部编版小学语文学科五年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第四单元 课题 12.古诗三首 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.把诗句中拼音代表的汉字写在田字格内，再选择正确的诗题连线。 王师北定中原日，家jì勿忘告nǎi翁。 《己hài杂诗》 暖风xūn得游人醉，只把hánɡ州作汴州。 《示儿》 九州生气shì风雷，万马齐喑究可āi。 《题临安邸》 意图：巩固诗句，美观书写
2. 联系古诗，把字词与之相对应的意思连起来。 乃 旅店 示儿 全国 邸 你们的 游人 给儿子看 恃 沉默 生气 南宋朝廷军队 喑 依靠 王师 朝气蓬勃的样子 元 本来 九州 皇帝、贵权们 意图：理解字词，掌握意思
3. 填空。 这三首诗都表达了诗人强烈的 情怀。陆游最痛心的是即将死去仍然“不见九州同”，所以他临终前嘱托儿子，家祭的时候要将“ ”的消息告知自己。林升非常痛恨南宋王朝 沉醉歌舞升平，不思收复失地，发出“ ”的嘲讽；而龚自珍借诗句“我劝天公重抖擞 ， ”表达渴望有更多杰出人才来挽救国家的愿望。 意图：内容梳理，体会诗意
拓展性 作业 （选做） 解释题目真有趣。 读懂诗题有助于我们理解诗句内容，从诗歌题目中，我们发现有时会了解事情发生的时间，如《 》；有时会获取地点信息，如《 》；还有时得知写这首诗的目的，如《 》。 意图：借助理解诗题意思把握全诗
默写《示儿》。 ， 。 ， 。 意图：积累诗句，完成默写
3. 课外拓展。 （1）在《示儿》诗中，表示国家的词有“ ”，除了这个，我还能想起“ ”、“ ”、“ ”这些词来表达。 （2）爱国是一个亘古不变的话题,。自古以来文人墨客留下了很多爱国的诗作。你能查找两句吗？ ， 。 ， 。 意图：积累学习，归类拓展
部编版小学语文五年级”双减”分层书面作业设计样例（上学期第7-9周）
单元名称 第四单元 课题 13.少年中国说（节选） 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 红日初升，其道大光。河出伏流，一xiè汪洋。 qián龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼shì翼，风尘吸张。奇花初tāi，矞矞huánɡ huánɡ。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地lǚ其黄。 意图：巩固字词，美观书写
2.根据课文内容，完成气泡图。 意图：提炼少年中国的象征意象
3.阅读选文，完成练习。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 （1）用“ ”画出选段的中心句。 （2）为句子加上恰当的关联词： 少年进步，国 进步。 意图：体会文本表达的思想感情，渗透爱国教育。
拓展性 作业 （选做） 1.按课文填空。 纵有千古，______________。前途似海，____________。 美哉，我少年中国，______________！壮哉，我中国少年，____________！ 意图：检查背诵情况
2.阅读提升。根据选文内容完成练习。 我国民而自谓其国之老大也，斯果老大矣；我国民而自知其国之少年也，斯乃少年矣。西谚有之曰：“有三岁之翁，有百岁之童。”然则，国之老少，又无定形，而实随国民之心力以为消长者也。 ——《少年中国说》 （1）一个国家的老少，由 而决定。 （2）你认为目前的中国，是少年中国还是老年中国？说一说你的想法。 。 意图：理解课题，表达观点
3.课外拓展。百年来，在强国梦的激励下，各行各业都涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献。请查找建国以来为国家做出杰出贡献的优秀人物，并根据提示完成以下表格。 所在行业代表人物航天航空医疗健康
意图：开拓视野，树立榜样
部编版小学语文五年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第四单元 课题 14.圆明园的毁灭 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 圆明园不但建筑hóng伟，还收藏着最珍贵的历史文物，最后却被侵略者chuǎng入并任意破坏。为了xiāo huǐ罪证，侵略者又fèng命在园内放火，最后所有瑰宝tǒng tǒng化为灰烬，给世界文化史造成了不可gū量的损失。 意图：巩固字词，美观书写
2.根据课文内容，完成练习。 (
被毁
灭
) 的布局 圆明园 的建筑 的损失 的文物 意图：阅读练习，梳理文脉
3.读句子，体会作者表达的感情，把恰当的词语写在括号里。 （1）它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （ 自豪 ） （2）大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 （ ） （3）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 （ ） 意图：强化对比，体会感情
拓展性 作业 （选做） 1.字音字形。找出字音字义有误的选项，填序号。 宫殿 ②估量(liàng) ③众星拱月 （ ） 消毁 ②灰烬(jìn) ③举世闻名 （ ） 辉煌 ②奉(fèng)命 ③玲珑剔(tì)透 （ ） 意图：辨析易错字音字形
2.阅读选文，完成练习。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西 统统掠走 拿不动的 就用大车或牲口搬运 实在运不走的 就任意破坏 毁掉 为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 （1）为“ ”的句子加上标点。 （2）找出选文中作者对圆明园给予高度评价的语句，用“ ”画下来。 （3）圆明园虽然被烧毁了，但它的 永远不会被毁灭。 意图：突破难点，体会感情
3.课外拓展。读圆明园相关资料，完成练习。 材料一：据参与的目击过劫掠现场的英法军官、牧师、记者描述：军官和士兵，英国人和法国人，为了攫取财宝，从四面八方涌进圆明园，纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状。他们为了抢夺财宝，互相殴打，甚至发生过械斗。因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物为好，有的搬走景泰蓝瓷瓶；有的贪恋绣花长袍；有的挑选高级皮大衣；有的去拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝；有的往外衣宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石等珠宝；有的脖子上挂着翡翠项圈。有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走。一个英国军官从一座有500尊神像的庙里掠得一个金佛像，可值1200英镑。一个法国军官抢劫了价值60万法郎的财物。一个名叫赫利思的英军二等带兵官，一次即从园内窃得二座金佛塔（均为三层，一座高7英尺，一座高6.4英尺）及其他大量珍宝，找了7名壮夫替他搬运回军营。 材料二：这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是丰功伟绩，天赐的横财！两个胜利者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。 ——雨果怒斥火焚圆明园 （1）材料一描述的是 。 （2）材料二中的两个强盗分别指 、 。 （3）读材料二中画“ ”的句子，思考：雨果真是这样认为的吗？说说你的想法。 。 意图：开拓视野，提升思维
单元名称 第四单元 课题 15.小岛 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.识记字音。读句子，选择正确的读音并打“√”。 （1）将军喉（hóu hú）咙（lónɡ nónɡ）哽了一下，说：“同志们……” （2）将军坐下来拿起筷（kài kuài）子，就在这时，炊（cuī chuī）事员端来一盘小白菜。 （3）他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺（sháo sáo），在桶里搅（jiǎo rǎo）了几下。随后，他舀（tāo yǎo）起一勺汤。 意图： 巧设情境， 巩固生字。
2.品读语言。这篇文章里有些语言别有深意，请你体会下列句子中加点部分言外之意。 （1）是呀，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。 表面上指：___________________________________________________________ 实际上指：___________________________________________________________ （2）回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。 表面上指：___________________________________________________________ 实际上指：___________________________________________________________ 意图： 品词析句， 加深体会。
3.阅读训练。根据要求完成练习。 队长急了：“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。”将军一愣，不明白队长说的什么意思。 队长想了想，对将军说：“您等一下。”然后跑了出去。过了一会儿，他又跑了回来，指着窗外：“首长，您看。” 将军顺着队长指的方向看去—— 那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。 将军一阵沉吟，凝视着那片绿色。 （1）从这段文字中，你看到了一个（ ）的将军。 （2）品读画线句子，从战士们把菜地拼成中国地图，你可以体会到什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 意图： 细读文本， 深化体会。
拓展性 作业 （选做） 1.提炼概括。默读课文，从将军视角出发，根据提示将鱼骨图补充完整。 意图： 提取信息， 梳理文脉。
2. 《小岛》的作者陆颖墨以凝练优美的语言和饱满丰富的人物塑造，生动地展现了海军生活状况，以及海军官兵爱国奉献的精神风貌。在遥远的南中国海上，海军战士们日复一日年复一年默默坚守、无私奉献，用生命守卫着蓝色国土，捍卫着国家和平。陆颖墨在一次采访中说：“海军战士的精神一直鼓舞着我，我愿意用文字写下他们的军旅生活，让读者了解海军战士的坚守和可爱。”请你发挥想象，在横线上填写合适的诗句，将《光荣的海军蓝》补充完整，进一步体会这种海军战士的精神。 都说我们从军苦，都说我们顾家难。 船上站满男子汉，个个都有_________。 不要说我们很遥远，天涯与家乡紧相连。 不要说我们很孤单，想起了祖国心中暖。 想到____________，梦里也觉心里甜。 要问我是哪一个， ___________________________。 意图： 链接资料， 深化情感。
3.妙笔生花。课文中描写的小岛是我国南山群岛的一部分，地理环境恶劣，而守岛部队的生活也非常艰苦。联系上下文，结合相关资料，请你写一写将军内心的感受。 将军一阵沉吟，凝视着那片绿色，听着队长真挚的请求，看着战士们桌上的罐头，将军的鼻子有些发酸，心想：__________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 意图： 体会内心， 走进人物。
部编版小学语文五年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第四单元 课题 语文园地四 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.标点使用。请给下列两个句子加上标点符号。 （1）桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 （2）我们经历了 参与了 看见了一次雄伟壮烈的事件 这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来 意图：学用顿号，规范标点
2.词语运用。根据语境选择合适的词语，填序号。 ①足智多谋 ②诡计多端 ③呕心沥血 ④处心积虑 ⑤举世闻名 ⑥臭名远扬 （1） 的圆明园被 的英法联军肆意毁坏，是世界文化史上不可估量的损失。 （2）地道战充分显示了冀中人民的 ，即使敌人 ，也绝不可能活着走出地道。 （3）有的人，为了人民的利益 ；有的人，却 地搜刮人民的财富。 意图：明辨语境，恰当用词
3.日积月累。把下列词语补充完整，然后选词填空。 国 民 内 外 衣 食 生灵 马乱 遍野 读历史，我们会发现中国曾有过（ ）的时代，也曾有过（ ）的时代。每一个青少年，都应立下远大志向，为中华崛起而读书，不负韶华，不负青春。 意图：巩固字词，积累运用
拓展性 作业 （选做） 1.交流平台。照样子，连一连。 王英琦 《示儿》 痛惜之情 梁启超 《题临安邸》 期望之情 陆游 《己亥杂诗》 劝诫之情 林升 《少年中国说》（节选） 愤慨之情 龚自珍 《圆明园的毁灭》 悲痛之情 意图：了解作者，理解课文
2.书法练习。默写古诗，把字写得工整美观。 意图：关注版面，美观书写
3.阅读提升。阅读诗歌，完成练习。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （1）诗题“我爱这土地”中的“土地”指的是 。 （2）用“ ”画出表达中心思想的句子。 （3）下列说法不正确的是（ ） A.这首诗表达了苦难年代爱国知识分子对祖国真挚的爱。 B.诗人把自己比作一只鸟，表达了他为祖国献身的愿望。 C.诗中的“河流”“ 风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神，“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。 D.作者赞美了风雨中顽强唱歌的小鸟。 意图：强化主题，体会感情
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第四单元答案
12古诗三首
基础性作业：
1.祭 乃 亥 熏 杭 恃 哀
2.略
3.爱国 北定中原 直把杭州作汴州 不拘一格降人才
拓展性作业：
1.己亥杂诗 题临安邸 示儿
2.略
3.（1）九州 神州 华夏 中华 （2）略
13.少年中国说
基础性作业：
1.略
2.河流 潜龙 乳虎 奇花 干将
3.（1）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
（2）如果…就… 只要…就… 只有…才…
拓展性作业:
1. 横有八荒 来日方长 与天不老 与国无疆
2.（1）国民之心力 （2）略（通顺即可）
3. 略
14.圆明园的毁灭
基础性作业：
1.略
2.巧妙/众星拱月的布局 宏伟/风格各异的建筑 珍贵/不计其数的文物 不可估量的损失
3.（1）自豪 （2）悲愤 （3）痛惜
拓展性作业:
1. ② ① ③
2.（1）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（2）园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华
（3）文化影响/艺术价值/历史意义
3.（1）英国、法国 （2）圆明园被劫掠的现场情况 （3）略（通顺即可）
15.小岛
基础性作业：
1. hóu lóng kuài chuī sháo jiǎo yǎo
2. （1）表面：战士们从家乡带来的菜种。
实际：思念家乡的心。
（2）表面：指太阳。
实际：祖国蒸蒸日上。
3.（1）爱护战士
（2）我能体会到战士们心中有祖国，热爱祖国。他们在最艰难的环境下守卫祖国的疆土，他们深深的爱国情怀可敬可叹。
拓展性作业：
1. 第一行：拒绝特殊；分享白菜；离岛敬礼
第二行：期待；生气；感动；崇敬
2.略
3.略
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