5.5除数是整数的小数除法练习 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 5.5除数是整数的小数除法练习 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 125.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 11:21:21 | ||
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文档简介
5.5除数是整数的小数除法练习
年级 五 学科 数学 主题 除数是整数的小数除法练习 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生通过实际问题的解答，进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。 2、使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。 3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
教学 重、难点 教学重点：通过实际问题的解答，进一步巩固除数是整数的小数除法计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。 教学难点：巩固除数是整数的小数除法计算方法。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际问题的解答，进一步巩固除数是整数的小数除法计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、说说除数是整数的小数除法的计算方法？ 2、用竖式计算 7.2÷24 36÷16 1÷8 这节课我们一起来进行除数是整数的小数除法的练习。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、基本练习 1、先计算，再用乘法验算。 64.8÷18 13÷25 1.69÷26 3.9÷65 同桌先说说除数是整数的小数除法的计算方法，然后再计算。 除数是整数的小数除法，可以先当作整数除法来计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位数位的上面；商的小数点要和被除数的小数点对齐；除到被除数末位仍有余数，可以添0再除。 生独立完成后交流： 小结：小数除法可以用商与乘数的乘积来验算。 填“＞”或“＜” 14÷10○14÷100 0.52×100○0.52×1000 32÷100○3.2÷100 0.125×10○0.125÷10 先计算出每个算式的结果再进行比较。 生独立完成后交流 小结：计算0.125乘10时，要把0.125的小数点向右移动一位；计算0.125除以10时，要把0.125的小数点向左移动一位。所以0.125×10的积自然就大于0.125÷10的商。其它题类似。 3、一个车队有12辆汽车。由于采用了先进技术，这个车队一个月（30天）共节约汽油864升。平均每辆汽车每天节约汽油多少升？ 讨论后小结：要求平均每辆汽车每天节约汽油多少升，就要把864升汽油先平均分成12份，再平均分成30份；或者先平均分成30份，再平均分成12份。 思考题： 甲、乙两数的和是16.5，甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数，你知道甲、乙两数各是多少吗？ 生独立解答后交流算式。 小结：如果把甲数看作1份，那么乙数就是这样的10份。甲，乙两数的和就是这样的11份，用16.5÷11可得甲数是1.5，乙数则是15. 让学生通过具体的题目巩固复习一个数乘、除10、100、1000的变化规律。 让学生巩固除数是整数的小数除法的计算方法的实际应用。
课堂检测 三、自主练习： 1、 4.32÷12 5.55÷37 0.38×16 0.465÷15 65×3.12 2.34÷26 2、 180米=（ ）千米 0.2平方米=（ ）平方分米 78克=（ ）千克 3.46吨=（ ）千克 150厘米=（ ）米 0.07公顷=（ ）平方米 下面是五年级一班第一小组女生的体重记录 你会求出她们的平均体重吗？ 课堂练习的巩固除数是整数的小数除法的计算方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 除数是整数的小数除法的练习 除数是整数的小数除法，可以先当作整数除法来计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位数位的上面；商的小数点要和被除数的小数点对齐；除到被除数末位仍有余数，可以添0再除。
本课作业 0.5×5 0.45÷9 7.2÷100 1.2÷3 20×0.4 7÷1000 0.24×3 0.36÷6 1000×0.39 一瓶1.5升的果汁，正好可以倒满6杯。每杯果汁有多少升 是多少毫升？ 3、100千克小麦能加工成85千克面粉。照这样计算，1千克小麦能加工成多少千克面粉？1吨小麦呢？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）
年级 五 学科 数学 主题 除数是整数的小数除法练习 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生通过实际问题的解答，进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。 2、使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。 3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
教学 重、难点 教学重点：通过实际问题的解答，进一步巩固除数是整数的小数除法计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。 教学难点：巩固除数是整数的小数除法计算方法。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际问题的解答，进一步巩固除数是整数的小数除法计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、说说除数是整数的小数除法的计算方法？ 2、用竖式计算 7.2÷24 36÷16 1÷8 这节课我们一起来进行除数是整数的小数除法的练习。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、基本练习 1、先计算，再用乘法验算。 64.8÷18 13÷25 1.69÷26 3.9÷65 同桌先说说除数是整数的小数除法的计算方法，然后再计算。 除数是整数的小数除法，可以先当作整数除法来计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位数位的上面；商的小数点要和被除数的小数点对齐；除到被除数末位仍有余数，可以添0再除。 生独立完成后交流： 小结：小数除法可以用商与乘数的乘积来验算。 填“＞”或“＜” 14÷10○14÷100 0.52×100○0.52×1000 32÷100○3.2÷100 0.125×10○0.125÷10 先计算出每个算式的结果再进行比较。 生独立完成后交流 小结：计算0.125乘10时，要把0.125的小数点向右移动一位；计算0.125除以10时，要把0.125的小数点向左移动一位。所以0.125×10的积自然就大于0.125÷10的商。其它题类似。 3、一个车队有12辆汽车。由于采用了先进技术，这个车队一个月（30天）共节约汽油864升。平均每辆汽车每天节约汽油多少升？ 讨论后小结：要求平均每辆汽车每天节约汽油多少升，就要把864升汽油先平均分成12份，再平均分成30份；或者先平均分成30份，再平均分成12份。 思考题： 甲、乙两数的和是16.5，甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数，你知道甲、乙两数各是多少吗？ 生独立解答后交流算式。 小结：如果把甲数看作1份，那么乙数就是这样的10份。甲，乙两数的和就是这样的11份，用16.5÷11可得甲数是1.5，乙数则是15. 让学生通过具体的题目巩固复习一个数乘、除10、100、1000的变化规律。 让学生巩固除数是整数的小数除法的计算方法的实际应用。
课堂检测 三、自主练习： 1、 4.32÷12 5.55÷37 0.38×16 0.465÷15 65×3.12 2.34÷26 2、 180米=（ ）千米 0.2平方米=（ ）平方分米 78克=（ ）千克 3.46吨=（ ）千克 150厘米=（ ）米 0.07公顷=（ ）平方米 下面是五年级一班第一小组女生的体重记录 你会求出她们的平均体重吗？ 课堂练习的巩固除数是整数的小数除法的计算方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 除数是整数的小数除法的练习 除数是整数的小数除法，可以先当作整数除法来计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位数位的上面；商的小数点要和被除数的小数点对齐；除到被除数末位仍有余数，可以添0再除。
本课作业 0.5×5 0.45÷9 7.2÷100 1.2÷3 20×0.4 7÷1000 0.24×3 0.36÷6 1000×0.39 一瓶1.5升的果汁，正好可以倒满6杯。每杯果汁有多少升 是多少毫升？ 3、100千克小麦能加工成85千克面粉。照这样计算，1千克小麦能加工成多少千克面粉？1吨小麦呢？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）