Unit 1 Hello! Part A Let’s learn 教案+练习（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! Part A Let’s learn 教案+练习（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 13:52:02 | ||
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文档简介
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第2课时
A Let’s learn Let’s chant
一、教学目标
1. 能听说认读 ruler，eraser，crayon, pencil。
2. 能听懂会说句子I have a/an ...能够使用该句型，来表达自己所拥有的文具。
3. 听懂并吟唱chant.
4. 通过对话复习旧知,调动学生学习英语的兴趣,为进入新课的学习做好精神准备,通过情景法进入词汇教学,通过兴趣活动、游戏等形式来巩固训练所学的知识。
5. 激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说,形成用英语与他人沟通的意识。
二、教学重难点
重点：能听、说认读关于文具的单词，并能够用英语来表达自己所拥有的文具。
难点：1. 能用I have a .../I have an ...句型对自己所拥有的文具进行表达时，不定冠词a,an的用法需要提醒学生注意。
2. crayon和eraser的发音。
三、教学准备
1. 具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2. 教学课件。
3. pencil, ruler, crayon, eraser等文具实物。
四、教学过程
（一）Warming up/ Revision
Listen and sing the song“Hello! ”.
1. 教师带领学生一起复习演唱歌曲“Hello!”。T: Let’s sing the song together and clap our hands. 鼓励学生用同学的名字替换歌曲中的名字来演唱。T: You can fill in your own names.
活动设计意图：通过节奏明快、学生熟悉的歌曲热身，活跃课堂气氛，使学生快速进入到英语课堂学习中。
2. Revise the dialogue in which the students greet and introduce each other.
歌曲节奏结束，教师走进学生中与学生问候，鼓励学生进行自我介绍和生生间互相介绍，
活动设计意图：通过师生互动，生自我介绍，生生互动让学生熟悉上节课所学的内容，复习巩固所学的知识，激发学生用英语进行会话的兴趣，为后面的教学做好铺垫。
（二） Presentation
Teach new words “ruler, pencil, crayon, eraser” to the students.
1. 接上一环节，教师在和学生对话时进行角色转换，戴上尺子的卡通头饰，并配合手势说：Hello, I'm ruler .引出ruler，带读ruler。看课件，跟读，板书。教师摘下头饰，转换角色，拿起讲台上自己的尺子说：I have a ruler. 问：Do you have a ruler？引导学生回答Me too! 带领学生练习ruler，I have a ruler. Me too!
2. 教师拿起讲台上自己的铅笔说：I have a pencil. 教读pencil，看课件，板书，练习。
3. 生生间用自己的文具练习ruler, pencil, I have a...
4. 教师利用课件介绍新朋友Zoom和Zip，并带领学生去看看Zoom的书包里有什么，呈现：I have a ruler. 当Zoom说出I have a ruler. 句子时，教师说：Me too. 引导学生也说出：Me too. Zoom 说：I have a pencil. 时教师引导方式同上。当Zoom说到I have a crayon. 时，教师说：Me too. 同时说出句子：I have a crayon. 看课件，学习crayon，板书并练习。下一页课件中呈现eraser，在练习I have an eraser. 时，教师要解释a和an的用法。
5. 用“one by one”方式读单词，如学生拿着自己的文具说：pencil, I have a pencil. 让每位学生都能掌握单词的认读，并能在情境中运用。
活动设计意图：通过师生交流和介绍Zoom自然引出本节课单词，并在情境中进行教授，课件呈现有新意，激发学生的学习兴趣。
（三）Practice
1. 听录音，跟读。
2. 生生间拿着自己的文具练习。
3. 课件中设计了三组游戏活动，让学生练习单词和句子。
活动设计意图：通过紧密的活动安排让学生充分练习单词和句子，训练学生的记忆力、反应能力及认知能力。
4. Pair work: Let’s chant.
全班活动，同桌之间互相演练。让全班听音乐，边听音乐边拍手，有节奏地吟唱Let’s chant部分的内容。或将全班分成两大组，第一组举起铅笔齐说： I have a pencil. 第二组齐说： Me too! 并拍手，读第二句时两组交换，以此类推，或以男生女生分别分组，形式可多样。也可让学生自由发挥，用其它文具替换，并在小组内朗读(没学过的文具可用汉语)。
活动设计意图：通过有节奏、有韵律的歌谣让学生进一步复习和巩固本课时所学的词汇和句型。
（四）Consolidation
Listen and speak. 师生看视频。
T: I have a ruler.
Ss: Ruler, ruler. Me too! (举起尺子)T: I have an eraser.
Ss: Eraser, eraser. Me too! (举起橡皮)
请一位学生上台发指令，其他学生根据指令展示相应的文具。
活动设计意图：通过听说，让学生更进一步地掌握本课单词和句型“I have a/an...”
（五）Summing up
Evaluate the performance of the students in class.
1. 引导学生一起总结本节课重点内容。
2. 教师对学生本节课表现进行评价，学生自评，同桌间互评。
活动设计意图：带领学生进行课堂总结，意在培养学生养成主动学习的意识，学会积累学习方法。师对生和生生间的评价帮助学生回看自己整节课的表现，鼓励学生每节课都要做好自己。
（六） Homework
1. 做本课时《同步训练》。
2. 早读时间，与同桌相互说唱 Let’s chant。
3. 当小老师，将今天所学的英语单词和句子说给家人听。
五、板书设计
Unit 1 : Hello
A Let’s learn Let’s chant
ruler
pencil
I have a /an
crayon
eraser
六、教学反思
针对性训练
基础类作业
Ⅰ. Match .帮你的文具朋友找到它们的英文名字吧。
crayon ruler eraser pencil
提高类作业
Ⅱ. Listen and number .把下面的图片按你听到的句子顺序标号。
（ ） （ ） （ ） （ ）
创新探究类作业
Ⅲ. 把下面的单词用序号排列，组成一句话，注意别丢掉标点符号哦！
have I eraser . an
② ④ ① ③ ⑤
附：第二题听力材料
I have a pencil. Hello, I’m Mike.
Hi, I’m Zoom. I have a crayon.
针对性训练答案
基础类作业
Ⅰ. Match .帮你的文具朋友找到它们的英文名字吧。
crayon ruler eraser pencil
提高类作业
Ⅱ. Listen and number .把下面的图片按你听到的句子顺序标号。
（ ② ） （ ④ ） （ ① ） （ ③ ）
创新探究类作业
Ⅲ. 把下面的单词用序号排列，组成一句话，注意别丢掉标点符号哦！
have I eraser . an
② ④ ① ③ ⑤
④ ② ⑤ ① ③
附：第二题听力材料
I have a pencil. Hello, I’m Mike.
Hi, I’m Zoom. I have a crayon.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第2课时
A Let’s learn Let’s chant
一、教学目标
1. 能听说认读 ruler，eraser，crayon, pencil。
2. 能听懂会说句子I have a/an ...能够使用该句型，来表达自己所拥有的文具。
3. 听懂并吟唱chant.
4. 通过对话复习旧知,调动学生学习英语的兴趣,为进入新课的学习做好精神准备,通过情景法进入词汇教学,通过兴趣活动、游戏等形式来巩固训练所学的知识。
5. 激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说,形成用英语与他人沟通的意识。
二、教学重难点
重点：能听、说认读关于文具的单词，并能够用英语来表达自己所拥有的文具。
难点：1. 能用I have a .../I have an ...句型对自己所拥有的文具进行表达时，不定冠词a,an的用法需要提醒学生注意。
2. crayon和eraser的发音。
三、教学准备
1. 具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2. 教学课件。
3. pencil, ruler, crayon, eraser等文具实物。
四、教学过程
（一）Warming up/ Revision
Listen and sing the song“Hello! ”.
1. 教师带领学生一起复习演唱歌曲“Hello!”。T: Let’s sing the song together and clap our hands. 鼓励学生用同学的名字替换歌曲中的名字来演唱。T: You can fill in your own names.
活动设计意图：通过节奏明快、学生熟悉的歌曲热身，活跃课堂气氛，使学生快速进入到英语课堂学习中。
2. Revise the dialogue in which the students greet and introduce each other.
歌曲节奏结束，教师走进学生中与学生问候，鼓励学生进行自我介绍和生生间互相介绍，
活动设计意图：通过师生互动，生自我介绍，生生互动让学生熟悉上节课所学的内容，复习巩固所学的知识，激发学生用英语进行会话的兴趣，为后面的教学做好铺垫。
（二） Presentation
Teach new words “ruler, pencil, crayon, eraser” to the students.
1. 接上一环节，教师在和学生对话时进行角色转换，戴上尺子的卡通头饰，并配合手势说：Hello, I'm ruler .引出ruler，带读ruler。看课件，跟读，板书。教师摘下头饰，转换角色，拿起讲台上自己的尺子说：I have a ruler. 问：Do you have a ruler？引导学生回答Me too! 带领学生练习ruler，I have a ruler. Me too!
2. 教师拿起讲台上自己的铅笔说：I have a pencil. 教读pencil，看课件，板书，练习。
3. 生生间用自己的文具练习ruler, pencil, I have a...
4. 教师利用课件介绍新朋友Zoom和Zip，并带领学生去看看Zoom的书包里有什么，呈现：I have a ruler. 当Zoom说出I have a ruler. 句子时，教师说：Me too. 引导学生也说出：Me too. Zoom 说：I have a pencil. 时教师引导方式同上。当Zoom说到I have a crayon. 时，教师说：Me too. 同时说出句子：I have a crayon. 看课件，学习crayon，板书并练习。下一页课件中呈现eraser，在练习I have an eraser. 时，教师要解释a和an的用法。
5. 用“one by one”方式读单词，如学生拿着自己的文具说：pencil, I have a pencil. 让每位学生都能掌握单词的认读，并能在情境中运用。
活动设计意图：通过师生交流和介绍Zoom自然引出本节课单词，并在情境中进行教授，课件呈现有新意，激发学生的学习兴趣。
（三）Practice
1. 听录音，跟读。
2. 生生间拿着自己的文具练习。
3. 课件中设计了三组游戏活动，让学生练习单词和句子。
活动设计意图：通过紧密的活动安排让学生充分练习单词和句子，训练学生的记忆力、反应能力及认知能力。
4. Pair work: Let’s chant.
全班活动，同桌之间互相演练。让全班听音乐，边听音乐边拍手，有节奏地吟唱Let’s chant部分的内容。或将全班分成两大组，第一组举起铅笔齐说： I have a pencil. 第二组齐说： Me too! 并拍手，读第二句时两组交换，以此类推，或以男生女生分别分组，形式可多样。也可让学生自由发挥，用其它文具替换，并在小组内朗读(没学过的文具可用汉语)。
活动设计意图：通过有节奏、有韵律的歌谣让学生进一步复习和巩固本课时所学的词汇和句型。
（四）Consolidation
Listen and speak. 师生看视频。
T: I have a ruler.
Ss: Ruler, ruler. Me too! (举起尺子)T: I have an eraser.
Ss: Eraser, eraser. Me too! (举起橡皮)
请一位学生上台发指令，其他学生根据指令展示相应的文具。
活动设计意图：通过听说，让学生更进一步地掌握本课单词和句型“I have a/an...”
（五）Summing up
Evaluate the performance of the students in class.
1. 引导学生一起总结本节课重点内容。
2. 教师对学生本节课表现进行评价，学生自评，同桌间互评。
活动设计意图：带领学生进行课堂总结，意在培养学生养成主动学习的意识，学会积累学习方法。师对生和生生间的评价帮助学生回看自己整节课的表现，鼓励学生每节课都要做好自己。
（六） Homework
1. 做本课时《同步训练》。
2. 早读时间，与同桌相互说唱 Let’s chant。
3. 当小老师，将今天所学的英语单词和句子说给家人听。
五、板书设计
Unit 1 : Hello
A Let’s learn Let’s chant
ruler
pencil
I have a /an
crayon
eraser
六、教学反思
针对性训练
基础类作业
Ⅰ. Match .帮你的文具朋友找到它们的英文名字吧。
crayon ruler eraser pencil
提高类作业
Ⅱ. Listen and number .把下面的图片按你听到的句子顺序标号。
（ ） （ ） （ ） （ ）
创新探究类作业
Ⅲ. 把下面的单词用序号排列，组成一句话，注意别丢掉标点符号哦！
have I eraser . an
② ④ ① ③ ⑤
附：第二题听力材料
I have a pencil. Hello, I’m Mike.
Hi, I’m Zoom. I have a crayon.
针对性训练答案
基础类作业
Ⅰ. Match .帮你的文具朋友找到它们的英文名字吧。
crayon ruler eraser pencil
提高类作业
Ⅱ. Listen and number .把下面的图片按你听到的句子顺序标号。
（ ② ） （ ④ ） （ ① ） （ ③ ）
创新探究类作业
Ⅲ. 把下面的单词用序号排列，组成一句话，注意别丢掉标点符号哦！
have I eraser . an
② ④ ① ③ ⑤
④ ② ⑤ ① ③
附：第二题听力材料
I have a pencil. Hello, I’m Mike.
Hi, I’m Zoom. I have a crayon.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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