2.8简单的组合图形 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式）

2.8简单组合图形的面积
年级 五 学科 数学 主题 简单的组合图形的面积 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、使学生通过实际操作和讨论思考、探索并掌握简单的组合图形的面积公式，能应用公式正确计算简单的组合图形的面积，解决一些简单的实际问题。 2. 使学生经历观察、操作、测量、讨论、推理等数学活动过程，近一步体会转化的思想方法，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。 3、使学生在探索简单的组合图形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
教学 重、难点 教学重点：探索并掌握简单的组合图形的面积公式，能应用公式正确计算简单的组合图形的面积，解决一些简单的实际问题。 教学难点：探索并掌握简单的组合图形的面积公式。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际操作和讨论分析、探索并掌握简单的组合图形的面积公式，能应用公式正确计算简单的组合图形的面积，解决一些简单的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 梯形、平行四边形和三角形的面积计算方法是什么？是怎样研究的？ 2、在下面的图形中，你会求哪些图形的面积？ 这节课我们一起来探究简单的组合图形的面积。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 探究例10： 1、华丰小学校园里有一块草坪，它的面积是多少平方米？ 你打算怎样求出这个图形的面积呢？ 生小组合作完成后交流方法。 把它分成两个简单的图形，分别算出面积，再求和。 把它补成一个简单的图形，从补成的图形中去掉一部分。 …… 根据学生的回答，师演示 小结：组合图形可以分割成我们学过的图形来求出各个图形的面积，然后再合起来求出组合图形的面积；也可以把组合图形补成一个简单的图形，从补成的图形中去掉一部分，求出它的面积。 生独立解答交流解题答案。 二、回顾解题过程，总结规律 师生交流。 小结：求组合图形的面积时，要根据原来图形的特点进行思考；要便于利用已有的条件计算简单图形的面积；可以用不同的方法进行割补。 让学生通过求简单的组合图形的面积了解图形的转化方法。 让学生了解 把简单的组合图形转化成学过的图形来求出简单的组合图形的面积。
课堂检测 四、自主练习： 1、校园里有一个花圃，你能算出它的面积是多少平方米吗？ 2、求下面图形的面积。（单位：厘米） 3、绿波小区有一块梯形草坪，草坪的中间有一个长方形的花坛，草坪的面积是多少平方米？ 4、求下面图形的面积： 课堂练习的巩固简单的组合图形的面积的计算方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 简单的组合图形的面积 求组合图形的面积时，要根据原来图形的特点进行思考； 要便于利用已有的条件计算简单图形的面积； 可以用不同的方法进行割补。
本课作业 求下面图形的面积： 求下面图形的面积： 3、多种方法求下面图形的面积：
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）