4.4用计算器计算小数加减法 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式）

4.4用计算器计算小数加减法
年级 五 学科 数学 主题 用计算器计算 小数加减法 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1.生在使用计算器计算稍复杂的小数加、减计算方法的过程中，学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。 2.使学生在使用计算器计算稍复杂的小数加、减计算方法的过程中，培养初步的观察、动手和概括能力。 3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。
教学 重、难点 教学重点：学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。 教学难点：学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。
导学方法 引导学生在经历解决具体问题的过程，学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 创设情境，引导需求 8.52－8.07 3.2+0.48+10.3 7－5.08 13－5.4+2.6 当我们遇到比较复杂的计算可以借助工具——计算器来帮助我们。 通过复习、谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 探究例3 李芸在超市购买了下面的物品。你能用计算器算出她一共用去多少元吗？ 你从购物小票中读出哪些数学信息？ 金额是相应商品单价与数量的乘积； 生交流后提问：根据这些信息和问题，怎样计算？ 要求李云一共用去多少元？就是要把购买每种商品的金额加起来。 这些算式怎样计算呢？这么复杂的计算这需要借助计算工具——计算器来帮助我们。 出示计算器，让学生认识计算器各个按钮的功能 生独立完成后讨论交流计算器的使用方法： 小结：在输入第一个金额0.80按照0 . 8 0的次序序来按键输入。独立计算。 师强调：如果一个小数的整数部分为0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以不按。 探究试一试： 如果李芸付出100元，应找回多少元？（用计算器计算） 生完成后交流：说说你是怎样算的？ 生交流后小结： 可以用100直接减去例3的得数，也可以用100 减去各种商品的金额，得出应找回的钱数。 学生了解笔算用计算器计算稍复杂的小数加、减法要注意的问题。 让学生通过观察、交流发现用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
课堂检测 三自主练习： 用计算器计算。 4.75+12.63 7.03－0.895 0.268+3.87 144－27.59 11.36+0.775 50－0.848 6.54+2.005+1.87 51.34－2.889－0.508 3.96－1.007+35.4 5.14+4.287－0.928 2、用计算器算出小明家九月上旬每次收支后的余额和合计数。 小结：结余和收入的是增加的钱，支出是减少的钱；用“元”作单位记账时，通常要保留两位小数，小数的末尾的0不化简，是整数的，仍要改写成两位小数的形式。 用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。 0.9+0.99= 0.9+0.99+0.999= 0.9+0.99+0.999+0.9999= 0.9+0.99+0.999+…+0.9…9= （10个9） 小结：前三题的得数分别是1.89、2.889、3.8889。所以第4题的得数是9.888888889 课堂练习的设置是让学生巩固用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 4用计算器计算小数加减法 如果一个小数的整数部分为0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以不按。
本课作业 用计算器计算 8.52-0.302 3.2+0.58+10.3 7－5.08 13－5.4+2.6 先用竖式计算，再用计算器验算。 4.7+5.63 5.38－0.18 3.54+4.46 9－0.37 7.35+2.8 6.02－5.94 3、妈妈用50元买了一盒千克力和一盒饼干，应找回多少元？（用计算器计算）
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）