它是哺乳动物呢？
四、达标检测
9、家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同？（ ）
Ａ．鲤鱼 Ｂ．青蛙 Ｃ．鲸 Ｄ．蝗虫
10、下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征？（ ）
Ａ．犬齿发达 Ｂ．消化道长 Ｃ．盲肠发达 Ｄ．臼齿发达
11、家兔的牙齿分化为（ ）
Ａ．门齿和臼齿 Ｂ．门齿和犬齿
Ｃ．犬齿和臼齿 Ｄ．门齿、犬齿和臼齿
12、家兔的呼吸器官是 ，
蚯蚓进行气体交换的场所是 中的 。
13、世界上濒临灭绝，被列为国家一级保护动物的爬行动物是（ ）
A．大鲵 B.龟 C.扬子鳄 D.壁虎
14、把下列动物与运动方式用横线连接起来。
A．金丝猴 a.跳跃
B．袋鼠 b.蠕动
C．蚯蚓 c.行走和奔跑
D．猎豹 d.飞行
E．蝴蝶 e.攀援
15、兔的神经系统由 、 和 组成，且大脑 ，还有发达的四肢，对复杂的陆地环境迅速感知和作出反应。
课题空中飞行的动物总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
阐明鸟和昆虫适于空中飞行的形态结构特点。（重难点）
概述鸟类和昆虫的主要特征。（重难点）
3、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
4、增强爱鸟、护鸟的情感态度。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、世界上的鸟有__________多种，飞行使鸟类扩大了__________ ，有利于__________和_________。
2、鸟类的形态结构特征：体表被覆__________，前肢变成__________，具有迅速飞翔的能力；身体内有__________；体温高而__________。鸟类的形态结构和生理特点是与它的__________相适应的。
3、家鸽的骨骼特点是：长骨_______；胸骨突出的部分叫________，上面附着有发达的 。
4、家鸽全身的肌肉中最发达的部位是________，这与其_________运动相适应。
5、家鸽的呼吸系统是由__________、__________和__________构成的，其中__________能进行气体交换，__________则具有贮存空气的作用。
6、昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过 种，
昆虫也是唯一会飞的 动物。
7、昆虫的身体分为 、 和 三部分； 对足 对翅；体表覆盖有 ，具有 和 内部柔软器官、防止 蒸发的作用；昆虫的身体由许多体节构成，所以在分类上也属于 动物。
三、探究展示：
8、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？
9、鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀呈什么形态，与飞行有什么关系？
10、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？
11、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
四、达标检测
12、鸟类消化食物吸收养料的主要器官是（ ）
Ａ.口腔 Ｂ.嗉囊 Ｃ.肌胃 Ｄ.小肠
13、家鸽排便非常频繁，其原因是（ ）
Ａ.食量大 Ｂ.直肠很短 Ｃ.粪便和尿液一起排出 Ｄ.小肠很短
14、家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在（ ）
Ａ.脊柱 Ｂ.龙骨突 Ｃ.胸骨与肋骨之间 Ｄ.胁骨
15、.家鸽进行气体交换的主要场所是（ ）
Ａ.鼻孔 Ｂ.气管 Ｃ.肺 Ｄ.气囊
16、 家鸽的身体呈__________型，使其在飞行中可以__________。
17、节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、 虾、 等，它们的共同特点是：身体由很多 构成；体表有 ；足和触角 。
18、脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在 中，用 呼吸，称为蝌蚪，经过 发育才能成为幼蛙，此后营 生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
五、知识拓展
想一想会飞的都是鸟类吗？鸟类都会飞吗，有哪些不会飞的鸟？
生活中会飞的动物都有哪些？它们都属于哪一类动物？
课题动物的运动总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.了解动物运动依赖于一定的结构。（重点）
2.会说运动对动物生存的意义。（重点）
3.通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4.理解动物结构和功能的统一性。（难点）
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1. 脊椎动物运动系统的组成包括：〔 〕
A.骨和关节； B.骨和肌肉；
C.骨骼和肌肉； D.肌肉和关节。
2. 下面关于哺乳动物关节的组成的叙述，正确的是：〔 〕
A.由关节窝和关节腔组成；B.由关节头和关节腔组成；
C.由关节头和关节窝组成；D. A、B、C都不全面。
3. 当我们做屈肘动作时，其相关肌肉的舒缩是：〔 〕
A.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张； B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；
C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩； D.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
4. 哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的，还需要：〔 〕
A.神经系统；
B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等；
C.神经系统和呼吸系统；
D.神经系统、消化系统和呼吸系统。
5.脊椎动物的运动系统的主要作用是：〔 〕
A.运动、保护和支持；B.运动、营养和保护；
C.运动、调节和支持；D.运动、调节和保护。
三、探究展示：
6.每天课间，许多同学都要通过做广播操来锻炼身体。
（1）在做广播操时，你觉得身体的哪些关节参与了运动，请举例说明。
（2）小英同学做广播操时非常认真，动作很到位，而小鹏同学不认真做操，应付了事，动作不到位。他们运动系统的活动程度是否相同？长此以往，可能会有怎样的情况发生？这对你有什么启示？
四、达标检测
7.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）只要运动系统完好，动物就能正常运动。（ ）
（2）家蚕体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因（ ）
（3）并不是所有的脊椎动物都有关节。（ ）
（4）骨骼肌有受刺激而收缩的特性。（ ）
（5）骨骼肌不仅可以收缩牵拉骨，而且可以推开骨。（
8.右图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：
（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指〔 〕 从〔 〕 中脱落出来的现象。当我们做运动时，关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是〔 〕 。（注意：〔 〕内填结构代号， 上填结构名称）。
（2）骨的运动要靠 的牵拉；当 受到神经传来的刺激时，就会牵动 绕 活动，于是躯体就会产生运动。
五、知识拓展
在上体育课时，根据教学内容的不同，老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动。结合所学的知识及生活经验，你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动？并说明原因。
课题先天性行为和学习行为总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.会区别先天性行为和学习行为。（重点）
2.通过研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。（难点）
3.增强并培养探究学习、合作学习的意识。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。小狗的这种行为属于：（ ）
A.适应行为；B.经验行为；
C.学习行为；D.先天性行为。
2.动物的行为多种多样。下列各行为中属于先天性行为的是：（ ）
A.小狗钻火圈；B.听饭盆声，饲养动物就往饭盆跑；
C.小猴走钢丝；D.小牛出生就会吃母牛的奶。
3.动物的先天性行为所具有的特点是：（ ）
①动物生来就具有的行为；②不是动物生来就具有的行为；③由身体里遗传物质所控制的行为；④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
A. ②④；B. ①④；C. ①③；D. ②③。
4.“狼孩”的故事为许多同学所熟悉。失去了小狼的母狼，把人类的婴儿当作自己的后代来喂养。母狼的这种行为属于：（ ）
A.贮食行为；B.防御行为；
C.先天性行为；D.学习行为。
5.家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们已经了解和熟悉的动物，它们都有学习行为，按照其学习行为由简单到复杂的程度排序，正确的是：（ ）
A.草履虫—蚯蚓—青蛙—鲫鱼—家鸽；
B.草履虫—蚯蚓—鲫鱼—青蛙—家鸽；
C.草履虫—青蛙—蚯蚓—鲫鱼—家鸽；
D.草履虫—鲫鱼—青蛙—蚯蚓—家鸽。
6.在探究“菜青虫的取食行为”时，需要从菜青虫卵开始进行隔离饲养，同学们讨论这样做的原因，其中不正确的是：（ ）
A.这样才能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为，还是后天的学习行为；
B.避免其他因素的干扰；
C.有利于给菜青虫提供安静的环境；
D.探究结果更具有可信度。
7.下列图中动物的行为属于学习行为的是：（ ） ①小鸟喂鱼 ②大山雀喝牛奶 ③黑猩猩钓取食物 ④鸡的绕道取食
A. ①②④；B. ①③④；
C. ①②③；D. ②③④。
三、探究展示：
8.树林中，一只小鸟正飞来飞去忙着找吃的。突然，它发现树上有一个色彩艳丽的小动物在慢慢移动，便迅速飞了过去，将小动物一口吞入口中。就在同时，小鸟觉得口中刺痛难当，赶快把它吐了出来。原来这小动物是舞毒蛾的幼虫，既有艳丽的色彩，又有毒毛，毒毛会粘在捕食它的动物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。
（1）如果今后这只小鸟再看见艳丽的舞毒蛾幼虫可能会怎样做？请说明你这样推测的理由。
（2）这只小鸟的这种行为从获得途径上看属于哪种行为？请说明理由。
9.成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。请分析回答：
（1）黑猩猩的这种行为从获得途径来看属于 行为。
（2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种行为？
（3）幼黑猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和 而获得。
（4）学习行为对动物的生存有什么意义？
四、达标检测
11.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）从动物行为的目的来看，动物的行为大致可以分为两大类：先天性行为和学习行为。（ ）
（2）生物圈中的动物越高等，学习能力越强，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越少。（ ）
（3）只要认真观察就一定能很好地研究某一种动物的行为。（ ）
（4）在学习条件相同的情况下，同种动物的学习能力是相同的。（ ）
12.请根据生活经验和所学知识，判断下面这些动物的行为是属于先天性行为还是学习行为，将代号填入表中，并说明先天性行为和学习行为的主要特点。
（1）小猫吃奶 （2）象帮人运木材
（3）鸡孵蛋 （4）变色龙能改变身体的颜色
（5）听见上课铃，同学们赶紧走进教室 （6）鹦鹉学舌
（7）黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉 （8）蜜蜂采蜜
（9）鸟筑巢 （10）导盲犬帮助盲人过马路
（11）蜻蜓点水 （12）蚕吐丝
动物行为类型 代号 主要特点
先天性行为
学习行为
五、知识拓展
10．研究者将一只母鸡关在笼内（见上图），只许它伸出头来啄食。再用观察鸡的学习行为木板、铁丝等做一个食物槽，准备观察和研究鸡的学习行为。
食物槽上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）可以通过铁丝的拉动将食物杯盖住。食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒。在实验前，让母鸡饿36小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当母鸡啄黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当母鸡再啄红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。通过多次训练后，母鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。
（1）请你想一想这是为什么？
（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？
（3）研究人员用了哪些研究动物行为的方法？
课题社会行为总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.了解社会行为的主要特征。（重点）
2.说出分工合作对于动物生存的意义。
3.知道动物群体中信息交流的意义。（难点）
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.生物圈中的动物具有许多复杂的行为，其中具有社会行为的一组是：〔 〕
①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象
A. ①②⑤⑥；B. ②③⑤⑥；
C. ①④⑤⑥；D. ①②④⑤。
2.在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果出现猴A优于猴B，猴C优于猴A，猴B优于猴D，则优先获得食物和配偶的应该是：〔 〕
A.猴A； B.猴B； C.猴C； D.猴D。
3.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是：〔 〕
①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角
④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿
A. ①③⑤⑥；B. ②④⑤⑥；
C. ①②③⑥；D. ①②③⑤。
4.白蚁群体成员之间有明显的分工，其中担负着保卫蚁穴职能的个体是：〔 〕
A.工蚁；B.兵蚁； C.雄蚁；D.雌蚁。
5.动物的社会行为的特征不包括：〔 〕
A.群体内部成员之间有明确的分工；
B.群体内部成员之间能够进行信息交流；
C.群体内部成员各自独立生活；
D.有的群体中还形成等级。
6.关于动物的“语言”方式，你认为最正确的表述应是：〔 〕
A.动物的各种行为；
B.动物之间交流的信息；
C.动物发出的各种声音；
D.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等。
三、探究展示：
7.“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”是一首名诗，诗中提到的项羽，更是历史名人，有“西楚霸王”之称。传说当年项羽和刘邦决战，兵败行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。想一想：刘邦手下的军师是怎样使蚂蚁聚在一起，并围成这五个字的？
8.小华同学家里养了一只可爱的小狗，小狗带给小华很多欢乐，它成了小华最好的玩伴。吃过晚饭后，小华带小狗出去玩，他发现小狗经常三条腿着地，一条后腿提起对着路边的某个东西排尿，让小华觉得很不好。是不是只有他的小狗这样呢？他认真观察了社区中许多其他的宠物狗，发现那些狗与他家的狗有同样的行为。当他与好朋友谈起小狗随地小便的不文明行为时，他的朋友却笑了，认为小狗的这种行为并不是不文明的表现，你知道这是为什么吗？
四、达标检测
10.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。( )
（2）具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物，它们生存能力弱，群体生活有利于它们的生存和繁衍。( )
（3）人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，来诱杀农业害虫。( )
（4）白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物，白蚁就是白色的蚂蚁。( )
11.蜜蜂与猕猴的社会行为的不同之处在于蜜蜂群体内的成员有明确的 ，而猕猴群体内的成员则有明显的 。
12.群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的 、 和 等都可以起传递信息的作用。
13.蜜蜂是一类典型的具有社会行为的动物。许多人都有过被蜜蜂蜇过的经历。蜇人的蜜蜂是蜂群中的工蜂。当工蜂遇到敌害时，不得已会使用螯针，螯针会连同一部分内脏一起拉出，很快这只工蜂就会死去，请你解释工蜂的这种自杀性行为有什么意义？
五、知识拓展
9.请观察有关蚂蚁的生活图后，回答下面问题。
蚂蚁的生活
（1）图中所示的蚂蚁群体中都有哪些成员？
（2）搬运蝗虫的蚂蚁属于哪类成员？
（3）开始只有一只蚂蚁发现了蝗虫，它可能是怎样告诉其他蚂蚁一起去搬食物的？
课题动物在自然界中的作用总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】：
1.能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。
3.认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。
【学习过程】：
一、课前检测
二、自主学习
1.美国科普作家蕾切尔·卡逊于1962年出版的《寂静的春天》一书中描写到：人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，这是为什么？
2.火星上以前可能存在人类，但现在没有了，对我们有什么启示？
3.回顾旧知
三、探究展示：
4.请同学们阅读教材第44—45页的资料，结合下面的食物链，回答问题：
1)当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会________，呼伦贝尔草原，牧民大量捕猎狼后，_________的数量大增，与牛羊争食牧草，加速了草场的__________。
2)人类能不能随意消灭某种动物？为什么？
3）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着____________、____________的关系。因此，在生态系统中，各种生物的________和_____________总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做_______________。可见，动物在维持生态系统中的______________中起着重要作用。
5.阅读课本45页，结合下图，分小组讨论回答下列问题：
1）草、野兔、狼之间主要是_______与________的关系，由此形成了一条_____________。
2）在这条食物链中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草→_______→_______，在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是_______________________________。可见，动物还能促进生态系统的_____________。
6.植物进行光合作用制造了有机物，给动物提供了丰富的食物，可以说，植物是动物最大的‘恩人’，那么，动物也不能做‘忘恩负义’的‘小人’呀！就寻找一切机会去报这个大恩大德。请同学们认真观察教材46页彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：
1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？
2）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？
四、达标检测
8.《寂静的春天》一书中所描述的寂静世界，你认为这样的世界是 （ ）
A人类乱捕滥杀野生动物造成的 B 可减少动物对人类的伤害
C 自然灾害造成的 D 更有利于人类的生存
9.对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ） A 多此一举 B 引进这些动物会影响当地的生态平衡
C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境 C 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫
10.人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是 （ ）
A 禁止捕鱼 B 及时适时捕捞成鱼 C 及时捕捞小鱼 D 大量投入鱼苗
11.下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ ）
A 生态系统中各生物成分、种类保持不变
B 生态系统中生物的总数量保持不变
C 生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态
D 生态系统中生物的数量和种类不变
12.科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是 （ ）
A 火山 B 地震 C 台风 D 人类活动
13.动物可以为植物传粉，我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是 （ ）
A 花朵大而鲜艳 B 花粉多而轻 C 具有芳香的气味 D 具有甘甜的花蜜
14.在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ ）
A 缓慢上升 B 迅速上升 C 仍保持相对稳定 D 先迅速上升后急剧下降
15.关于生物在自然界中的作用，有以下几个方面，请回答：
（1）绿色植物通过______________把二氧化碳和水转化成含有能量的有机物，从而养育着地球上的___________。
（2）动物作为消费者，在生态系统中与其他各种生物之间存在着密切的联系。在生态系统中各种生物的__________和_______________总维持在_____________的状态，这种现象叫做_______________。
（3）动物能够帮助植物___________，使这些植物顺利____________________；动物还能帮助植物传播_______________，有利于___________________________________。
16.由于人类的过度开发和影响，严重地破坏了许多动物的栖息地和生态环境，动物面临了
前所未有的危机，而最终受害的将是人类自己。请回答：
（1）上个世纪有一本不寻常的书于1962年出版，在世界范围内引起了人们对野生动物的关注，唤起了人们的环保意识，这本书的书名是____________________，作者是_______________________。
（2）根据生态平衡的原理，我们在恢复植被的植树造林工作中，应该怎样做？____________________________________________；在城市绿化中只种草能改善城市生态环境吗？为什么？应怎样做_____________________________________________。
（3）一个生态系统的自动调节能力无论多强，也有一定的限度，如果外来干扰超过了这个限度，就会______________________。例如：呼伦贝尔草原上牧民大规模捕猎狼的活动，使________的数量以惊人的速度发展起来，随之就会与牛和羊_______________，加速草场的退化。
五、知识拓展
7.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请解释其原因。
课题动物与人类的关系总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】：
1.能说出现代生物科学技术——生物反应器，并会举例；知道有关仿生在人类生活和社会发展中的作用，并会举例。
2.参与调查活动，提高调查研究能力、理论联系实际能力。
3.了解动物与人类的重要关系，我们应该热爱动物，珍爱生命。
【学习过程】：
一、课前检测
二、自主学习
1.远古时代，动物在人类生活中的地位是怎样的？请举例。
2.现在，动物在人类生活中的地位又怎样呢？请举例。
3.通过对比，你能得出什么结论？
三、探究展示：
4.通过调查，你都了解到哪些动物在人类生活中的作用？交流一下你们的成果，看哪个小组调查的既多又全面！由此，你能得出什么结论？
5.看来，咱们的衣食住行还真离不开动物，其实动物对我们的作用还不止于此。请认真阅读教材50—51页，完成下列问题：
1）什么是生物反应器？目前，最理想的生物反应器是什么？
2）生物反应器有哪些优点？
3）什么是仿生？除了课本上的例子，你还能举出其他的例子吗？
四、达标检测
8.人们的生活和健康离不开动物，下列不正确的是 （ ）
A 动物提供肉、蛋、奶等食品 B 人类部分衣着原料来自动物
C 所有贵重的药材都来自动物 D 有些动物可供人们观赏
9.下列产品不属于利用生物反应器生产的物质是 ( )
A 啤酒、红葡萄酒 B 人乳铁蛋白
C 无乳糖奶 D 蚯蚓处理有机废物后产生的生物肥料
10.荷兰一家公司培育出一批转基因牛，这些牛的乳汁中含有一种可以抑制胃肠道细菌感染的一种蛋白质。对这种蛋白质叙述不正确的是 （ ）
A 是人乳铁蛋白 B 是乳房生物反应器的产物
C 用作药物可以口服 D 用作药物可以注射用
11.利用生物反应器来生产某种物质，其意义不包括 （ ）
A 节省建设厂房和购买仪器设备的费用 B 减少生产程序
C 减少环境污染 D 动物过多，造成灾害
12.下列选项中，被潜艇模仿的是 （ ）
A 萤火虫的冷光 B 长颈鹿的颈
C 鱼类的鳔 D 青蛙的眼
13.自然界如果缺乏动物，不会出现 （ ）
① 地球失去绿色 ② 生态平衡 ③ 生态平衡严重破坏 ④ 植物更加繁盛 ⑤植物只开花不结果
A ①② B ③④ C ④⑤ D ②④
14.蝗虫是破坏农作物的害虫，但它含有丰富的蛋白质，可以制成营养丰富的饲料，说明（ ）
A 一种动物不是有害的就是有益的 B 我们要辨证的看待动物和人类的关系
C 我们不要桌蝗虫，要保护它 D 虽然有一点好处，但还是要消灭它
15.仿生这门技术的发展前景是非常广阔的，针对仿生的有关问题，请回答：
1）仿生是科学家通过对动物的认真观察，模仿它们的_______________和_________来发明创造的___________________________。
2）你认为进行仿生研究所需要的广泛知识和技能主要表现在哪些方面？
3）现在为宇航员设计的可以使血液正常运输到下肢的器械是根据___________研制的，这种动物可以将血液通过________________运送到头部。在没有发明此设备以前，由于在太空中身体___________，会影响血液运输，导致下肢________________,甚至___________。
4）人们模仿___________的结构原理制造了电子蛙眼，应用于雷达系统，因为蛙眼大而突出，对于___________________________物体感觉非常敏锐。
5）请你查阅资料，萤火虫所发出的光是____________,它通过一定的__________将_________几乎百分之百的转变成了_________________。人们模拟萤火虫的发光原理制造了由_________能转变为______________能的荧光灯。
五、知识拓展
6.利用生物反应器只能生产药品吗？如果不是，还能生产什么？
7.动物对人类有很大的贡献，但也有不利的一面，你能举出几个例子吗？你认为应该怎样对待这个问题，发表你的观点。
课题细菌和真菌的分布总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.说出细菌和真菌分布的特点。
2.了解细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.能够检测不同环境中的细菌和真菌。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.阅读本节内容，试比较细菌的菌落和真菌的菌落有什么不同？
2.什么叫菌落？
三、探究展示：
3、把下列生物分成细菌和真菌两类：
霉菌 酵母菌 大肠杆菌 青霉菌 肺炎球菌 牛肝菇 乳酸菌
细菌：
真菌：
四、达标检测
4、想想，光用一块冰糖能做培养基吗？什么样的物质才适合做培养基？
5、细菌和真菌的生存也需要一定的条件：它们是 ，适宜的 ，还有 。
6、.细菌和真菌中的大部分自己不能合成 ，只能利用现成的各种 作为营养。
7、培养细菌和真菌中，配制的培养基常用的材料是 。
课题 第二节 细菌 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.描述细菌的主要特征。
2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、冰箱里的食物不容易腐烂变质，你认为是什么因素限制了冰箱里细菌和真菌的繁殖 ( )
A. 见不到阳光 B. 过于潮湿 C. 温度低 D. 空气不流通
2、有关细菌的形态不正确的是 ( )
A．卵形 B．杆形 C．球形 D．螺旋形
3、细菌通常的生殖方式是 ( )
A．分裂生殖 B．形成芽孢 C．断裂生殖 D．营养生殖
三、探究展示：
4、芽孢的作用是 ( )
A．繁殖后代 B．生殖方式 C．通过休眠度过恶劣环境 D．贮藏养料
5、细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是： （ ）
①有细胞壁 ②没有叶绿体 ③没有成形的细胞核 ④有鞭毛
A、①② B、②④ C、②③ D、③④
6、关于细菌的叙述中，正确的是： ( )
A. 用低倍显微镜可以观察到染色的细菌
B. 细菌细胞里也含有染色体
C. 每个细菌都是独立生活的
D. 一个细菌也是一个细胞，所以也有完整的细胞壁、细胞膜、细胞质和不成形的细胞核
7、 细菌、真菌培养的一般步骤是： ( )
①高温灭菌 ②接种 ③配制含有营养物质的培养基 ④恒温培养
A.①②④③ B.②①④③ C. ③①②④ D.①③②④
四、达标检测
8、如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写T；如果错误，请在（ ）里写F。
①细菌与藻类植物一样，它们的营养方式都属于自养。 ( )
②形成芽孢也是细菌生殖后代的一种方式。 ( )
③所有的细菌都有鞭毛。 ( )
④细菌不属于植物也不属于动物。 ( )
⑤细菌没有真正的细胞核，可是有DNA。 ( )
9、右图是一个典型的细菌结构模式图。其中：
1是 ，2是 ，3是 ，
4是 ，5是 6是 。
10．在右图中，内圈表示细菌形成 的过程，外圈表示细菌进行 的过程。
11.17世纪后叶，荷兰人 制作了显微镜，观察微小的生物。
12.法国科学家 ，设计了一个巧妙的实验，证明了肉汤的腐败是来自空气中的 造成的。后来他被后人称之为 “ ”。
课题 第三节 真菌 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.描述真菌的主要特征。
2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1. 下图中的左图是 霉；右图是 霉。它们的直立菌丝的顶端部长有成串的 ，都是靠 进行繁殖的。
2．青霉和曲霉的菌丝中，生长在营养物质表面的叫做 ，蔓延到营养物质内部的叫做 。
3. 青霉和曲霉与酵母菌一样，细胞中都有成形的 ，进行 生活。
4. 在下列生物中，不属于真菌的是 （ ）
A 、酵母菌 B、细菌 C、青霉 D、蘑菇
三、探究展示：
5、青霉和蘑菇在形态上有根大差异，但它们都属于真菌，这是因为，它们细胞内都具有 、 、 、 ，它们区别于绿色植物之处在于其细胞内没有 ，不能进行 作用。
6、下列哪项不是霉菌的特征 （ ）
A．单细胞丝状体 B．多细胞的丝状体
C．菌丝有分枝 D．孢子长在直立菌丝项端
7、下列哪一项不是酵母菌和青霉菌的共同特征 ( )
A．都具有真正的细胞核 B．细胞内含有色素，身体有颜色
C．只能利用现成的有机物生活 D．不含有叶绿素
8、用放大镜观察青霉，青绿色的部分是 ( )
A．叶子 B．菌丝 C．种子 D．孢子
9、下列各组生物，都属于真菌的一组是 ( )
A．大肠杆菌、银耳、猴头 B．酵母菌、灵芝、黄曲霉
C．青霉菌、口蘑、紫菜 D．香菇、根霉菌、乳酸菌
10、下列关于蘑菇特点的叙述中，正确的是 ( )
A．蘑菇属于生产者 B．蘑菇也是由菌丝集合而成的
C．菌丝可以萌发成孢子 D．蘑菇在环境恶劣的时候会形成芽孢
11、下面可以生活在无氧条件下的生物是 ( )
A．霉菌 B．木耳 C．口蘑 D．酵母菌
12、阅读课文，蘑菇的孢子生长在_______下面的菌褶上 ( )
A.菌盖 B. 菌柄 C.菌丝 D.菌托
四、达标检测
13、如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写√；如果错误，请在句后（ ）里写×。
①所有的真菌都是单细胞的个体。 （ ）
②真菌与腐生细菌一样，在自然界的物质循环中起着重要作用。 （ ）
③蘑菇与霉菌一样，也是由大量的菌丝构成的。 （ ）
④采来的蘑菇不经过仔细鉴定，绝不能随便食用。 （ ）
⑤青霉由于含有叶绿素而呈绿色。 ( )
⑥酵母菌是单细胞的，因此属于细菌。 （ ）
⑦木耳和蘑菇长得不一样，所以不是真菌。 （ ）
⑧蘑菇是腐生生物，用菌丝吸收养料。 （ ）
⑨蘑菇都是可食用的美味食品。 （ ）
⑩最先发现细菌的是法国科学家巴斯德。 （ ）
14、图示酵母菌的一种生理过程。请回答：
（1）根据你所掌握的有关细胞的知识，你能说出图示的是酵母菌的哪种生理过程吗？____________________________________.
（2）你能写出图中⑴、⑵、⑶、⑷所指结构的名称吗？
课题细菌和真菌在自然界的作用总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )
A．供给氧气 B．提供有机物
C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环
2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳
3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是
4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类
C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )
A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素
6.有些 和 与动物或植物共同生活在一起，相互 ，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。
三、探究展示：
7、细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是( )A．化学能 B．光能 C．热能 D．电能
8、在一个简单生态系统中，有水、太阳、草地、昆虫、细菌、鸟、鹰。那么能量流动的过程是( )
A．太阳水—→草—→细菌—→昆虫—→鸟—→鹰
B．太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌—→水
C.太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌
9、污水处理厂处理污水时，一方面通过过滤、沉淀工业、生活污水中大的固体污染物，另一方面又利用细菌分解水中有机物变成二氧化碳、水以及无机盐，从而使污水得到净化。但利用细菌处理时，需向水中大量通气，原因是( )
A．说明污水中有机物必须先经过通气形成均匀混淆液体才能被细菌分解
B．说明水中细菌是需氧细菌
C．通入空气是杀死除细菌外其他的微生物
D．因为氧气本身就能分解有机物
10、细菌和真菌在生态系统中属于_________者，在自然界中起_________________________作用。它们分解___________，产生______________、______________和______________。前者被植物通过_____________作用制造成_____________，后者则是植物必不可少的营养物质。
四、达标检测
11、在农村，给土壤施肥时常施农家肥，即人类的粪便，虽然与化肥相比，肥效慢，但持续时间长。与大量施化肥相比，农家肥更加环保。请回答下列问题：
(1)农家肥内含有大量的______________，是细菌、真菌这些分解者所必需的。
(2)细菌、真菌分解结果产生了________、____________和____________。前两者是植物必须从土壤中获取的。
(3)为什么施农家肥肥效持续时间长
(4)松土对发挥肥效有好处还是有坏处 为什么
12、某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）：
①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下。
②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。
③将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中。
请回答：
(1)你赞成甲还是乙的方法 为什么
(2)A、B两组为什么要用相同废纸 ______________。
(3)使废纸保持潮湿，理由是___________。
(4)方案1中，对照组是_________，实验组是____________。
方案2中，对照组是_________，实验组是_________。
方案3中，对照组是_________，实验组是_________。
(5)你赞成哪一个方案 为什么
课题人类对细菌和真菌的利用总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
2、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系。
3、说明细菌在环境保护中的作用。
4、关注转基因技术在医药生产上的应用。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1、下列食物的制作过程中用到了细菌或真菌的包括（多选）：（ ）
A酱油 B面包 C辣椒 D酒 E醋
下列物质是抗生素的是（多选）：（ ）
A红霉素 B青霉素 C胰岛素 D链霉素 E肾上腺激素
抗生素是_________________；胰岛素是_________________；
食品的腐败主要是由 和 引起的，这些生物可以从食物中获取 ，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐败。
三、探究展示：
5、防止食品腐败所依据的的主要原理是什么？
6、我们知道抗生素的疗效很好，但长期使用抗生素对人体有好处吗？
四、达标检测
7、有些真菌体内含有大量的酶，可以把淀粉分解为 ，如曲霉；有的真菌可以把葡萄糖转化为 并产生 ，如酵母菌；有的细菌含有的酶则把葡萄糖转化为乳酸，如 。
8、在污水处理中，有些细菌在有氧的条件下，能够利用污水中含有的有机物生存，将有机物分解为 和 ，使污水得到净化。
9、请你说出常见的几种防止食品腐败的方法？
五、知识拓展
课题尝试对生物进行分类总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】
1、了解生物分类的概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。
3、列举植物5大类群和脊椎动物的类群。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
自学课本P80页找出以下内容：
1、什么是生物的分类？
2、对生物进行分类的依据？
3、生物分类的基本单位？
三、探究展示：
阅读课本80-81页内容，自主学习植物的分类
4.区分种子植物和无种子植物
根据有无种子将81页植物分成两类
有种子：
无种子：
5.无种子植物：
①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？
②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？
有主根的是：
有假根的是：
③请确定D、E、F的种类
Ｄ 、 Ｅ 、Ｆ 。
6.种子植物：
①观察有种子的植物有无果皮包被.
有果皮包被的有 和 。
无果皮包被的是 ，属于 植物。
②观察有果皮包被的植物的叶片， 是网状脉， 是平行脉。
③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，
则A是 B 。
7.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？
8.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。
9.被子植物中， 、 、 是分类的重要依据。
10.将以上11种动物根据有无脊椎分成两类？
脊椎动物有：
无脊椎动物有：
11.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。
12确定以上11种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？
13.动物分类，除了比较 ，往往还要比较动物的 和 。
14.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。
四、达标检测
15.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_________，它又分为__________和__________；另一类则是__________植物，它又分为__________植物、__________植物和__________植物。
16．下列植物在地球上出现的先后次序是。
①藻类 ②苔藓类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨类 [ ]
A．①②③④⑤ B．①②⑤③④
C．①②⑤④③ D．①②③⑤④
课题 从种到界 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【学习目标】：
1．说出从种到界各分类等级的名称。
2．知道生物分类的单位。
3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。
4．说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
阅读课本第一段，回答问题
1、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的
2、生物分类的单位有几个 请按从小到大的顺序进行排列。
3.什么是分类的最基本单位
4、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近
5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征、相似程度、数量如何？
6.马这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
7. 桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
8．人这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
三、探究展示：
9. 讨论：一个物种就是一个生物，这句话对吗 如果不对，应该怎样理解
10、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗
四、达标检测
11.生物的分类单位由大到小依次是：___________________________, 其中____ 中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。
12. 是分类的最基本单位。
13 生物学家主要通过__________________对生物进行分类？
14. 从种到界， 越来越多， 越来越少。
15.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。
16．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。[ ]
A．纲 B．科 C．界 D．种
17、 生物的分类单位从大到小依次是（ ）。
A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属
C.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种
18、（ ）是分类的基本单位。
A.纲 B. 门 C. 科 D.种
19、在每个（ ）里，只有一个物种。
A. 纲 B.门 C.科 D. 种
20、 马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。
A.种 B.属 C. 科 D.目
五、知识拓展
课题 认识生物的多样性 总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护
导学 1 第二章 认识生物的多样性
【 学习目标】
1．举例说明生物多样性的种类和价值。（重点）
2．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。（难点）
3．知道保护生物多样性的主要措施,认识保护生物多样性的意义.
4.关注我国特有的珍稀动植物,培养爱护生物的情感意识。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
学生自学完成下列问题。
1．什么是生物多样性？
2．生物多样性包括 、 、 三个方面。
3. 种类多样性的实质是 。
4..我国的 、 、 植物的种类总和居世界第三位；
我国还有 的美誉；脊椎动物中的鱼类、 和 的种类都位于世界的前列。
三、探究展示：
学习任务一、领会生物种类多样性的涵义
5.认真阅读课本P90“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案
6.认真阅读课本P91第一自然段，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看课件，立志投身到生物种类的发现中。
学习任务二、理解基因的多样性的内涵
7、认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
8、阅读课本P92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因控制生物性状。通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）
学习任务三、领会生态系统的多样性
9、认真阅读课本P92页的内容，思考：地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。
10、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，交流讨论。
四、达标检测
11、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ ）
A巴西 B哥伦比亚 C中国 D日本
12、生物种类的多样性实质是指（ ）
A 生物种类的多样性 B染色体的多样性
C 基因的多样性 D细胞的多样性
13、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ ）
A 生物种类的多样性 B基因的多样性
C染色体的多样性 D 细胞的多样性
14、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ ）
A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源
五、知识拓展
查阅资料，在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化？
课题保护生物的多样性总课时 班级 姓名 .
主备人郭红香验评人 年级组验评 学案序号 .
【 学习目标】
1、能说出生物多样性面临的威胁及其原因。（重、难点）
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
【学习过程】
一、课前检测
二、自主学习
1.生物多样性面临的威胁 。
2.动物界中的活化石 ，珙桐被称为 ，它与银杉被称为 。
3.就地保护：主要是指 ，是保护生物多样性最为 措施。
①自然保护区的功能 。
②青海鸟岛自然保护区是为了保护 ，长白山自然保护区是为保护 。
4.迁地保护：是指 ，举例 。
5.为保护生物多样性，我国颁布的法律法规有：
三、探究展示：
学习任务一、认识生物的多样性面临的威胁及其原因。
认真阅读课本P93资料，对世界及我国生物多样性的现状进行简要评价。
7.展示课下收集的大熊猫、金丝猴、丹顶鹤、银衫、珙桐等十几种我国珍稀动植物的图片，并详细介绍有关信息，学生交流自己的想法。
8. 认真阅读课本P9５“资料分析”，思考讨论题，进行交流并写出答案。
学习任务二、说出保护生物多样性的措施
9.学生交流收集的相关资料，介绍我国几个重要的自然保护区，讨论建立自然保护区的意义。
10.阅读课本P9６页内容，回答当前为保护生物的多样性，可以采取哪些保护措施，其中最为有效的措施是什么？
11.角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴。
（通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）
四、达标检测
12、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（ ）
A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区
C向海自然保护区 D卧龙自然保护区
13、以下不是威胁生物多样性的原因的是（ ）
A森林面积减少 B环境污染
C 生物进化 D生物入侵
14、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ ）
A物种灭绝后，还可以再生
B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁
C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
15、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ ）
A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料
C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭
五、知识拓展
浅谈森林大面积减少对生物多样性的影响。
八年级生物 <下册> 导学案参考答案
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物
导学1 第一节 水中生活的动物（2课时）
1、150万 脊椎动物 无脊椎动物
2、脊椎 腔肠 软体 甲壳
3、游泳 食物 逃避 呼吸
4、 流线型（或梭型） 鳞片 粘 阻力
5、尾的摆动产生前进的动力；背鳍、胸鳍、腹鳍保持平衡；尾鳍控制前进的方向。
6、不能，因为鱼在运动时，各种鳍是在同时运动的。
7、口和鳃时交替闭合的；水进入鱼的口后进鳃盖后缘排出，不进入鱼身的内部
8、鱼鳃的鳃丝上布满了毛细血管，所以呈红色，又多又细的鳃丝增加了毛细血管与水的接触面积，有利于鱼的呼吸。
9、流出鳃的水，二氧化碳增多，氧气减少
10、鳃丝又多又细，上面有丰富的毛细血管；鱼不能在空气中呼吸
11、D 12、C 13、D 14、A 15、D 16、C
17、侧线
18、①口 ，鳃盖后缘 ，氧气 ，二氧化碳 ②交替开闭
导学2 第二节 陆地生活的动物（2课时）
1、保温 短 长 跳跃 肺 体循环 肺循环 门齿 臼齿 恒
2、足够的食物 水分 隐蔽地 栖息地 栖息环境
3、调节 恒温
4、腐殖质 肌肉 刚毛 湿润 体壁 氧气 毛细血管 体节 环节
5、体温恒定可以使动物适应多变的环境。
6、兔的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、臼齿和犬齿；不同的牙齿特征说明它们的食性不同
7、疏松土壤，改变土壤结构，提高土壤肥力
8、鲸是胎生哺乳，通过这一特征可以判断它属于哺乳动物
9、C 10、A 11、A 12、肺 体壁 毛细血管 13、C 14、A-e , B-a , C-b , D-c , E-d
15、脑 脊髓 神经 发达
导学3 第一节 空中飞行的动物（2课时）
1、9000 活动范围 觅食 繁育后代
2、羽毛 翼 气囊 恒定 飞行生活
3、中空 龙骨突 胸肌
4、胸部 飞行
5、气管 肺 气囊 肺 气囊
6、100万 无脊椎
7、头部 胸部 腹部 三 两 外骨骼 保护 支持 体内水分 节肢
8、流线型 可以减少空气的阻力
9、略10、略11、参考鸟类的飞行意义
12、D 13、B 14、B 15、C
16、流线 减少空气阻力
17、蜈蚣 蟹 体节 外骨骼 分节
18、水 鳃 变态 水陆两栖 肺 皮肤
第五单元 生物圈中的其他生物 第二章 动物的运动和行为
导学1第一节 动物的运动
1.C 2. D 3. D 4.B 5. A
6.（1）肩关节、肘关节、指关节、膝关节、髋关节、踝关节等关节都参与了运动；（2）不同。小英的关节和肌肉得到了很好的锻炼，而小鹏却没有。做操应动作到位，使各关节、肌肉都得到很好地运动，锻炼效果才好。
7.（1）体育运动可以使头脑更加灵活。因为运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节，经常参加体育运动，可以使神经系统得到锻炼，所以头脑更加灵活；
（2）体育运动还能使肌肉发达强壮、肺活量增大、心脏功能增强，增强自信心。一些集体运动，如篮球运动，还可以提高合作意识等，这些对身心健康都是有益的。
8.篮球运动是全身运动，其中以指关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等处关节运动较多，所以应做有关这些关节的准备活动，同时还要适当活动这些关节旁边的肌肉，以避免因突然剧烈运动而导致关节或肌肉受伤。
9.（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×
10.（1）a关节头 d关节窝 b关节囊；（2）骨骼肌 骨骼肌 骨 关节
导学2 第二节 先天性行为和学习行为
1. C 2. D 3. C 4. C 5. B 6. C 7. D
8.（1）将不再捕食它；由经验得知，捕食它会让自己受伤。
（2）属于学习行为；因为小鸟生来并不知道艳丽的舞毒蛾幼虫有毒，只是经过捕食后，由生活经验得知它会伤害自己，今后不能吃它，所以不属于先天性行为，而属于后天的学习行为。
9.（1）学习；（2）不能；（3）学习；（4）学习行为是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种动物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。
10.（1）鸡有学习行为，通过多次尝试，它知道啄黑色插片与取食无关，所以只啄红色插片； （2）挨饿后，鸡取食欲望强烈，有利于实验的进行；
（3）观察法和实验法（也统称综合法）
11.（1）×（2）√（3）×（4）×
12.
动物行为类型 代号 主要特点
先天性行为 （1）（3）（4）（8）（9）（11）（12） 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为
学习行为 （2）（5）（6）（7）（10） 动物生来没有，而是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为
导学3 第三节 社会行为
1. A 2. C 3. C 4. B 5. C 6. D
7.可能是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
8.其实这并非是小狗的不文明表现，而是它在发布自己的化学通讯。狗往往并不是由于膀胱充盈而到处排尿，只是它在向别的同类宣布：这里已经是我的地盘了。这是一种依靠化学物质抢占领地的做法，当一条狗三条腿着地，一条后腿提起对着某处排尿时，说明它已经用尿液的气味将这个地方划为己有了。当然从社会文明的角度考虑，养狗的人们不应该让狗随处排尿。
9.（1）蚁后、工蚁、雄蚁；（2）工蚁；（3）可能通过触角接触或气味交流；
10.（1）√（2）×（3）√（4）×；
11.分工 等级；
12.动作 声音 气味
13.工蜂的这种自杀性行为，保卫了蜂巢内同胞的安全。这种利他性行为对群体生存有利。
第五单元 生物圈中的其他生物 第三章 动物在生物圈中的作用
导学1 第一节 动物在自然界中的作用
1.略 2.略 3.生产者 消费者 分解者
4.1）增加 野兔 退化
2）不能 ，因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被杀灭后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
3）相互依赖、相互制约 数量 所占的比例 生态平衡 生态平衡
5. 1）吃 被吃 食物链
2）野兔 狼 物质循环不能进行 物质循环
6.1）相互适应、相互依存
2）动物能帮助植物传粉，使这些植物顺利的繁殖后代，动物还能帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
7.在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链。当试验区的草场被网子罩上后，这一食物链被破坏，虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖，最终将草的叶吃光。而未被网子罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好。
8、A 9、C 10、B 11、C 12、D 13、B 14、D
15、（1）光合作用 其他生物
（2）数量 所占的比例 相对稳定 生态平衡
（3）传粉 繁殖后代 果实和种子 扩大植物的分布范围
16、（1）《寂静的春天》 美国 蕾切尔·卡逊
（2）在植树造林中不要种植单一品种的植物，应造混交林
不能，因为只栽草不能从根本上改善生态环境，应该既种草又种树，因为树具有为鸟儿提供栖息环境、吸尘、放氧、吸收有毒气体等好处
(3) 打破生态平衡 野兔 争食牧草
导学2 第二节 动物与人类生活的关系
1.略 2略 3略 4.略
5.1）利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器。最理 想的生物反应器是“乳房生物反应器”。
2）利用生物反应器生产人类所需要的物质，具有生产成本低，效率高、设备简单，产品作用效果显著，减少工业污染等优点。
3）科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。（举例略）
6.不是，利用生物反应器还能生产人类所需的营养品，如无乳糖奶，人牛混合奶等；科学家还利用蚯蚓生物反应器处理有机废物，生产营养价值较高的生物肥料等。
7.有些动物能传播疾病，如苍蝇、蚊子、老鼠等；有些动物还能危害农作物，如蝗虫、蚜虫、菜青虫等。我们应辨证的看待动物与人类的关系。
8.C 9.A 10.C 11.D 12.C 13.D 14.B
15.1）某些结构 功能 各种仪器设备
2）应具备动物学、物理学、生理学、数学等方面的知识，工程设计、制造和美工等技能。
3）长颈鹿 长长的颈 失重 肌肉缺乏营养 萎缩
4）蛙眼 活动的
5）化学光 化学反应 化学能 光能 电 光
第五单元 生物圈中的其他生物 第四章 分布广泛的细菌和真菌
导学1 第一节 细菌和真菌的分布
1答：细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
2.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可以看见的集合体，叫菌落。
3.细菌：大肠杆菌，肺炎球菌。
真菌: 霉菌 酵母菌 青霉菌 牛肝菇 乳酸菌
4答：不可以，用含有丰富营养物质的，含有水分的牛肉汁或土壤浸出液，牛奶与琼脂混合在一起。
5,.水分，温度，有机物
6.有机物，有机物
7.琼脂
导学 2 第二节 细 菌
1、C 2、A 3、A 4、C 5、C 6、D 7、C
8、①F ②F ③F ④T ⑤T
9、荚膜 细胞壁 DNA 细胞质 细胞膜 鞭毛
10、芽孢 分裂生殖
11、列文虎克
12、巴斯德 细菌 微生物学之父
导学 3 第三节 真 菌
1、青霉 曲霉 孢子 孢子
2、生殖菌丝 营养菌丝
3、细胞核 异养
4、B
5、细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 光合
6、A 7、B 8、D 9、B 10、B 11、D 12、A
13、①×、②√、③√、④√、⑤×、⑥×、⑦×、⑧√、⑨×、⑩×
14、（1）细胞分裂（出芽生殖、繁殖等答案也对）
（2）细胞核 细胞质 液泡 细胞壁
第五单元 生物圈中的其他生物 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
导学 1 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
1、D 2、A 3、A 4、A 5、D
6、细菌 真菌 依赖
7、B 8、D 9、B
10、分解促进自然界物质循环有机物二氧化碳水无机盐光合有机物
11、(1)有机物 (2)水 无机盐 二氧化碳 (3)细菌、真菌分解农家肥中的有机物，产生的无机盐是逐步释放出来的。(4)有益，为土壤中的好氧细菌分解有机物提供更多的氧气，也提高了根的呼吸。
12、(1)乙，环保并提高了土壤肥力。(2)使实验条件相同，以免影响实验结果 (3)细菌、真菌生长繁殖需要一定水分(4)B A B A B A (5)第三个方案，因为实验严密，只有B接种细菌，其他均为无菌状态，实验结果科学，令人信服。
导学 2 第二节 人类对细菌和真菌的利用
1.ABDE 2.ABD
3.有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素;胰岛素是能够治疗糖尿病的药物。
4.细菌 真菌 有机物
5.答：原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。6.答：不好，因为长期使用抗生素，就会使体内的细菌产生一定的抗药性，降低抗生素的疗效，同时，抗生素也会杀死体内正常的细胞，对身体造成一定的损害。
7.葡萄糖 酒精 二氧化碳 乳酸菌
8.二氧化碳 水
9.答：低温保藏，高温消毒，腌渍保藏，加入化学防腐剂保藏，隔绝空气保藏等方法。
第六单元 生物的多样性及其保护 第一章节根据生物的特征进行分类
导学 1 第一节 尝试对生物进行分类答案
1—7略
8.藻类植物，藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物。
9花，果实，种子。 10—12略
13 外部形态结构，内部构造，生理功能。
14 鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类。
15 种子植物，被子植物，裸子植物，无种子植物，藻类，苔藓，蕨类。16 C
导学 2 第二节 从种到界答案
1. 生物之间的相似程度
2. 7个。种，属，科，目， 纲，门，界
3. 种
4. 种
5. 等级越低，共同特征越多，相似程度越高，数量越少。
6. 动物界，（脊索动物门）脊椎动物亚门，哺乳纲，奇蹄目，马科，马属，马种。
7. 植物界，种子植物门的被子植物亚门，双子叶植物纲，蔷薇目，蔷薇科，梅属。
8. 动物界，脊索动物门，哺乳纲，灵长目，人科，人属，智人种
9—10略
11. 界，门，纲，目，科，属，种， 种，界
12. 种
13. 生物之间的相似程度。
14. 生物种类 共同特征 15略
16. C 17. A 18. D 19. D 20. B
第六单元 生物的多样性及其保护 第二章 认识生物的多样性
1、生物的多样性不仅指生物种类的多样性，还包括号基因的多样性和生态系统的多样性。
2.种类的多样性 基因多样性 生态系统多样性
3.基因的多样性
4．苔藓 蕨类 种子植物 裸子植物故乡 鸟 哺乳 5—10略
11．C 12. C 13. B 14. D
第六单元 生物的多样性及其保护 第三章 保护生物的多样性
1.乱捕乱杀、乱砍乱伐、各种污染、生物入侵
2.扬子鳄 中国鸽子树 植物界中的活化石
3.建立自然保护区 有效 ①自然保护区是天然基因库、天然实验室及活的自然博物馆 ②斑头雁、棕头欧等鸟类及其生存环境 温带森林生态系统
4.是指把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心、进行特殊的保护和管理。举例略
5.《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》 6—11略
12.A 13. C 14. D 15. D
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