五上第六单元参考答案
18.慈母情深
基础性作业：
1.压抑、噪声、酷暑、吊、脊背、忙碌、龟裂
2.（1）C （2）A （3）D （4）B
3. 母亲给钱让“我”买书 我终于有了第一本长篇小说 母爱
谁言寸草心，报得三春晖
拓展性作业：
1.（1）C （2）B （3）A （4）D
2.（1）动作 神态 反复 心疼
（2） ①√
②×
③√
④√
3.（略）
19.父爱之舟
基础性作业答案：
精致 庙会 糖果 师范 磨灭 渔船
2.
3.（1）父亲 父亲竭尽全力让“我”读书，最终他的心血没有白费，我考取师范了。
（2）A
拓展题答案：
好，一是因为课文与舟有关，很切题；二是把父亲的爱比作承载“我”幸福人生的生命之舟，很美好，很有诗意。
（1）②
（2）略
略
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
基础性作业：
1.誊写（ténɡ）歧途（qí） 谨慎（jǐn）鼓励（lì） 出版（bǎn） 慈祥（xiánɡ）
看法 理由 带给“我”的感受
母亲 精彩极了 需要鼓励 腼腆、得意扬扬
父亲 糟糕极了 质量不高 伤心、难过
2.
3.
近义词 交织（交汇、交错） 极端（极其、至极）
反义词 谨慎（随意、轻率） 鼓舞（打击、颓废）
略。
拓展性作业：
一如既往 满怀信心 误入歧途
略。
略。
语文园地六
基础性作业：
B
（1）当思来处不易 恒念物力维艰
克勤于邦，克俭于家 戒奢以俭
由俭入奢易
对母亲的辛劳有了更深的体会，想为母亲分担辛劳。 （略）
拓展性作业：
C A B
（1）质疑/怀疑 生疏/生硬
①梦寐以求 ②捉襟见肘
C
表达了作者紧张、急切、兴奋的心情。
父亲要给孩子希望，给孩子自信，让孩子相信努力去做一件事，很有可能取得成功，点燃了孩子心中进取向上的火花。
（略）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)部编版小学语文五年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第六单元 课题 18.慈母情深 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 母亲工作的地方环境恶劣，厂房空间低矮得使人yā yì，,zào shēng 震耳欲聋。kù shǔ炎夏，diào着的灯泡散发的热量让人犹如身在蒸笼。母亲jǐ bèi弯曲着在缝纫机板上máng lù 着，得知我的来意后，掏出一卷毛票用jūn liè 的手指数着。 意图：巩固生字，美观书写。
2.根据加点字的提示，在横线上选择合适的词语填空。 A 震耳欲聋 B 怂恿 C 失魂落魄 D 颓败 （1）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天心神不宁，极度惊慌_____________。 （2）七八十台破缝纫机发出的噪音耳朵都被震得快要聋了，形容声音很大______________。 （3）不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓废衰败，破败_____________。 （4）在自己对自己的鼓励，撺掇别人去做某事____________之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。 意图：考察学生对课文内容的熟悉和对词语的理解。
3.课文整体感知。 这篇课文先讲了“我”想买一本《青年近卫军》，接着讲了______________，最后讲___________________,体现了_________的伟大。这篇课文让我想到了孟郊《游子吟》中赞美母爱的两句诗“_______________，______________。” 意图：考察学生对课文内容的把握。
拓展性 作业 （选做） 1.读句子，感受文中母亲的特点，选择正确的理解。 A 通情达理 B 贫苦 C 瘦弱 D 辛劳 （1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 （ ） （2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 （ ） （3）“我挺高兴他爱看书的！” （ ） （4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入手脚并用的机械忙碌状态…… （ ） 意图：考察学生对课文内容的理解能力。
2.阅读片段，回答问题。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （1）画横线的句子是对母亲的________描写，画波浪线的句子是对母亲的________描写。文中“我的母亲”多次出现，运用了________修辞手法，表达了作者对母亲的_________。 （2）根据你的理解进行判断，对的打“√”，错的打“×”。 ① 这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我 ”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。 （ ） ② 这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在这样的环境中挣钱和丢人，所以她很吃惊地望着儿子。 （ ） ③ 从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。 （ ） ④ “我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹，突出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣，突出慈母情深。 （ ） 意图：考察学生对文本的理解。
3.情感对对碰。 妈妈不但要辛勤工作，还要照顾你的生活起居。母亲节那天，你要给妈妈做一张贺卡表达对她的感激之情，请把你最想说的话写在下面的贺卡上。 意图：考察学生的语言表达能力。
单元名称 第六单元 课题 19.父爱之舟 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 绍兴的乌篷船虽然jīng zhì，但在我心中永远比不上载着我去赶miào huì、吃táng guǒ，去shī fàn学校报到的给我留下无数美好的、不可mó miè的记忆的小yú chuán。 意图：巩固生字，美观书写。
2.根据课文内容，完成气泡图。 意图：梳理内容，提炼概括。
3. 阅读片段，完成练习。 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ （1）“老天不负苦心人。”我认为本文中的“苦心人”是 ，理由是： 。 （2）“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（ ） A 承载着浓浓的爱 B 对“我”来说太熟悉了 C 是“我”的亲人——姑爹的 D 虽然不精致，但是很好用 意图：理解内容，体会写法。
拓展性 作业 （选做） 你认为“父爱之舟”这个题目好不好？写出理由。 意图：体会题目的精妙之处，学习作者的表达技巧。
2. 读句子，体会“滋味”的深意。 （1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。“滋味”指（ ） ①味道 ②比喻某种感受 （2）人生有千百种滋味，你记忆深刻的滋味有哪些，填一填。 意图：深入文本，体会“滋味”。
3. 链接生活。 本文多从小事着笔却意味深长。父亲为“我”糊万花筒、背“我”上学、借船送“我”报考等情景让“我”品尝到了人生的新滋味，感受到了深沉的父爱。请你也试着选取一件平常的小事写一写，来体现父母对你的爱。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 意图：联系生活实际，体会父母之爱。
单元名称 第六单元 课题 20*“精彩极了”和“糟糕透了” 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 用“√”给下列词语中横线上的字选择正确的读音。 誊写（ténɡ yù） 歧途（qí zhī） 谨慎（jǐnɡ jǐn） 意图：巩固字词，辨析字音
根据课文内容，完成表格。 看法理由带给“我”的感受母亲孩子需要鼓励父亲
意图：内容梳理，训练能力
课内阅读。 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股刮倒。我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 按要求填写词语。 近义词 交织（ ） 极端（ ） 反义词 谨慎（ ） 鼓舞（ ） 给句子添加恰当的标点符号。 意图：了解说明方法，
拓展性 作业 （选做） 1.读句子，根据画线部分的意思写词语。 （1）母亲还是态度和做法没有发生变化，还是像从前一样地鼓励我。（ ） （2）我悄悄走进饭厅，心中充满自信心地把作品放在餐桌父亲的位置上。（ ） （3）仅仅是爱的力量还是不全面的，它可能会让人受煽惑而走上了错误的道路。 （ ） 意图：理解词语，恰当运用
在生活学习中，你如何看待夸赞和批评？说说你的想法。 意图： 思维训练，表达看法
3.读一读，与父母或老师聊一聊自己的看法。 赞美是世上最美的语言。赞美是一种有效而不可思议的力量。他就像荒漠中的甘泉，沁人心脾。当你想批评别人时，请以赞美作为批评的开始；当你想激励别人时，请以赞美来鼓起他的勇气和自信。 没有批评的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。恰如其分的批评,能让我们及时发现问题,悬崖勒马,纠正客观存在的缺点和错误,更好地走向成功。因此受批评时应进行自我反省，不要对提出批评者产生抵触或怨恨情绪。 意图： 延伸生活实际，表达看法
单元名称 第六单元 课题 语文园地 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.下列词语中，注音完全正确的一组是：（ ） A 腼腆（diǎn） 誊写（téng） 枇杷（pí pá） 客栈（jiàn） B 鼓励（lì） 颓败（tuí） 蚌精（bàng） 撩起（liāo） C 慈祥（xiáng）疲惫（bèi） 耽误（dān） 纸屑（xuè） D 摇橹（lǔ） 龟裂（guī） 缝纫（rèn） 粜稻（chū） 意图：考察学生字词掌握情况。
2.在横线上填上适当的词句。 （1）我要把朱用纯的名言“一粥一饭，_______________；半丝半缕，_________________”读给同学听，教育同学们珍惜他人的劳动成果。 （2）“历览前贤国于家，成由勤俭败由奢”，于国家而言，勤俭节约是繁荣昌盛的重要保障。《尚书》中就曾提到：____________,_____________。魏征也说：“居安思危，_____________。” （3）司马光为了不让子孙后代受到不良风气的侵袭，曾写下这样的家训：_______________________，由奢入俭难。 意图：考察学生对本单元课文内容的掌握情况以及名言警句的灵活运用。
3.读句子，完成练习。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 读了这个句子，我体会到了作者______________________的心情。我也能写写自己成长经历中类似的第一次：_________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 意图：考察学生的语言感悟和表达能力。
拓展性 作业 （选做） 1.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。（填序号） A 借景抒情，表达对童年、对故乡的怀念之情。 B 结尾点明课文题目，深刻揭示爱的内涵。 C 照应开头，交代事情的结果，耐人寻味。 （1）就这样，我有了第一本长篇小说…… （ ） （2）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 （ ） （3）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （ ） 意图：了解课文结尾的妙用。
2.阅读短文，回答问题。 回忆中的家（节选） [德]爱丽希·克斯特纳 当我还是个十岁孩子的时候，我非常想要一辆自行车。我父亲说我们穷得捉襟见肘。从那时起我就不再提起此事……直到有那么一天，我从市场上跑回家，激动地告诉家里的人，摸彩的头奖是——一辆自行车！而一张彩票只要二十芬尼！父亲笑了。我请求道：“我们买两张彩票，或者三张彩票，行吗？”父亲回答说：“我们穷人没有那么好的运气。”我央求着，父亲摇摇头。我哭了起来。于是他让步了。“好吧，”他说，“明天下午我们去赶集。”我高兴极了。 第二天下午到了。谢天谢地，车子还在原地放着。我可以买一张彩票。摇奖的轮盘嘎嘎吱吱地转着。我没中彩。不要紧，车还在，没有人把它赢走。头奖第二次开奖的时候，我手里拿着第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了。摇奖的轮子吱吱嘎嘎地响着。喀哒一声停了下来。中奖号正是27号——我赢了。 父亲死后很久，母亲才把当时的真情告诉我……父亲头一天晚上去找房东借了150马克。然后又找摸奖处的人，按商店价格买下这部自行车，并对他说：“明天我带一个小男孩来，请您让他的第二张彩票中奖。他应该比我更好地学会相信他的运气。”摇彩轮的人手艺很熟练，他非常有把握，想让哪个号码中奖，哪个号码就中奖。就这样，我得到了那辆梦寐以求的自行车。 这笔钱是我父亲分很多期一点点还清的……而我当时却很高兴。只有孩子才会那么高兴。因为我的车确确实实只花了四十芬尼。 （1）写出下列词语的反义词。 相信——（ ） 熟练——（ ） （2）根据解释从文中找出相对应的四字词语。 ①睡觉做梦时也在追求。形容迫切期望。 （ ） ②拉一下衣襟，胳膊肘就露了出来。形容衣服破烂，生活穷困。 （ ） （3）文中两处破折号的作用相同，它们的作用是（ ） A 表示插说 B 补充说明 C 表示解释说明 D 表示意思的转折 （4）文中“第二次开奖的时候，我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了”，表达了作者__________________的心情。 （5）文章第三自然段写了作者的中奖原因，父亲这样做是因为___________ ________________________________________________________。 意图：考察学生的阅读理解能力。
歌颂父爱、母爱的名言或诗句很多，请你写一写。 意图：积累名言或诗句
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