4.5小数加减法练习 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 4.5小数加减法练习 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 368.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 11:18:20 | ||
图片预览
文档简介
4.5小数加减法练习
年级 五 学科 数学 主题 小数加减法练习 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生通过实际问题的解答，进一步巩固小数加减法计算方法，能应用正确计算方法计算小数加减法，解决生活中的实际问题。 2. 使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。 3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
教学 重、难点 教学重点：通过实际问题的解答，进一步巩固小数加减法计算方法，能应用正确计算方法计算小数加减法，解决生活中的实际问题。 教学难点：巩固小数加减法计算方法。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际问题的解答，进一步巩固小数加减法计算方法，能应用正确计算方法计算小数加减法，解决生活中的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、小数的加、减的计算方法是什么？ 2、用竖式计算 0.45+2.85 17.6+3.9 6.1－5.78 14－3.9 这节课我们一起来进行小数加减法的练习。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、基本练习 1、 7.8+3.02 8.52－8.07 3.2+0.48+10.3 3.86+0.34 7－5.08 13－5.4+2.6 同桌先说说小数的加、减的计算方法，然后再计算。 生独立完成后交流： 小结：两步计算的式题，用竖式连写的方式进行计算，计算过程更简捷。 2、一根3.5米长的竹竿竖直插入水池中，竹竿入泥的部分是0.4米，露出水面的部分是0.8米。你能算出池水深多少米吗？ 先说说竹竿的长度是由哪个部分组成的，图中标出的条件各是什么？哪一部分是水的深度？ 生独立完成后交流 小结：竹竿的长度是由“露出水面的部分”“水中的部分”和“入泥部分”组成的。“水中的部分” 是水的深度。 下面是沙青河水文站某一周的水位变化情况记录。你能根据记录把下表填写完整吗？（用计算器计算） 讨论：表中的水位变化一栏中的负数表示是什么？正数又是什么？ 谈论后小结：表中的水位变化一栏中的负数表示是比前一日水位下降的米数；正数是比前一日水位上升的米数。 思考题： 一个物体从高空下落，经过4秒落地。已知第一秒下落4.9米。以后每一秒都比前一秒多下落9.8米。这个物体在下落前距地面多少米？（先列表，再解答） 生独立解答后交流算式。 小结：下落的距离分别是：第一秒：1.9米；第二秒：4.9+9.8=14.7（米）；第三秒：14.7+9.8=24.5（米）；第四秒：24.5+9.8=34.3（米）总距离： 4.9+14.7+24.5+34.3=78.4（米）。 回顾总结： 在计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数的加减法的方法进行计算，得数是小数时，末尾有0的要化简；得数是整数部分为0的小数时，不能漏泄整数部分的“0”；被减数小数部分的位数少于减数时，可以在减数的末尾添“0”再减。 让学生通过题中所给出的数学信息来分析数量关系。 让学生了解 在小数加减法时应注意的问题。
课堂检测 四、自主练习： 1、计算并验算。 17.05+2.83 26.81+5.29 1.92－0.71 9.06－2.7 2、估计购买下面的商品各一件一共需要多少元，再用计算器计算。 课堂练习的巩固小数加减法的计算方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 小数加减法的练习 在计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数的加减法的方法进行计算，得数是小数时，末尾有0的要化简；得数是整数部分为0的小数时，不能漏泄整数部分的“0”；被减数小数部分的位数少于减数时，可以在减数的末尾添“0”再减。
本课作业 直接写出得数。 2.5+3.2= 0.43－0.3= 0.25+0.75= 9.8－4.8= 1.7+0.4= 1－0.6= 2、小明家今年订阅报刊的情况如下： 爸爸：《电子与电脑》117.60元 《中华散文》36.00元 妈妈：《家庭》45.60元 《演讲与口才》33.60元 小明：《少年文艺》42.00元 《当代小学生》26.40元 你能提出什么问题？ 3、记录自己家一周的各项支出，并用计算器算出合计数。
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）
年级 五 学科 数学 主题 小数加减法练习 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生通过实际问题的解答，进一步巩固小数加减法计算方法，能应用正确计算方法计算小数加减法，解决生活中的实际问题。 2. 使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。 3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
教学 重、难点 教学重点：通过实际问题的解答，进一步巩固小数加减法计算方法，能应用正确计算方法计算小数加减法，解决生活中的实际问题。 教学难点：巩固小数加减法计算方法。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际问题的解答，进一步巩固小数加减法计算方法，能应用正确计算方法计算小数加减法，解决生活中的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、小数的加、减的计算方法是什么？ 2、用竖式计算 0.45+2.85 17.6+3.9 6.1－5.78 14－3.9 这节课我们一起来进行小数加减法的练习。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、基本练习 1、 7.8+3.02 8.52－8.07 3.2+0.48+10.3 3.86+0.34 7－5.08 13－5.4+2.6 同桌先说说小数的加、减的计算方法，然后再计算。 生独立完成后交流： 小结：两步计算的式题，用竖式连写的方式进行计算，计算过程更简捷。 2、一根3.5米长的竹竿竖直插入水池中，竹竿入泥的部分是0.4米，露出水面的部分是0.8米。你能算出池水深多少米吗？ 先说说竹竿的长度是由哪个部分组成的，图中标出的条件各是什么？哪一部分是水的深度？ 生独立完成后交流 小结：竹竿的长度是由“露出水面的部分”“水中的部分”和“入泥部分”组成的。“水中的部分” 是水的深度。 下面是沙青河水文站某一周的水位变化情况记录。你能根据记录把下表填写完整吗？（用计算器计算） 讨论：表中的水位变化一栏中的负数表示是什么？正数又是什么？ 谈论后小结：表中的水位变化一栏中的负数表示是比前一日水位下降的米数；正数是比前一日水位上升的米数。 思考题： 一个物体从高空下落，经过4秒落地。已知第一秒下落4.9米。以后每一秒都比前一秒多下落9.8米。这个物体在下落前距地面多少米？（先列表，再解答） 生独立解答后交流算式。 小结：下落的距离分别是：第一秒：1.9米；第二秒：4.9+9.8=14.7（米）；第三秒：14.7+9.8=24.5（米）；第四秒：24.5+9.8=34.3（米）总距离： 4.9+14.7+24.5+34.3=78.4（米）。 回顾总结： 在计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数的加减法的方法进行计算，得数是小数时，末尾有0的要化简；得数是整数部分为0的小数时，不能漏泄整数部分的“0”；被减数小数部分的位数少于减数时，可以在减数的末尾添“0”再减。 让学生通过题中所给出的数学信息来分析数量关系。 让学生了解 在小数加减法时应注意的问题。
课堂检测 四、自主练习： 1、计算并验算。 17.05+2.83 26.81+5.29 1.92－0.71 9.06－2.7 2、估计购买下面的商品各一件一共需要多少元，再用计算器计算。 课堂练习的巩固小数加减法的计算方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 小数加减法的练习 在计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数的加减法的方法进行计算，得数是小数时，末尾有0的要化简；得数是整数部分为0的小数时，不能漏泄整数部分的“0”；被减数小数部分的位数少于减数时，可以在减数的末尾添“0”再减。
本课作业 直接写出得数。 2.5+3.2= 0.43－0.3= 0.25+0.75= 9.8－4.8= 1.7+0.4= 1－0.6= 2、小明家今年订阅报刊的情况如下： 爸爸：《电子与电脑》117.60元 《中华散文》36.00元 妈妈：《家庭》45.60元 《演讲与口才》33.60元 小明：《少年文艺》42.00元 《当代小学生》26.40元 你能提出什么问题？ 3、记录自己家一周的各项支出，并用计算器算出合计数。
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）