九级语文（上册）第二单元
第６课 我的叔叔于勒
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
别墅 拮据 端xiáng 阔chuò
２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二尽之后，还大大站用了我父亲应得的那一部分。
②看他正重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴缕的年老水手走去。
错别字
改 正
３．仿照例句，写出你自己对金钱的正确认识，要求句式相同，写两句话。
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美。
答：
４．从“亲情、友情、爱情、生命、金钱……”中选出一个你觉得重要的一样东西，并说出理由，表达时运用一两种修辞。
答：
二．阅读理解、分析。
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生 ”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎 这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
5．比较下面两段文字，说说两段环境描写对刻画人物的作用。
A．“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”
B．“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处，正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。”
答：
6．“我”的母亲原先原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？
答：
7．文中的“这船上可就热闹了”一句是什么意思？
答：
8．文中画线句中的两个“狼狈”应怎样理解？
答：
9．“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写下来。
答：
三．课文探究、写作。
10.在商品经济大潮冲击下的今天，人与人的关系靠什么来维系？你怎样看待菲利普夫妇的做法？你又怎样看待于勒这个人？
答：
11．假如上帝要捉弄菲利普一家，让他们在回去的路上碰到了穿着高贵的于勒，他们见面时的第一句话说什么？请你根据小说人物的性格特点为每一个人设计见面时的第一句话。
于勒：
菲利普：
克拉丽丝：
若瑟夫：
九级语文（上册）第二单元
第６课 我的叔叔于勒答案
1．略
2．略
3．钱可以买到婚姻,但买不到爱。 钱可以买到珠宝,但买不到美。钱可以买到药物,但买不到健康。 钱可以买到纸笔,但买不到文采。钱可以买到书籍,但买不到智慧。 钱可以买到诌媚,但买不到尊敬。
4．符合要求即可。
5．A景物描写则衬托出全家人沮丧的心情；B景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情。
6．后来称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。
7．认出来之后，就会发生争执，大家都会来围观。
8．不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。
9．应符合父亲的个性
10．写出自己的看法，并说出相应的理由。
11．略九(上)语文第二单元 六 我的叔叔于勒
【课内阅读】
（一）
我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
……
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
1．有同学认为文中的“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句太啰嗦了，对此你有何看法
2．下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色和眼睛，请结合原文说说这些描写在表现人物方面有何不同。
（1）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（2）先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 (《故乡》)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3．下列语句中加点的部分表示的是相近的意思，但具体的含义又很不相同，请回忆有关课文逐一进行分析。
(1)我似乎打了个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
_____
(2)后来大家都不再说话了(《我的叔叔于勒》)
____
（二）
哲尔赛的旅行了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生 ”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎 这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
4．比较下面两段文字，说说两段环境描写对刻画人物的作用。
A．“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处，正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。”
B．“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”
5．文中的“母亲”要“我”去把牡蛎的钱付清，“我”为什么付清了之后，还要给他十个铜子的小费？这在文中起什么作用？
6．“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写下来。
【拓展阅读】
提 琴
（美）保·琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的人形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千元的借贷申请书上签个名就行了。”
“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”
“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”
“哦，迈克！”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”
母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”
母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：“它值多少钱？”
他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”
“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿？”
“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。’
母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”
“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
7．小说围绕“提琴”重点写了哪几个主要的情节？请分条做简要概括。
8．文中写到了父亲和“我”（小玛丽）的两次卖琴，但写法很不相同。请你结合文章相关内容，谈谈这两次“卖琴”在写法的不同之处在哪里？作者这么写的好处是什么？
9．小说以第一人称“我”来写的，请从结构、内容和主旨等方面谈谈这样写的好处。
10．说说文中两处划线的句子分别表现了父亲怎样的复杂心理？
①“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”
②父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
11．小说以“提琴”为题，第一段也说“它已成为某种象征”。请结合全文，说说“提琴”在文中具有哪些丰富象征意味。
【参考答案】
1.不啰嗦，用反复表现我对于勒叔叔的同情和对父母冷酷无情的不满。
2.菲利普先生脸色苍白，眼睛异样是因为卖牡蛎的人像于勒，表现他内心的恐惧，不敢面对现实。闰土脸色灰黄，眼睛红肿是为了表现他生活的窘迫。
3.（1）我很悲哀，我们只讲已经有了很深的隔膜。
（2）发财梦破灭后的失望与沮丧。
4．A景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情；B景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。
5．因为我对于勒有着同情之心。体现“我”是一个涉世未深，善良正直，富用同情心的孩子，且与父母的形象形成鲜明的对比。
6．符合父亲的个性即可。
7．①舅舅忍痛让父亲卖琴救急：②父亲卖琴；③舅舅把琴作为财产传给“我”：④母亲珍爱琴不舍得卖掉它：⑤“我”卖琴。
8．父亲卖琴是侧面的虚写，而“我”卖琴确实正面直接地写买卖的过科。前者是伏笔，设置悬念：后者揭开谜底，点明“琴”是假的，将情节推向高潮，表现了父亲和“我”的善解人意，揭示了土旨。
9．“我”是贯穿全文的线索，小说通过“我”推动情节的发展，并使得父亲的形象更为饱满，主旨更为鲜明。用第一人称叙述，更给人真实亲切感，拉近了与读者的距离。
10．①父亲得知“我”上大学有勤工俭学的方案后的安慰，并为母亲要交小提琴给“我”上学感到不安，因为他知道琴是假的，并不能卖多少钱。②父亲知道母亲很看重琴，不希 望让母亲知道琴是假：担忧“我”知道了琴是假的后，跟母亲说出来，使她失望难过而为前景担忧。
11．①舅舅为我们卖琴，后又把它作为财产送给我，母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；②父亲知道琴是赝品后也不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征：③“我”知道真相后学着父亲的处理方式．琴见证了父亲对“我”的影响：琴是父床传下来的一笔巨大的精神财富，是为人处世之道的象征。九级语文（上册）第二单元
第6课 我的叔叔于勒
姓名 得分________
一．基础知识及运用。
1．根据拼音写出汉字。
(shà)______白 (chà)_____异 迟疑不(jué) ___ 神色张 (huāng)____
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①对于叔叔回国这桩十拿九紊的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱制一所别墅。
②我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸酬容，狼狈不槛。
错别字
改 正
3．有人为课文拟写了一副对联，现有了上联，请你运用对偶修辞对出下联。
上联：十年思盼，于勒成摇钱树
下联：________，______________
4．阅读趣味故事，请根据语境补全文中对话。。
英国一小男孩到面包店买了一块两便士的面包。老板欺他年幼，给了块很小的面包。男孩发觉后，发生了下面的对话。
男孩：您不觉得这块面包比往常的要小很多吗
老板：哦，亲爱的，小一些，你拿起来不是更轻便吗
男孩：哦，我懂了。
老板：宝贝，你可真招人喜欢!
男孩：给您钱，一便士!
老板：哦，孩子，钱不够啊!
男孩：_____________________________________________________________
(提示：面包小了很轻便，这是老板为男孩“着想”，那男孩又怎样为老板“着想”呢 )
二．阅读理解、分析。
(一)
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑著嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的人出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"我说："我给了他10个铜子的小费。" 我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
5．选段重点刻画了哪些人物 表现了人物怎样的特点
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6．母亲对于勒叔叔的态度为什么会有如此大的变化
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7．文中画线句子属于什么描写 为什么要重复三次称呼
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8．从“我”给于勒10个铜子的小费，可见“我”是怎样的一个人
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9．假如当时你也在现场，当看到这一幕时，你该怎样做呢
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(二) 总有一刻，不同寻常
马 德
（1）一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。
（2）这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又装在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”他是顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。
（3）“不，咱们不吃这个，咱们走！”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。他一边说一边拽住孩子的手就要走。
（4）、“不，我不走，我要！”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。
（5）“那个东西凉，吃了肚子疼。”
（6）“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼！”
（7）“那也得等你爸爸回来再买。”
（8）“不，爸爸到老远老远的地方挣钱去了，我就现在要！”
（9）这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连一瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安祥地做着他的生意，并不朝母子这里瞅上一眼。
（10）“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”
（11）“是……你管它是什么味儿！”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子的屁股上。孩子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。
（12）好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色，这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。
（13）这时，一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前要了两支冰激凌。她把其中一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。
（14）“给，亮亮，别哭了，妈妈不愿给你买，阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说：“几个月不见，亮亮又长高了！”说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领着她的儿子走开了。
（15）孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。
（16）走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮？”妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识他。”
（17）“你怎么知道他叫亮亮？为什么要买冰激凌给他？”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。
（18）妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。”
（19）也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。
（选自《中国青年》）
10．本篇小小说主要通过人物的 ____________ 描写推动故事情节的发展。
11．小说第（2）段加点的“那个”能否换成“冰激凌”？为什么？第（11）段加点处作者为什么用“拍”不用“打”请分别说出理由。
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12．第（9）段和第（12）段中都写到了周围人的反应，这些文字能否册去？为什么？
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13．请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。
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14．当今社会发展经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法，给了你什么启示？
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参考答案
1．煞 诧 决 皇
2．紊—稳 制—置 酬—愁 槛—堪
3．一朝偶逢，兄弟是陌路人
4．示例：“给您一便士，你拿起来不是更轻便吗 ”(或：“哦，老板，少一些．你数起来不是更方便吗 ”)
5．父亲、母亲；自私冷酷。
6．因为此时她知道于勒没有发财，而是一个卖牡蛎的穷水手。主要是金钱改变了她的态度。
7．心理描写，为了表现“我” 对叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑与不满。
8．善良、纯真，富有同情心。
9．示例：如果我在场，我就去做菲利普夫妇的思想工作，用语言感化他们，让他们接纳自己的亲人于勒。
10．语言
11．“那个”不能换成“冰激凌”，因为用“那个”表明孩子不知道他想要吃的东西叫什么，也就表明这个孩子从来没有吃过冰激凌，更加符合他家的境况。“拍”不能换成“打”，这两个词在表达意思的程度上不一样，“打”比“拍”程度要重，所以用拍”才能恰当地表现母亲既生气但又不忍过分责罚孩子的矛盾与无奈之情。
12．不能删去。周围人的反应一方面有助于推动事情的发展，更重要的是用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良。
13．小说的结尾在形式上使作品结构更完整；内容方面能起到 以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。特别是最后一句话“这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常”。
14．示例：人人献出一点爱，世界变得更精彩。生活窘迫的弱 势群体比任何人都需要得到关爱与扶持，所以我觉得大家都应该像小说中的妇人一样，只要自己有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们，让他们感受到阳光与温暖。(言之成理即可)九级语文（上册）第二单元
第6课 我的叔叔于勒
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
褴褛 流氓 zhòn 桥 牡lì
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①可是父亲的希望却与日具增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的竟况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
②我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴缕的年老水手走去。
错别字
改 正
3．仿照例句，写出你自己对金钱的正确认识，要求句式相同，写两句话。
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美。
4．有人为课文拟写了一副对联，有了上联，但下联还缺几个字，请补起来。
上联：十年思念，天涯咫尺，兄弟好似摇钱树
下联：________，咫尺天涯，______________
二．阅读理解、分析。
(一)
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑著嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的人出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
5．文中开始父亲脸色早已煞白，表现了“父亲”当时怎样的心情？请你以第一人称的形式将“父亲”当时的心情描绘出来。
6．文中的“母亲”要“我”去把牡蛎的钱付清，“我”为什么付清了之后，还要给他十个铜子的小费？这说明了什么？
___
7．母亲是在什么情况下暴怒着说出画横线处的话的 它表明母亲当时怎样的思想感情
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8．菲利普夫妇的性格与我们所学的《变色龙》中的奥楚蔑洛夫、《范进中举》中的胡屠夫的性格有什么相似之处？是什么让菲利普夫妇有如此大的变化的？
___
(二)势利小人
[加拿大] 莫利·卡拉汉
大学生约翰·哈考特在百货商店的售书柜台前不料瞥见了父亲。柜台前熙熙攘攘的。当初他没看准，不肯定是父亲，但是那个老人脖子的肤色，那顶褪了色的呢帽，使他注意起来。这对哈考特正在给他心爱的姑娘选一本书，他已和她谈了整整一个下午，他又热切又胆怯，但他仍然看不出她是否真心愿意和他在一起。她长得白净美丽，又很健康，她的容貌给人感觉很稳重。她时而从宽边的草帽沿下抬头看他，时而对他说的话嫣然一笑。他们总是这样清淡地交谈，彼此从不表露热烈的感情。哈考特准备买那本书，他正用一种满不在乎的姿势伸手从衣兜里掏钱，并尽量装出一副慷慨大方的样子。突然，柜台的另一端，那个戴褪色呢帽的老人已转过半面身子了，哈考特马上意识到，他父亲离他只有几步之遥了。
年轻人悠闲的谈话渐渐变成耳语了，好像是怕被人认出来。他心神不安起来，似乎梦寐以求的东西即将毁灭。他父亲站在柜台的另一端，若有所思地翻着手中的一本书。他从旧皮眼镜盒中取出眼镜，戴上眼镜后看起书来。他的外衣敞着怀，坎肩也没扣扣。他灰白的头发很长。他的打扮很像个苦力工，再不就像个木匠。哈考特的心顿时燃起怒火，他真想大喊：“你为什么穿得像一辈子都不曾有过一套好衣服似的呢 你从来不在乎外界对你的看法。我跟你说过不下一百遍了，出门要换上像样的衣服，妈也跟你这么说，可你总是不以为然，现在可好，格雷丝就要和你见面了。”
哈考特一动不动地低头站在那里。预想到难堪的局面即将来临，他低着头小声说：“格雷丝，咱们到什么地方喝一杯去吧。”
“等一会儿，亲爱的。”她说。
“现在就走吧。”
“再等一会儿，亲爱的。”她漫不经心地说：
“这儿闷得慌，走吧。”
“急什么呀 ”
“这个柜台全是旧书，没什么好买的。”
“说不定能碰上什么好书呢!”说完她爽朗地对他笑了笑，没有看出他那不安的神情。无奈，哈考特只好在她身后等着，他感到和父亲之间的距离在渐渐缩短，他偷偷地往那边
漂了一眼，他父亲还在看书，看上去脸膛红润、神情快活，好像沉浸在书的内容里，没有马上要离开的意思。
不一会儿，他又偷偷地抬起头，一看离父亲已经只有几英尺远了。恰好这时他父亲也抬起头来，约翰急忙转过头去看过道的远处，但他的目光已经迷惘。当他父亲安详的蓝眼睛越过镜哭上方向外凝视的一刹那，他们的目光可能相遇了，但他们谁都不敢肯定。在约翰慌忙扭头跟格雷丝说话时，他意识到父亲肯定看见了他，因为父亲的眼神告诉了他这一点。约翰窘态百出，无可奈何地等待着。
正在这时，他父亲转身走了，昂首挺胸地走了，一次也没有回过头来。他知道，父亲会边走边沉思这些情景的。
9．第一段中哈考特“又热切又胆怯”的原因是什么
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10．第二段中画线句表现了哈考特什么样的心理
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11．第三段花较多笔墨刻画哈考特父亲的外貌，这有什么作用
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12．任意选择一处描写哈考特心理的语句，在文中画出，并加以赏析、评点。
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13．最后一段写父亲“昂首挺胸地走了”，请你结合上文，分折父亲此时的心理，这些描写表现了父亲是怎样的一个人
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参考答案
1．lánlǚ méng 栈 蛎
2．具→俱 竟→境 是→事 缕→褛
3．钱可以买到婚姻,但买不到爱。 钱可以买到珠宝,但买不到美。钱可以买到药物,但买不到健康。 钱可以买到纸笔,但买不到文采。钱可以买到书籍,但买不到智慧。 钱可以买到诌媚,但买不到尊敬。
4．一朝相逢 骨肉恰如陌生人
5．惊慌，惶恐的心理。一是所有的希望瞬间都变成了绝望，特别害怕承认眼前这样的现实；二是还害怕于勒还会回来。 注意：要以第一人称来叙述
6．“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子
7．确认那水手是于勒时。 由希望到失望，怕被于勒拖累，极端自私的感情。
8．唯利是图、虚伪势利 金钱或于勒的贫富变化
9．他看不出他心爱的姑娘是否真心愿意和他在一起。
10．掩饰贫穷，故作慷慨大方。
11．通过哈考特的观察，突出其心神不安和感到愤怒的心理。
12．示例：第二段中，哈考特的心顿时燃起怒火，他真想大喊：“……”用内心独白的方式写出了哈考特内心怒火产生的缘由，从而写出了他的势利自私心态。
13．父亲了解儿子此时窘迫难堪的心态，但对儿子此时的表现充满了鄙视。反映了父亲自尊自爱的性格特征。第二单元 六 我的叔叔于勒
【课内阅读】
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢 ”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生 ”
他回答：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎 这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
1．在哲尔赛岛的旅行中，菲利普遇见了自己的亲弟弟，他不但不高兴，反而说是“出大乱子了”，其原因是什么
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2．作者用多样的手法刻画了鲜明的人物形象，结合语段，请你在菲利普和克拉丽丝中任选一个人物作分析。
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3．小说中有些语言文字，看似平常，其实蕴含着丰富的内涵。试以语段中“我”的表现为例作分析。
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4．你看了这个“嫌富爱贫”的故事以后，有什么感受或启发呢？
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【课外提升】
杀 羊
于心亮
端坐门诊室。来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。
我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑，说：“我是杀羊的。”
我说：“杀羊？那挣钱不少吧？”
病人说：“还行，基本上杀一只能赚一只。”
我说：“那钱确实不少挣。” 我又说：“杀羊也有诀窍吧？”
病人说：“那当然，给羊放不放血就有门道呢！放了血，分量就轻了，不放血，把血憋进肉里，分量就轻不了。”
我说：“噢，”心想可怜的羊们啊。
忽然想起一个问题，问：“听说杀羊，有的羊会哭？”
病人说：“是啊，有的确实会哭，还下跪呢！”病人的表情显得兴奋。“那是一只母羊，很肥，我绾着绳扣靠近它时，它就朝我流泪了。我挺惊疑，但还是把绳扣套上它脖子，这个时候它跪下了。我心一软，放了它。然后我到饭店去催账，钱没到手，反而挨了一顿揍，我那个气呀！回来就把母羊给杀了，一剖开它的肚子，俺的娘啊，它肚子里有3只小羊！我那个后悔呀……”
我说：“是啊，太可怜了，可怜天下父母心。”
病人说：“是啊，我当时恨自己呀，干嘛非杀母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外赚多少钱呀！”
我口里说，“噢”，心里想，狠心的你真的钻进钱眼里了。
我给病人试脉，观舌苔，量体温，测血压，慢慢地我的脸就变得很凝重，我说先查个血，然后拍几张片吧。
病人遵从我的医嘱查了血，验了尿，拍了X光，做了心电图，还有B超和CT，然后捧着一摞单子又坐到我面前。我一一验看，眉头一会儿紧，一会儿松。病人的脸皮也跟着一会儿紧，一会儿松。然后我就开始摇头，把病人的脸色摇得青一块紫一块，缓和着口气说：“慢慢调养吧，先给你开点药。”
病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价，交款，取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手，慢慢地坐回椅中长长地吁气：这个月的任务又超了，等着发奖金吧！
下班时，有同事来问：杀了几只羊？我说：“就杀了一只，羊毛却不少挣。”同事问：“那人大款吗？”我说：“不，那人是杀羊的。”同事又问：“啥病？”我说：“感冒。”
1．“我”与病人之间有何相似之处，从哪些地方可以看出来？
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2．文中说“杀羊有诀窍吧”中的“诀窍”，对杀羊人来说是指______________________。
对文中的“我”来说则是指___________________________________。
3．“我洗了手，慢慢地坐回椅中长长地吁气”中加点的词“洗了手”的深层意义是什么？
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4．题目“杀羊”具有双重含义，说说你的理解
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5．本篇小说针砭了什么社会现象？
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【参考答案】
1．因为菲利普夫妇一心盼望着于勒发财回来，带给他们荣华富贵，没料到在船上遇到沦为
穷水手的于勒，菲利普发财梦破裂，而且害怕于勒再次回来连累自己，所以惊恐万分，说“出
大乱子了”。
2．示例：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖
累我们的……”当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒从前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竞成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。文章通过神态描写和语言描写，刻画出克拉丽丝那自私、冷酷、唯利是图的性格特征。
3．示例：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张
又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我一亡、里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这段话看似平静，却反映了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。最后重复“我的叔叔”，并加上一个“亲”字，这是一句包含讽刺意味的心里话。
4．示例：①不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。
②在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 ③对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。
杀羊
1．虚伪、自私，冷酷等。(病人杀羊，“我”杀病人，都是“杀羊”，两人性格暗合，必须答出虚伪)
2．杀羊时放不放血的手段 如何宰病人的手段。
3．这本是医生看完病后常规的动作，这里是医生在洗去“杀羊”时沾染的“血迹”。形象地暗示出白大褂的杀羊的本质。
4．既指宰杀羔羊，又有坑蒙拐骗“宰”病人的意思。不仅指以杀羊为职业的病人，更是指违背医德、利欲熏心的医生。
5．既针砭了某些人为了利益而泯灭良知，又揭露了当今医疗行业为追逐私利而不顾职业道德的不良风气。
