2.13校园的绿化面积 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式）

2.13校园的绿化面积
年级 五 学科 数学 主题 校园里的绿地面积 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 使学生依托现实情境，通过阅读讨论和具体数据的比照，理解绿地面积的含义，加深多边形的面积的计算的认识和理解，进一步体会多边形的面积在生活中的运用价值。 2．使学生经历调查、收集数据和数据计算的过程，掌握绿地面积的计算方法，并能正确计算绿地面积，进一步提高分析数据的能力，增强应用数学知识解决实际问题的意识。 3．使学生在实践活动中，充分感知实地调查对人们的学习、生活等领域带来的作用，培养合作、交流、沟通等学习习惯和学习能力。
教学 重、难点 教学重点：调查数据，计算绿地面积。 教学难点：针对问题设计调查内容。
导学方法 通过阅读讨论和具体数据的比照，理解绿地面积的含义，加深多边形面积的计算的认识和理解
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 随着社会的发展，我们对我们周围的绿化程度越来越关注。你对自己学校的绿化面积了解多少？人均绿化面积呢？ 交流后引入新课。 同学们都想到了对学校的绿化面积况进行测量、调查、统计，也就是说，了解人均绿化面积的情况，就需要知道校园内草坪、花圃和树木的占地面积。全校的师生人数。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 了解情况、确定方案 先以小组为单位，分组测量、计算校园内的草坪、花圃和树木的占地面积。组织负责填写好表格， 全班汇总整理各小组测量的结果，计算出全校的绿地面积，填写在表格里。 正确计算 全班汇总整理各小组测量的结果，计算出全校的绿地面积，填写在表格里。 展开测量和调查，收集数据 整理汇总，计算分析 各小组交流汇总每个小组收集的数据，每人把汇总的结果填写在表格里； 根据统计的数据，每人完成人均绿化面积的计算，并交流、确认结果； 小组讨论：通过上面测量和统计，你知道了什么？还想到了那些问题。 交流收获 回顾过程 回顾这节课的过程，你了解到了哪些情况？是怎样了解的？ 说说活动后的感受。 小结：可以用查找资料、测量等方法收集数据； 测量和计算绿地的面积时，可以灵活运用学过的面积计算方法；要爱护校园里的一草一木。 让学生通过讨论交流确定调查方案。 让学生经历调查绿地面积的过程和掌握调查绿地面积的方法。
课堂检测 1、草坪占地多少平方米？ 2、如果每平方米摆放20盆花，根据已知的数据，将表格填完整。 3、一块三角形的空地，底是18米，高是9米，它的占地多少平方米？ 4、一块平行四边形的草坪，它的底是16米，高是12米，它的占地多少平方米？ 5、一块梯形的草坪，它的上底是16米，下底是9米，高是12米，它的占地多少平方米？ 课堂练习的设置是让学生巩固多边形面积的方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 校园的绿化面积 1、提出问题，确定方案 实地测量 3、汇总分析
本课作业 要在公路旁共建2公顷的绿化带，如果每8平方米种1棵树，一共需要多少棵树苗？ 2、 一片杨树林长500米，宽80米。 这片杨树林的面积有多少公顷？ 如果每公顷有800棵树，这片杨树林一共有多少棵树？ 3、 左图是一个果园示意图。每棵梨树的占地面积是12平方米，每棵苹果树的占地面积是18平方米，如果载梨树，可以栽多少棵？如果栽苹果树呢？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）