3.6小数的近似数 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式）

3.6小数的近似数
年级 五 学科 数学 主题 小数的近似数 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 使学生在现实生活中，通过观察比较，归纳等活动，在总结求用小数的近似数的方法，会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。 2. 使学生在构建小数概念的过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。 3. 使学生在经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
教学 重、难点 教学重点：总结求用小数的近似数的方法，会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。 教学难点：会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，总结求用小数的近似数的方法，会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 1、362000000平方千米=（ ）亿平方千米 149600000千米=（ ）亿千米 2、把大数改写成“万”或“亿”作单位的方法是什么？ 这节课我们来探究用小数的近似数。 通过复习、谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 探究例9 地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。 （1）精确到十分位大约是多少亿千米？ 你是怎么想的？与同学们交流一下吧！ 师指出：因为十分位是小数点右边第一位，所以精确到十分位就是保留一位小数。 生讨论 1.496亿千米精确到十分位，在1.4亿千米和1.5亿千米之间，百分位上的数，1.496亿千米百分位上的数是9，比5大，更接近1.5亿千米所以1.496亿千米≈1.5亿千米。 你有没有更容易的方法？ 生交流后小结：保留一位小数求近似数，只要看小数部分左起第二位上的数是几，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去。 （2）精确到百分位大约是多少亿千米？ 生独立完成后交流： 1.496亿千米≈1.50亿千米 1.50亿千米与（1）题的结果1.5亿千米，有什么不同？ 生交流后小结：1.5是1.496精确到十分位的结果； 1.50是1.496精确到百分位的结果，所以1.50比1.5更精确。近似数1.50末尾的0是不能去掉的。 试一试： 地球和月球之间的平均距离大约是38.44万千米，保留一位小数大约是多少万千米？ 38.44万千米≈（ ）万千米 生完成后交流： 讨论后小结： 保留几位小数求近似数，只要看小数部分左起它的下一位上的数是几，按照“四舍五入”法，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去，写出近似数。 让学生总结求小数的近似数的方法。
课堂检测 自主练习： 求下面小数的近似数。 精确到十分位：7.54 0.365 2.692 精确到百分位：0.158 6.454 0.503 2、写出各小数的近似数。 3、我国陆地各种地形的面积如下表。先把表中的数该写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。 4、有一个三位小数，精确到百分位是4.80.这个三位小数最大是多少？最小呢？ 课堂练习的设置是让学生巩固求用小数的近似数的方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 小数的近似数 保留几位小数求近似数，只要看小数部分左起它的下一位上的数是几，按照“四舍五入”法，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去，写出近似数。
本课作业 王强参加飞行员体检时，量得身高是1.748米，体重是65.25千克。他的身高精确到百分位是多少米？体重精确到个位是多少千克？ 在○里填“=”或“≈”。 324000○32.4万 4090000000○41亿 324000○32万 4090000000○40.9亿 一个一位小数，它的近似值是5。这个小数可能是几， □.□≈5
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）