九(上)语文第二单元 五 故乡
【课内阅读】
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1．说说下面例句中两个“高墙”不同的意味。
①我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。
②阿！闰土的心里有无穷无尽 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
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2．“我”对故乡“并不感到怎样的留恋”，“小英雄的影像”也忽地模糊了，但“我”想着想着，沙地、天空、圆月又出现在眼前。为什么影像会模糊？从全文来看，“我”真的不留恋吗？
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3．“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”联系全文，说说“新的生活”是一种怎样的生活。“我”对“新生活”持什么样的态度？
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4．同样是“希望”，为什么闰土的希望“切近”，而我的希望“茫远”？
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5．两处划线句中都说到了“路”，“我的路”和最后一句中所说的是同一条“路”吗？请说说你对此的理解。
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【拓展阅读】
故乡滋味
凸凹
这是8年前的旧事。那年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。
于是我回了一趟老家。
到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。
母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。
“住几天吗？”母亲问。
我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”
母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。
青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。
母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。
我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。
晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”
我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”
躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？
这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。
其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。
天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。
饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。
说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。
在老家的日子，我彻底让自己放松了。每天起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。
“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。
“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”
听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。
吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……
路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。
儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。
儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。
山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。
折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。
我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”
晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：
故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……
写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。
（摘自《人民日报》2010年10月20日）
6．揣摩品味语言。
⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？
⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。
7．文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？
8．根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。
“母亲”： __________________________
故乡： __
9．说说你所感受到的作者对故乡的深情。
10．文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？
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【参考答案】
1．前一句中的“高墙”意味着人与人之间的隔膜，后一句中的“高墙”意味着“我”生活的单调、眼界的狭隘。
2．影像的模糊意味着“我”对故乡和故乡人的现状感到失望、悲哀。不是，从全文看，“我”在失望中抱着希望，其实是很留恋的。
3．“新的生活”是指人与人之间没有隔膜而义幸福、安定的生活。既感茫远，义有希望。
4．“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即
摆脱贫困。“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，
因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，冈而远。
5．不是，“我的路”是人与人之间有隔膜、辛苦展转的人生路，最后一句中的“路”是新的生活之路。
6.（1）质朴、温暖的感觉。
（2）①为母亲年老，我受宠的日子越来越少而伤感。②为我与母亲相处的时日太短而愧疚。③体会到相对于母爱，“爱情”“伦常”“友谊”却美丽而忧伤。
7.（1）和母亲一起剥玉米吃。（2）和母亲同睡一条土炕。（3）喝母亲为我温的早酒。（4）重走故乡的山路。
8.母亲变得衰老、矮小，但依然质朴，仍是那样的慈祥、善良。故乡仍带着质朴，单路依旧，山依旧，仿佛都没有什么变化。
9.①人到中年，仍有思乡的冲动，而且感情很强烈。②回到故乡，始终感到故乡的温暖。③虽然故乡依旧没有变化，但对故乡仍深深的依恋之情。（答出其中两点，意思对即可）
10.示例：①借写母亲给我的爱，含蓄地表现故乡对我的情。②借我对母亲的依恋，表现对故乡的依恋。③故乡就像母亲一样，给我滋养，给我温暖。④故土难离，就像我对母亲的情感一样，即使身处异乡也难于割舍。（能说清楚其中一点，意思对即可）第二单元 五 故 乡
【课内阅读】
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1．选文第一节对人物的外貌作了对比性描写，先完成下面的表格，再对表格的内容及描写的作用作点分析。
对比项目 描写内容
过去 现在
脸
手
分析：
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2．“我”见到闰土，很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”，这是为什么？
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3．“他的态度终于恭敬起来了”一句中的“终于”和下文中的哪一个词相照应？它们有什么表达作用？
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4．文中画线的两个句子都写到了“说不出话”的情况，原因是否相同，为什么
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5．“为了揭示辛亥革命后，中国社会和人们精神面貌的可悲变化，以及发生这种变化的原因，鲁迅主要运用了对比传神的白描手法，抓住一些能体现小说主人公20多年来质变的细节进行描写，成功地深化了小说的主题，并塑造了闰土这个鲜明的人物形象。”(《鲁迅名篇分类鉴赏辞典》)请结合选文，举例谈谈你对这段文字的解读。
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【课外提升】
故乡的胡同
史铁生
北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。
二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。
四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”
奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声、那家医院就是我的出生地。打完针，嚎陶之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。
是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。
有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了、我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。
几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源、现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作它用。
我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了诌媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。
十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。
母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。
我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？
1．“每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。”胡同给作者带来了阳光与温情，也带来了
难以抹去的忧郁，这“阳光与温情”、“难以磨灭的忧郁”指的是哪些事情 请概括回答。
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2．如何理解“不是我曾居于其间，是它们构成了我”一句话的含义
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3．为什么作者说：“看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是
否就可以看见了命运的构造”
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4．文章最后结尾，作者这样写想要表现什么 这样的写法有什么表达效果？
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【参考答案】
1．
对比项目 描写内容
过去 现在
脸 紫色圆脸 灰黄，加上了很深的皱纹
手 红活圆实 又粗又笨而且开裂，像松树皮
分析：少年闰土，健康，身体结实；中年闰土，苍老，憔悴，饱经沧桑。外貌的变化，反映人物境况的改变，暗示中年闰土生活贫困，遭遇不幸。
2．一是因为激动，不知说什么好；二是这么多年不见，闰土的各方面都有了变化，生活境况又不好，“我”已觉出和他之间有了隔膜。
3．和下文中的“就”相照应，可见“我”和闰土之间生出隔膜，“我”在他叫“老爷”之间便已有预感，只不过后来得到证实罢了。
4．不同。第一处是因为童年时的好朋友分别多年后再次见面，有许多话要说，却不知从何说起；第二处是闰土的一声“老爷”喊得“我”知道“我”和闰土之间已经有了一层很深的隔阂，因此无话可说。
5．示例：当闰土和“我”阔别二十余年之后再次见到“我”时，文中有这样一个细节：“他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：‘老爷……’”将闰土所受的封建等级观念的毒害，农民和知识分子“我”之间的隔膜，表现得淋漓尽致，蕴含着作者深深的悲哀。
故乡的胡同
1．阳光与温情：“我”在胡同里感受到的亲情、乡情和收获的爱情。母亲和奶奶的呵护；乡邻大度的接纳；妻子的理解与关爱；僧人的念经声和教堂的钟声给“我"美丽的遐想。难以磨灭的忧郁：在胡同里经历的人生困惑和面对不幸命运的无奈。学会了谄媚的防备；感受了孤独；双腿残废后的彷徨。
2．①胡同记载了“我”的全部生命，每条胡同都是“我”的一段历史，一种心情②说“不是我曾居于其间”是为了强调胡同在“我”生命中的重要地位。
3．因为胡同与“我”有千丝万缕的联系，见证了；“我"的成长和成熟；胡同密如罗网象征了“我”，暗示了自身的宿命；胡同的“延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没”，象征了“我”坎坷的人生经历。
4．①文章在作者设想自己是一只俯瞰胡同的鸟儿中结束文章，表现了自己对故乡的胡同、对自己过往的人生的无限眷恋；表现了自己对人生的思考；表达对彻悟人生真谛的渴望。 ②这样写显得含蓄蕴藉，显得生动，突出了文章的主题。九级语文（上册）第二单元
第5课 故乡
姓名 得分________
一．基础知识及运用。
1．根据拼音写出汉字。
(chī)______笑 寒 (jìn)_____ 深(dài) __ (wǎng)____然
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧琐的荒村，没有一些活气。
②我似乎打了一个寒襟；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障璧了。
错别字
改 正
3．下面语段中划线的三个句子都有表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
新课程改革以来，我国基础教育事业快速发展，取得了一定的成效。①但由于部分学校办学行为不规范，是基础教育健康发展受到制约。②我们要坚决落实各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把学生过重的负担减下来；③要坚决杜绝不能随意增减课时现象；要鼓励和表彰实施有效教学、提高课堂效益的优秀教师。
4．观察漫画《相当不满意》，回答问题。
这幅漫画反映了我们身边的一种什么现象
如果看到这样的情景，你如何对这个同学说
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二．阅读理解、分析。
(一)
①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
②母亲和宏儿都睡着了。
③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
④我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑤我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5．“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”，文中的“我”对故乡已失去了感情吗？谈谈你的看法？
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6．第③段画线句中的三个“辛苦”各是什么意思？具体指哪些人的生活
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7．“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 这句话属于什么描写？有什么作用？
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8．“我想到希望,忽然害怕起来了。”，我为什么突然害怕起来？
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9．“他的愿望切近，我的愿望茫远”，闰土的“愿望”和“我”的愿望各是什么？
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10．结合全文，请说说“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的含义？
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(二) 故乡在远方
张抗抗
暑假寒假，坐小火轮去洛舍镇外婆家。镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河连着烟波浩淼的洛舍洋，我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……
而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡。其实外婆外公也不是地道的浙江人氏。听说外婆的祖上是江苏丹阳人，不知何年移来德清洛舍；又听说洛舍其名是早年此地曾有一支移民来自洛阳，洛阳人之舍，谓之洛舍。由此看来，外婆外公的祖籍也难以考证，我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡
所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。自然，我喜欢西湖的柔和淡泊，喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花，喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树……但它们只是我摇篮上的饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们但它们不属于我。每次我回杭州探望父母，在嘈杂喧闹的街巷里，自己身上那种从遥远的异地带来的“生人味”，总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入……
我究竟来自何方
更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地。想起笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。踏着没膝深的雪地进山去，灌木林里尚未封冻的山泉一路叮咚欢歌，偶有暖泉顺坡溢流，便把低洼地的塔头墩子水晶一般封存，可窥见冰层下碧玉般的青草。山里无风的日子，静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪，落在头巾上，不化，一会儿就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的礼物。若闭上眼睛，能听见雪花亲吻着树叶的声音。那是我21岁的生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。
那时住帐篷，炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的牵引拖拉机轰响。时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声……山林里的早晨宁静而妩媚，坡上的林梢一抹玫瑰红，淡紫色的炊烟缠绵缭绕，门前的白雪地上，又印上了夜里悄悄来过的不知名的小动物一条条丝带般的脚印儿，细细辨认，如梅花如柳梢亦如一个个问号，清晰又杂乱地蜿蜒于雪原，消失于密林深处……
那些神秘的森林居民给予我无比的亲切感，曾使我觉得自己也是否应该从此留在这里。
小小的脚印沉浮于无边的雪野之上，恰如我们飘泊动荡的青春年华。
我19岁便离开了我的出生地杭州城，走向遥远而寒冷的北大荒。
那时我曾日夜思念我的西湖，我的故园在温暖的南方。
但现在我知道，我已没有了故乡。我们总是在走，一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安、落地生根；既来则定、四海为家。我们像一群新时代的游牧民族，一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡。
然而在城市闷热窒息的夏日里，我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。20年的日月就把我这样一个纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来。以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻觅着、创造着自己精神的家园。
（选自《美文阅读》，有删减）
11．本文中作者主要写了哪两个故乡 作者对这两个故乡各有怎样的感受
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12．“但现在我知道，我已没有了故乡。”作者为什么这样说
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13．“我究竟来自何方 ”作者给出答案了吗 请结合全文说说。
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14．本文作者所找的“故乡”和鲁迅理想中的“故乡”有什么不同
参考答案
1．嗤 噤 黛 惘
2．蓬—篷 琐—索 襟—噤 璧—壁
3．第一句缺少主语，删去“由于”或删去“使”；第二句搭配不当，“落实”改为“纠正”；第三句误用否定词，意思说反了，删去“不能”。
4．一些同学不顾家庭的经济状况，盲目跟风攀比，向父母提出不切实际的要求，不懂得节俭。勤俭节约是我国的优良传统，其 实过生日不在于豪华，而在于气氛，父母在家里给你过生日，这是多么温馨啊!
5．没有失去感情。我们从“我”对故乡的失望中可曲折的看出我对故乡的真情，“我”对故乡还是抱着希望的。
6．第一个辛苦指“奔波，劳碌”指“我”的辛苦；第二个辛苦是指“辛勤、劳苦”指闰土的生活；第三个辛苦指“处心积虑，挖空心思”指杨二嫂们的生活。
7．属于景物描写。渲染静谧、明朗的气氛，以此表达作者的理想和希望。
8．“我”害怕希望渺茫，担心踏上希望之路时会迷惘。
9．闰土的愿望是摆脱贫困，而“我”的愿望不确定、不清晰、不具体。
10．希望好比地上的路，希望的有无取决于实践。有了希望不去实践，也就不能实现，只有勇于实践，始终不渝地奋斗、追求，希望才能实现。
11．外婆家所在的杭州城：喜欢西湖，但有陌生感。插队落户时的北大荒：景色很美，并将作者“磨砺得柔韧而坚实起来”。
12．因为她漂泊在各个地方，对每个地方有亲切感，更有陌生感。这样她就感觉到自己没有找到故乡。
13．故乡在远方，自己曾经留下奋斗足迹的地方，在 自己不断寻觅和创造着的精神家园里。
14．张抗抗要寻找的是属于自己的精神家园，而鲁迅要找的是没有封建枷锁，并能让人们过上新生活的乐园。九级语文（上册）第二单元
第5课 故乡
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
嗤笑 鄙夷 wǎng 然 zì suī
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①下面是海边的沙地，都种着一望无迹的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一拗，反从他的胯下逃走了。
②他的态度终于躬敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚嶂壁了。
错别字
改 正
3．下边两个句子哪一种说法更好 说说你的理由。
①“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
②“阿呀阿呀，真是一毫不肯放松，便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
我认为________句好，因为：_________________________________________________
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4．下面是一节语文实践活动课的设计方案，请按要求回答问题。
走进鲁迅先生
(一)主持人宣布活动开始
(二)各小组推荐的代表上台发言，可以选择以下话题：
1．我所了解的鲁迅先生
2．我最喜欢的一篇文章及原因
3．给我印象最深的人物及情节
4．鲁迅先生的精神世界
(三)主持人根据评委意见宣布结果
(四)语文老师对本次活动作出小结
(1)请给主持人设计一段开场白。(要切合本次活动的主题，50字左右)
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(2)假如你就是被推荐的代表，请你概述发言内容。(100字左右)
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二．阅读理解、分析。
(一)
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5．“但我却并不感到怎样的留恋”的主要原因是____________________________________。
6．对第一段画线句分析理解不正确的一项是 ( )
A．“高墙”是指“我”与闰土隔绝到这地步。
B．“高墙”这种感觉的产生，是因为“我”对故乡的期望与现实相去甚远，因为“我”与故乡的人们有了较大的隔膜。
C．“高墙”感觉的原因，是封建的上下对立、尊卑森严的等级观念造成的。
D．“高墙”是指旧社会反动的黑暗的统治。
7．文中加点的三个“辛苦”有不同的含义：第一个“辛苦”指_______________，第二个“辛苦”指______________，第三个“辛苦”指_________________。
8．“但我们的后辈还是一气”中“后辈”指的是_________________；“后辈还是一气”指
的是______________________________。
9．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。”这句话表达了作者_________________________________的思想感情， 其含义是：__________________________________________________________________。
(二)买 树
鲁钊
军旅生涯20年，他只回去过有数的几次家。这一次，又是相隔许多年才回到故乡。
故乡是发生了大变化，可池边四爷家的那株杏树还在。看到杏树，他的心怦然一动，忆起了可爱的童年，就像是导火线一样，轰然炸开了堆放记忆的仓库。
就是这一株沐风栉雨、默默站立的杏树，带给他多么快乐的童年啊。那时候，物质生活是极度匮乏的，孩子们就把眼光盯住了杏树，眼巴巴地看着杏树抖落一身雪花，把芽苞供出，幻成一树粉红的灿烂，落英缤纷中，毛茸茸绿晶晶的杏儿就含在其中。几场春雨灌下，不经折磨的杏儿就落在树下，余下的就着丰富的营养，慢慢饱胀了身体；但这时候个儿有了，尚不能吃，可着劲儿酸。“麦黄时分，杏儿挨棍”，到了麦收起镰的时候，杏就基本成熟了。
“偷杏”是他和伙伴们这时候最大的乐趣：掂起一个石块，一团土坷垃，使劲往树上抛去，杏就随着叶子落下来，大家就争着抢着：抢到手的还兴奋着，没到手的巴巴等着下一个“弹”，就听得背后炸雷一声：“鳖娃子们又来了!”那准是房主四爷，大家呼哨一声作鸟兽散。其实，四爷并不吝啬杏，杏熟透了摘下还挨家挨户给孩子们送。这时候不让偷，是因为孩子们常常打杏砸坏了房上的瓦，害得他下雨了要上房补漏。那一次，他悄悄爬到树上，隐藏在茂密的树叶丛中，偷偷摘吃着，吃到了一个酸杏，酸得他哈拉子直流，正好滴到树下的四爷脖子上。四爷以为是一泡鸟屎，抬头一看，他被抓了个正着。
因地里活计忙，四爷一家人常不在家，他们就放心地偷，还一边偷一边做游戏：大家规定，一人十弹，谁打得准，落得多，谁就胜利。或者，大家打下些杏来，规定不准吃，在树下玩“踢片”，就是地上画了些方格踢瓦片，赢了把杏作为奖品。吃了杏，杏核还能做子弹，在地上隔几步远茏个小坑，看谁弹得远弹得准……想及此，他无声地笑了——杏树，给了他多么快乐的童年啊!
正想着，就见四爷家的二叔带着两个人拿着斧锯来到树下指指点点。原来二叔是准备伐杏树卖给人做床了。他过去喊了声二叔，其实二叔比他大不了几岁，他说：“你原价卖给我吧”二叔疑惑了：“你在家住不了一个月，还用得着买杏树做床 ”他笑笑：“你别管，我真的要买。”二叔就冲那两人道歉解释：“我这大侄子当兵20年，这刚回来，我不能不给大侄子面子。”那两个人就遗憾地走了。二叔问他：“我帮你刨下来 ”他笑着说：“不用，就让这棵树长在这儿吧”说着，按原价掏出钱硬塞给了推让的二叔，笑着说：“这树就是我的了，我买的我做决定，让它好好长着，以后谁也不能伐了。”一边说一边就走了。
他走到村口，看到放学的孩子们从邻村的学校蹦蹦跳跳着回来，孩子们吱吱喳喳，不知道在谈论什么话题。他想，这些孩子，是否也盼着杏子由酸到甜地长大 是否也在麦收杏黄时节去“偷杏” 是否也在杏树下做着各种可爱可笑、可心可意的游戏 是否这棵杏树还能给他们的童年带来无尽的欢乐
想着想着，他笑了，他恍惚感觉到，自己就是孩童们中的某一个。
10．引领回忆部分内容的一句话是：______________________________________________
11．他掏钱制止了二叔砍树，与其说是想留下杏树，不如说是想留下____________________
_____________________。(10个字以内)
12．第三段用优美的语言描写了杏树发芽、开花、结果的过程，这段描写有什么作用
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13．体会下面句子中画线部分引用方言和俗语的表达作用：
但这时候个儿有了，尚不能吃，可着劲儿酸。“麦黄时分，杏儿挨棍”，到了麦收起镰的时候，杏就基本成熟了。
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14．说说最后一段话的含义。
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参考答案
1．chī bǐ 惘 恣睢
2．迹→际 拗→扭 躬→恭 嶂→障
3．① 杨二嫂认为“我”在外面发了，听说“我”搬家，要拿走“我”的木器，被“我”拒绝后，她便认为“我”是愈有钱愈不肯放松。(这两句话强调的重点不一样，①句强调的是有钱之后才吝啬，②句强调因一贯吝啬才有钱)
4．略
5．闰土与“我”之间的隔膜
6．D
7．奔波劳碌 辛勤劳苦 处心积虑，挖空心思
8．水生和宏儿这一代 水生和宏儿之间没有隔膜
9．振奋起来，要为新生活的到来努力奋斗 有没有希望，取决于自己的努力，要为新生活的到来努力奋斗，勇敢实践，去开辟道路
10．看到杏树，他的心怦然一动，忆起了可爱的童年，就像是导火线一样，轰然炸开了堆放记忆的仓库
11．童年的美好回忆
12．表现了童年时杏儿对小伙伴们的巨大诱惑和大家对杏儿成熟的无限期盼。
13．方言和俗语的引用，营造出浓浓的乡土生活气息，表现了农村孩子童年生活的美好。 14．看着蹦蹦跳跳、充满活力的孩子们，他又沉浸于童年那难忘的快乐时光，觉得自己仿佛成了他们中的一个。九级语文（上册）第二单元
第５课 故乡
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
恣睢 寒噤 潮xùn 阴huì
２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①然而圆规很不平，显出鄙疑的神色，仿佛痴笑法国人不知道拿破仑……
②那手也不是我所记得的红火圆实的手，却又粗又笨而且开劣，像是松树皮了。
错别字
改 正
３．故乡，人的生命之根。请写出两句乡情乡愁的古代诗歌名句，并解释其大意。
答：
４．仿照例句，写两个句子，要求句式、修辞手法相同。
故乡如一件厚厚的袄，等待着一个伶仃的流浪者去穿。
答：
二．阅读理解、分析。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
５．“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来”，那么我和闰土是因为什么而隔膜起来的？
答：
６．“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”我们的生活是怎么样的？结合文章，说说作者“理想的生活”是一种怎样的，并说说陶渊明的“理想的生活”又是怎样的呢？
答：
７．请结合《桃花源记》谈谈你对画线句的理解。
答：
８．“闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像”说说闰土为什么崇拜偶像？我的“偶像”是什么？并谈谈你的偶像是什么？为什么崇拜他？
答：
９．古人说：“近乡情更怯”，“怯”，胆怯，害怕的意思。请结合本文的内容和作者的心情，请你谈谈你对这句话的理解。
答：
10．有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？
答：
三．课文探究、写作。
11．“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”在“金黄的圆月”中我们可见作者对故乡的情感，请你再举出两写月的诗词。
答：
12．“中年闰土”“母亲”“我”这三个人物，你最喜欢谁？请你说说喜欢的理由？
答：
13．“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”每一个人的童年生活都会在他的脑海里留下一幕幕的“画面”。请将你记忆中的某一幕画面描绘出来。
答：
九级语文（上册）第一单元
第5课 故乡答案
１．略
２．略
３．仍怜故乡水,万里送行舟。李白 大意：我更爱故乡的江水，不远千里护送着我乘坐的小舟。 已知泉路近，欲别故乡难。夏完淳 大意：我知道自己将踏上黄泉路了，可是却又难以割舍生我养我的故乡。
４．略
５．闰土深受封建等级观念的毒害
６．像杨二嫂那样放纵、闰土那样辛苦麻木、我那样到处奔波劳累的生活 消除了封建等级观念、没有隔膜的幸福生活 没有剥削压迫、没有战乱、人人安居乐业的生活
７．必须结合“桃花源”谈
８．把生活的希望寄托在神灵身上。 我的希望 略
９．我希望下一代人过上消除了封建等级观念、没有隔膜的幸福生活，但面对现实不免有些迷惘。
10．没有失去感情。我们从“我”对故乡的失望中可曲折的看出我对故乡的真情，“我”对故乡还是抱着希望的。
11．举头望明月，低头思故乡。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
12．略
13．略
