5.16小数乘法和除法整理与练习（一） 教案 五年级数学上册 苏教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 5.16小数乘法和除法整理与练习（一） 教案 五年级数学上册 苏教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 11:36:57 | ||
图片预览
文档简介
5.16小数乘法和除法整理与练习（一）
年级 五 学科 数学 主题 小数乘法和除法整理与练习（一） 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生进一步巩固小数乘、除法的计算方法，进一步掌握小数点位置移动引起了小数大小变化，进一步掌握求积和商的近似数的方法，并能正确解答有关的实际问题。 2、使学生在整理和练习中实现知识的系统化、结构化，逐步积累数学活动经验，发展数学思考，提高分析问题、解决问题的能力。 3、使学生通过练习与应用进一步体会小数乘、除法在现实生活中的广泛应用，感受学习数学的价值，增强合作交流的意识，提高学好数学的信心。
教学 重、难点 教学重点：梳理小数乘、除法知识，建立合理知识结构。 教学难点：运用小数乘、除法知识解决实际问题。
导学方法 进一步理清小数乘、除法的有关知识之间的联系，并能在梳理小数乘、除法知识，建立合理知识结构的基础上正确解决相关的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、3.8×2.5 3.25×0.4 28×1.15 列竖式计算 4.5÷5 0.96÷8 1.75÷7 1.08÷6 本单元我们学习了小数乘、除法的有关知识，今天我们进行一些整理和复习。 课前的复习和谈话激发学生的求知欲望
新知探索 例题 精讲 知识梳理 1、知识回顾 这一单元我们主要学习了哪些内容？ 生交流。 这节课我们先来复习小数乘、除法的计算方法、小数点位置移动引起了小数大小变化、 求积和商的近似数 2、知识梳理 举例说说什么小数乘、除法的计算方法是什么？ 小结：先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从乘得的积的右起数出几位点上小数点；当乘得的积末尾有0时，先在积里先点上小数点，再根据小数的性质化简把小数末尾的0去掉。 一个数除以小数，可以先把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，把除数变成整数后，再按照小数除以整数的方法进行计算。 说说小小数点位置移动引起了小数大小变化 小结：一个整数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动了一位、两位、三位…… 一个整数除以10、100、1000……只要把小数点向左移动了一位、两位、三位…… 如何求积和商的近似数 生交流后小结： 小数乘小数的估算，先按照要求看需要保留几位小数，看它的下一位上的数字，按照“四舍五入”的方法取近似值。 求商的近似值，一般先算出比需要保留的小数位数多一位地商，再按照“四舍五入”法写出结果。 练习与应用 1、 8.６×７ 11.7÷36 8.6×0.7 11.7÷3.6 0.86×0.7 11.7÷0.36 生讨论交流后小结： 第一组：相同点：都要先当作86×7来计算；不同点：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。 第二组：相同点：都要先117÷36；不同点后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。 计算下面各题。得数保留两位小数。 0.17×2.45 2.6×0.54 7.3÷13 7.83÷2.8 生解答后交流： 小结：通常用“四舍五入”法取近似值；求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。 （1）一种奶油蛋糕做1个要用7.5克奶油。50克奶油最多可以做多少个这种蛋糕？ （2）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个包装盒？ 生独立完成后小结：（1）题中尽管50÷7.5=6.666……，但由于做了6个蛋糕后剩下的奶油不够做1个蛋糕，所以合理的近似值应是6，而不是7。（2）题中尽管50÷8=6.25，但由于装满了6盒后剩下的蛋糕仍然要装1盒，所以合理的近似值应是7，而不是6。 通过对题意的分析让学生梳理小数乘、除法有关的知识
课堂检测 自主练习： 用竖式计算，并用计算器验算。 1.3×3.8 2.9×0.82 0.072×0.15 2.04÷24 0.756÷0.18 0.256÷0.032 2、人的嗅觉细胞大约有0.048亿个，狗的嗅觉细胞大约是人的45倍。狗的嗅觉细胞大约有多少亿个？（得数保留一位小数） 3、小明家七月份用水12.4吨，八月份用水13.6吨，九月份用水11.7吨。他家这三个月平均每月用水多少吨？（得数保留整数） 课堂练习的设置是让学生练习巩固小数乘、除法的实际应用
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 小数乘法和除法整理与练习（一） 先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从乘得的积的右起数出几位点上小数点；当乘得的积末尾有0时，先在积里先点上小数点，再根据小数的性质化简把小数末尾的0去掉。 一个数除以小数，可以先把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，把除数变成整数后，再按照小数除以整数的方法进行计算。
本课作业 直接写出得数 3.4×2= 0.63÷9= 0.7×0.8= 4×0.5= 3.5÷0.7= 0.25÷0.05= 计算 7.2÷24 36÷16 1÷8 48÷25 1.75÷35 0.42÷12 如何取近似值比较合适？ 为了绿化校园，学校买来2.2千克草种，每千克草种9.28元。买草种花了多少钱？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）
年级 五 学科 数学 主题 小数乘法和除法整理与练习（一） 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生进一步巩固小数乘、除法的计算方法，进一步掌握小数点位置移动引起了小数大小变化，进一步掌握求积和商的近似数的方法，并能正确解答有关的实际问题。 2、使学生在整理和练习中实现知识的系统化、结构化，逐步积累数学活动经验，发展数学思考，提高分析问题、解决问题的能力。 3、使学生通过练习与应用进一步体会小数乘、除法在现实生活中的广泛应用，感受学习数学的价值，增强合作交流的意识，提高学好数学的信心。
教学 重、难点 教学重点：梳理小数乘、除法知识，建立合理知识结构。 教学难点：运用小数乘、除法知识解决实际问题。
导学方法 进一步理清小数乘、除法的有关知识之间的联系，并能在梳理小数乘、除法知识，建立合理知识结构的基础上正确解决相关的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 1、3.8×2.5 3.25×0.4 28×1.15 列竖式计算 4.5÷5 0.96÷8 1.75÷7 1.08÷6 本单元我们学习了小数乘、除法的有关知识，今天我们进行一些整理和复习。 课前的复习和谈话激发学生的求知欲望
新知探索 例题 精讲 知识梳理 1、知识回顾 这一单元我们主要学习了哪些内容？ 生交流。 这节课我们先来复习小数乘、除法的计算方法、小数点位置移动引起了小数大小变化、 求积和商的近似数 2、知识梳理 举例说说什么小数乘、除法的计算方法是什么？ 小结：先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从乘得的积的右起数出几位点上小数点；当乘得的积末尾有0时，先在积里先点上小数点，再根据小数的性质化简把小数末尾的0去掉。 一个数除以小数，可以先把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，把除数变成整数后，再按照小数除以整数的方法进行计算。 说说小小数点位置移动引起了小数大小变化 小结：一个整数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动了一位、两位、三位…… 一个整数除以10、100、1000……只要把小数点向左移动了一位、两位、三位…… 如何求积和商的近似数 生交流后小结： 小数乘小数的估算，先按照要求看需要保留几位小数，看它的下一位上的数字，按照“四舍五入”的方法取近似值。 求商的近似值，一般先算出比需要保留的小数位数多一位地商，再按照“四舍五入”法写出结果。 练习与应用 1、 8.６×７ 11.7÷36 8.6×0.7 11.7÷3.6 0.86×0.7 11.7÷0.36 生讨论交流后小结： 第一组：相同点：都要先当作86×7来计算；不同点：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。 第二组：相同点：都要先117÷36；不同点后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。 计算下面各题。得数保留两位小数。 0.17×2.45 2.6×0.54 7.3÷13 7.83÷2.8 生解答后交流： 小结：通常用“四舍五入”法取近似值；求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。 （1）一种奶油蛋糕做1个要用7.5克奶油。50克奶油最多可以做多少个这种蛋糕？ （2）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个包装盒？ 生独立完成后小结：（1）题中尽管50÷7.5=6.666……，但由于做了6个蛋糕后剩下的奶油不够做1个蛋糕，所以合理的近似值应是6，而不是7。（2）题中尽管50÷8=6.25，但由于装满了6盒后剩下的蛋糕仍然要装1盒，所以合理的近似值应是7，而不是6。 通过对题意的分析让学生梳理小数乘、除法有关的知识
课堂检测 自主练习： 用竖式计算，并用计算器验算。 1.3×3.8 2.9×0.82 0.072×0.15 2.04÷24 0.756÷0.18 0.256÷0.032 2、人的嗅觉细胞大约有0.048亿个，狗的嗅觉细胞大约是人的45倍。狗的嗅觉细胞大约有多少亿个？（得数保留一位小数） 3、小明家七月份用水12.4吨，八月份用水13.6吨，九月份用水11.7吨。他家这三个月平均每月用水多少吨？（得数保留整数） 课堂练习的设置是让学生练习巩固小数乘、除法的实际应用
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 小数乘法和除法整理与练习（一） 先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从乘得的积的右起数出几位点上小数点；当乘得的积末尾有0时，先在积里先点上小数点，再根据小数的性质化简把小数末尾的0去掉。 一个数除以小数，可以先把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，把除数变成整数后，再按照小数除以整数的方法进行计算。
本课作业 直接写出得数 3.4×2= 0.63÷9= 0.7×0.8= 4×0.5= 3.5÷0.7= 0.25÷0.05= 计算 7.2÷24 36÷16 1÷8 48÷25 1.75÷35 0.42÷12 如何取近似值比较合适？ 为了绿化校园，学校买来2.2千克草种，每千克草种9.28元。买草种花了多少钱？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）