课件27张PPT。 王安石,宋朝著名的文学家和政治家 。字介甫,号半山。江西临川(今江西抚州)人,世称临川先生,唐宋八大家之一。(唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面。)作家作品简介仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 称
泯 矣 耶zhònglìchángyìyāntímǐnyèpānyéyǐchèn读准字音朗
读
训
练朗读节奏朗读语气 翻译时注意事项:
(1)以直译为主,意译为辅。(直译按文言文的词序,句式,一字一句地对照着翻译。)
(2)凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词,只须照搬,不必去翻译。)
(3)把省略的内容补译出来,使句子贯通。
(4)要按现代汉语的习惯,适当调整语序。金溪民方仲永, 世隶耕。金溪的平民方仲永,世代以耕田为业。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。仲永长到五岁的时候,不曾见过书写的工具,(有一天)忽然哭叫着要这些东西。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。他父亲对此感到诧异,(便)借邻居的书具给他,仲永马上写了四句诗,并且自己题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。他的诗把赡养父母、团结同族人作为旨意,传给全乡的秀才看这首诗。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。从此人们指事物让他作诗他能立即完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。同县的人对此感到奇怪,渐渐地请他父亲去做客,有人还拿钱求他的诗。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。他父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。我听说这件事很久了。明道年间,我跟随先父回家乡,在舅舅家看见了仲永,他十二三岁了。令作诗,不能称前时之闻。我让他写诗,他的诗不能和以前的名声相当了。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。又过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家问仲永的情况。曰:“泯然众人矣。”我认为,仲永通达聪慧,是先天得到的。王子曰:仲永之通悟,受之天也。舅舅说:“他才能完全消失,和普通人一样了。”其受之天也,贤于材人远矣。他先天得到的,远远胜过有才能的人了。卒之为众人,则其受于人者不至也。最终他成为普通的人,就是(因为)他后天所受的教育没有达到要求。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;他先天得到的,像这样聪明。缺乏后天教育,尚且还成为普通的人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?现在,那些没有天赋,本来就是普通人,又缺乏后天教育的人,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,哀怜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤,惋惜之情。 题目“伤仲永”的“伤”是什么意思? ⒈方仲永的天资过人,表现在哪里?在课文中找出原句。 “未尝识书具,忽啼求之”;
“即书诗四句”;
“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。 回答下面问题:⒉方仲永的变化经历了哪几个阶段? 第一阶段:幼时天资过人。
第二阶段:十二三岁时才能衰退。
第三阶段:又过七年后变成平庸之人。 ⒊方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗? 从方仲永个人情况来看,原因是其父“不使学”;从道理上来说,原因是“其受于人者不至”,没有受到后天正常的教育。 第三段可否删去? 作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。 “受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。“受于天”指什么?“受于人”又指什么?“受于天”是指人的先天条件好,即有天赋。 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系,即“人的天资”与“后天教育”的关系?假如你认为自己很聪明的话,读了文章后,有什么感受和启发?假如你认为自己还有点笨,读了文章后,又有什么感受和启发? 小 结 本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事,最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形,而略写此后的情况,先抑后扬,对比鲜明,表达了作者的惋惜之情;然后就事说理,提出作者的见解,画龙点睛,起了突出中心的作用。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训?人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。“吾生也有涯,而知也无涯。” “活到老,学到老” 名言警句成才与勤奋的名言:哪里有天才,我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅
天才就是长期劳动的结果。牛顿
天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。爱迪生
我是个拙笨的学艺者,没有充分的天才,全凭苦学。梅兰芳
人们把我的成功,归因于我的天才;其实我的天才只是刻苦罢了。爱因斯坦
作业:
1、以“由方仲永所想到的”为题,作即席发言,自己确定发言的角度和观点。 (写成四百字的短文)
确立观察角度 (方仲永、方父、邑人)
从材料中提炼观点
要求:中心明确,层次清楚,语言简练。
练习与研讨铁杵磨针??? 磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪[ǎo]方磨铁杵,问之,曰:“欲磨针。”太白感其意,还,卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 要想知识常新,思想常新,还得多学习呀。真可谓——“问渠那得清如许,为有源头活水来。”同学们热爱你们的学习吧。 再见