Unit 3 Look at me Part A let's learn 课件(共15张PPT)+说课课件(共16张PPT)+音视频素材

文档属性

名称 Unit 3 Look at me Part A let's learn 课件(共15张PPT)+说课课件(共16张PPT)+音视频素材
格式 zip
文件大小 3.9MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2022-03-25 10:59:52

文档简介

(共15张PPT)
Unit 3 Look at me!
Part A
Let's sing!
I have a good friend!
Big ears
Black eyes
Small nose
Big mouth
Brown face
ear
eye
nose
mouth
face
Play a game:What’s missing
(什么不见了?)
ear
face
nose
eye
mouth
Hot or Cold:寻宝游戏
请一名学生走上讲台背对大家,老师把单词卡片藏在任意一位同学桌子。这位同学开始寻找宝藏时所有同学齐读这个单词,这位同学越接近宝藏同学们声音越大,反之亦然。如果走错组了,同学们则保持安静。
Let's do
I say ,you do
Make a chant
耳朵ear听声音,
眼睛eye 看东西,
鼻子nose 闻气味,
嘴巴mouth 会说话,
脸是face 爱干净。
子才上
N)
0
Ted Bear
ted
Words
Let's learn
Look at me!
ear -
This is my face.
eye ---
--face
nose ---
mouth、、-
Let's do
Close your eyes.
Open your mouth.
Touch your nose.Touch your ear.Touch your face.(共16张PPT)
人教版英语 三年级上册
Unit 3 Look at me Alet's learn
设计阶梯性的教学活动,
满足不同层次学生的需求
理论依据和指导思想
《英语课程标准》的理念之一是教师应当坚持以学生为本,面向全体学生,关注个体差异和学生不同需求,以促进每个学生在原有基础上得到发展。
在教学环节中,教师设计不同层次活动,使全体学生积极参与课堂,每个学生都能学有所获。
教材分析
说的活动
玩的活动
借助单词卡片游戏,提高语言应用能力,复习巩固所学生词
教学目标
1.能在相应的情景下,听懂和说出有关身体部位的5个单词:face,eye,ear,nose,mouth;
2.能在活动中运用关于介绍自己身体部位的交际用语:This is my ···;
3.能听懂并能按指示语做动作:Close your eyes,Open your mouth,Touch your nose等;
4.激发学生学习兴趣,培养学生良好的听说习惯。
教学重难点
重点:1.听懂和说出有关身体部位的单词;
2.介绍自己身体部位的功能句型。
难点:1.单词mouth的正确发音;
2.语言的综合运用。
教学资源准备
课件;
Teddy bear身体部位类图片。
教学流程图
复习导入,激活旧知
创设情境,学习新知
阶梯性活动巩固操练
新旧知识整合,感知语言
布置不同难度选择性作业
教学过程
一 复习导入,激活旧知
Sing a song
Free talk
《Hello》
目的
1.通过互致问候,增强师生之间的熟悉感,并且引出Teddy bear;
2.营造宽松快乐的学习氛围
二 创设情境,学习新知
1.呈现图片,整体感知单词
2.设置任务,补全脸谱
3.学习新知,完成任务
教学过程
教学过程
三 阶梯性活动巩固操练
1.学生听录音跟读单词
2.What is missing?
3.Hot or cold(寻宝)
由易到难,
由单一到综
合,由集体
到小组再到
个人,创设
阶梯练习,
让不同层次
的学生的新
语言运用能
力逐渐提高
What is missing:什么没有了
大家先看黑板上的脸谱图,接着闭上双眼。老师迅速的把其中一张抽走。听到口令同学们睁开眼睛说说哪一个单词卡片没有了,说的最快最准确的那组获得奖励
Hot or Cold:寻宝游戏
先找一名学生走上讲台背对大家,接着老师把单词卡片藏在任意一位同学桌子。当这位同学开始寻找宝藏时所有同学齐读这个单词,这位同学越接近宝藏同学们声音越大,反之亦然。如果走错组了,同学们则保持安静。
教学过程
四 新旧知识整合,运用语言
活动一 介绍自己的五官
活动二 根据指令做出动作
教学过程
五 布置作业
A. Copy the new words
B. Introduce yourself with your partner after class
布置A.B两个不同难度选择性
作业,为不同需求的学生
提供可选择的内容
学习效果评价
1.口头表扬。当学生表现出色,老师会给予及时的表扬,如:Very good!excellent!Well done!等等,当学生克服困难再次表现出色时,老师也适当的给予鼓励和表扬。
2.团队激励。当学生个人代表小组回答问题出色时,及时的给予小组领先评价,有效调动全部学生表现欲望,营造浓厚的学习氛围。
Thank you for your
listening!
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