人教部编版八年级语文上册《7 回忆我的母亲》探究教学课件(共51张PPT)

(共22张PPT)
7 回忆我的母亲
部编版 语文 八年级 上册
思考探究
一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很 多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质： 母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；
母亲每日辛勤地劳动；
“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；
母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。
第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母 亲形象：
母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； 父母亲节衣缩食培养“我”读书；
母亲支持“我”参加新军和同盟会； 母亲离不开土地，习惯劳作；
母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 母亲直到老年，仍热爱劳动。
这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、 宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命 等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一 员。
二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母 亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪 些教益。
作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲的真挚深沉 的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言 传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富： 母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健 的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教 “我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能 干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，
对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中 议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若 干议论性语句。
“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句 中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随 后叙述了母亲日常要做的许多事情。
“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们， 也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句总括性的评 价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识， 这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前 文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命， 让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。
“母家是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的 一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母 亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲 就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样 的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为 我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳 动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人 民的深情融会在一起。
夹叙夹议
命题点
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
夹叙夹议的表达形式
一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现 在文章的篇首，主要作用是提示和点题。
二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现 在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化 主题、画龙点睛、启迪思维等。
三是边叙边议（包容式）。即边叙述事实，边进 行议论，以发表对所叙事实的看点。
记叙文中议论的作用：
点明中心，深化主题，画龙点睛，卒章显志， 给人启迪，引人深思。
答题模式：
卒章显志，画龙点睛，点明了文章的中心：
，给人以深刻的启迪，发人深思。
①文章（段落）运用了怎样的表达方式来表现某事物？
②文章（段落）运用了 表达方式，试分析它在表达上有 什么作用。
③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
二、考查形式
（中考真题）找出记叙和议论的句子，请品析夹叙夹议的表达效果。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不 负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己 打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。
真题演练
【参考答案】
正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精 神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论 精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
积累拓展
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句， 体会其中蕴含的情感。
母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不 亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉
花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如 此，没有一点儿例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢 生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀 念。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的
思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母 亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部 的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的 思念和感恩之情。
体会平实语言蕴含的情感
①先品读语言，抓住重点字词句。
②具体分析品味语言，理解内涵。
③再进一步品读字里行间饱含的深情。
答题模式：这句话写出了人物的 ，烘托了 ， 表现了人物的 情感。
方法拓展
真题演练
（中考真题）品析画线下面句子所包含的人物情感。
⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶 奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶 奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最 舒服了。
⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的 金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”A我 不说话，只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。
我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓 过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件 事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从 她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶, 你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？
假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受 幸福的高兴之情。
【参考答案】
五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母 亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作 者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面 各有什么不同。
一、母亲形象
1.朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强 不屈、深明大义，同情支持革命，有着朴素的阶级意识。 2.皱韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情心，对子女无比 慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。
3.老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、 坚韧刚强的母亲。
二、写作手法
朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人 物形象，通过议论深化主题。
邹韬奋《我的母亲》截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。
老舍《我的母亲》通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇 来刻画母亲形象，多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不 少对细节的特写。
三、语言风格
朱德《回忆我的母亲》质朴无华中蕴含深情。
邹韬奋《我的母亲》语言质朴，直白坦诚，褒贬分明。
老舍《我的母亲》采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素， 凝炼含蓄，富有表现力。
谢谢观看
Thank You