5.9小数乘小数的练习 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 5.9小数乘小数的练习 教案 五年级数学上册-苏教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 253.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 11:25:24 | ||
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文档简介
5.9小数乘小数的练习
年级 五 学科 数学 主题 小数乘小数的练习 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生通过实际问题的解答，进一步巩固小数乘小数的计算方法，能应用正确计算小数乘小数的估算，解决生活中的实际问题。 2. 使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。 3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
教学 重、难点 教学重点：通过实际问题的解答，进一步巩固小数乘小数计算方法，能应用正确计算方法计算小数乘小数，解决生活中的实际问题。 教学难点：巩固小数乘小数计算方法。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际问题的解答，进一步巩固小数乘小数计算方法，能应用正确计算方法计算小数乘小数，解决生活中的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、说说小数乘小数的计算方法？ 2、用竖式计算 3.8×25 3.25×0.4 28×1.15 这节课我们一起来进行小数乘小数的练习。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、基本练习 1、直接写出得数。 0.7×0.7= 1.1×10= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5= 同桌先说说小数乘小数的计算方法，然后再计算。 小数乘小数，可以先当作整数乘法来计算，乘数里一共有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。 生独立完成后交流结果。 强调：小数位数不够的添上“0”，最后小数末尾有0的要注意化简。 计算下面各题，并用计算器验算。 0.86×1.7 3.5×0.67 0.65×0.48 1.04×0.025 先计算出每个算式的结果，再用计算器检验。 生独立完成后交流结果。 3、 4.9×1.01 5.8×1.2 3.15×1.4 4.9×1 5.8×1 3.15×1 4.9×0.99 5.8×0.8 3.15×0.6 生独立完成后交流结果。 你有什么发现吗？ 讨论后小结：一个数（0除外）与1相乘等于原数；一个数（0除外）与比1大的数相乘，得数的积大于原数；一个数（0除外）与比1小的数相乘，得到的积小于原数。 4、一块平行四边形塑料板，底3.2分米，高1.84分米。它的面积大约是多少平方分米？（先估计，再计算，得数保留一位小数） 生交流估算结果后小结：把3.2分米、1.84分米分别看作3分米、2分米，估算出面积大约是6平方分米；也可以把1.84分米看作2分米，估算出面积最多是6.4平方分米。 独立解答后交流算式及结果。 让学生通过具体的题目巩固复习小数乘小数的计算方法和计算器的使用方法。 让学生在应用小数乘小数的计算方法的解决实际应用的过程中，发现规律。
课堂检测 自主练习： 1、不计算，直接在○里填“＞”或“＜”。 1.4×0.8○1.4 1.6×1.3○1.6 0.63×0.8○0.63 0.85×1.3○0.85 利用上面发现的规律：一个数（0除外）与1相乘等于原数；一个数（0除外）与比1大的数相乘，得数的积大于原数；一个数（0除外）与比1小的数相乘，得到的积小于原数。 来进行判断。 2、我国渤海的面积是7.7平方千米，黄海、东海、南海的面积分别是渤海的4.94倍、10倍和45.5倍。黄海、东海、南海的面积大约各是多少万平方千米？（得数保留整数） 3、购买下面的水果各要多少元？（得数保留两位小数） 先读出左边秤面显示的苹果一共重2.6千克，右边的秤面显示的荔枝的一共重1.5千克，再计算。 课堂练习的巩固小数乘小数的计算方法，用发现的规律解决问题和估算的方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 小数乘小数的练习 小数乘小数，可以先当作整数乘法来计算，乘数里一共有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。小数位数不够的添上“0”，最后小数末尾有0的要注意化简。
本课作业 先用竖式计算，再把得数保留三位小数。 58.7×0.06 0.37×1.5 0.059×0.4 0.48×0.02 2、 在○里填“＞”或“＜”。 315×0.9○315 0.98×1○0.98 5.42×3.8○5.42 0.58×0.99○0.58 4.16×1.1○4.16 32.5×1.4○3.25×1.4 买3千克果冻、0.78千克扁桃仁、2.4千克核桃仁各需要多少元钱？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）
年级 五 学科 数学 主题 小数乘小数的练习 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生通过实际问题的解答，进一步巩固小数乘小数的计算方法，能应用正确计算小数乘小数的估算，解决生活中的实际问题。 2. 使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。 3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
教学 重、难点 教学重点：通过实际问题的解答，进一步巩固小数乘小数计算方法，能应用正确计算方法计算小数乘小数，解决生活中的实际问题。 教学难点：巩固小数乘小数计算方法。
导学方法 引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际问题的解答，进一步巩固小数乘小数计算方法，能应用正确计算方法计算小数乘小数，解决生活中的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、说说小数乘小数的计算方法？ 2、用竖式计算 3.8×25 3.25×0.4 28×1.15 这节课我们一起来进行小数乘小数的练习。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、基本练习 1、直接写出得数。 0.7×0.7= 1.1×10= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5= 同桌先说说小数乘小数的计算方法，然后再计算。 小数乘小数，可以先当作整数乘法来计算，乘数里一共有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。 生独立完成后交流结果。 强调：小数位数不够的添上“0”，最后小数末尾有0的要注意化简。 计算下面各题，并用计算器验算。 0.86×1.7 3.5×0.67 0.65×0.48 1.04×0.025 先计算出每个算式的结果，再用计算器检验。 生独立完成后交流结果。 3、 4.9×1.01 5.8×1.2 3.15×1.4 4.9×1 5.8×1 3.15×1 4.9×0.99 5.8×0.8 3.15×0.6 生独立完成后交流结果。 你有什么发现吗？ 讨论后小结：一个数（0除外）与1相乘等于原数；一个数（0除外）与比1大的数相乘，得数的积大于原数；一个数（0除外）与比1小的数相乘，得到的积小于原数。 4、一块平行四边形塑料板，底3.2分米，高1.84分米。它的面积大约是多少平方分米？（先估计，再计算，得数保留一位小数） 生交流估算结果后小结：把3.2分米、1.84分米分别看作3分米、2分米，估算出面积大约是6平方分米；也可以把1.84分米看作2分米，估算出面积最多是6.4平方分米。 独立解答后交流算式及结果。 让学生通过具体的题目巩固复习小数乘小数的计算方法和计算器的使用方法。 让学生在应用小数乘小数的计算方法的解决实际应用的过程中，发现规律。
课堂检测 自主练习： 1、不计算，直接在○里填“＞”或“＜”。 1.4×0.8○1.4 1.6×1.3○1.6 0.63×0.8○0.63 0.85×1.3○0.85 利用上面发现的规律：一个数（0除外）与1相乘等于原数；一个数（0除外）与比1大的数相乘，得数的积大于原数；一个数（0除外）与比1小的数相乘，得到的积小于原数。 来进行判断。 2、我国渤海的面积是7.7平方千米，黄海、东海、南海的面积分别是渤海的4.94倍、10倍和45.5倍。黄海、东海、南海的面积大约各是多少万平方千米？（得数保留整数） 3、购买下面的水果各要多少元？（得数保留两位小数） 先读出左边秤面显示的苹果一共重2.6千克，右边的秤面显示的荔枝的一共重1.5千克，再计算。 课堂练习的巩固小数乘小数的计算方法，用发现的规律解决问题和估算的方法。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 小数乘小数的练习 小数乘小数，可以先当作整数乘法来计算，乘数里一共有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。小数位数不够的添上“0”，最后小数末尾有0的要注意化简。
本课作业 先用竖式计算，再把得数保留三位小数。 58.7×0.06 0.37×1.5 0.059×0.4 0.48×0.02 2、 在○里填“＞”或“＜”。 315×0.9○315 0.98×1○0.98 5.42×3.8○5.42 0.58×0.99○0.58 4.16×1.1○4.16 32.5×1.4○3.25×1.4 买3千克果冻、0.78千克扁桃仁、2.4千克核桃仁各需要多少元钱？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）