5.5稍复杂的分数实际问题练习（1） 教案--六年级数学上册-苏教版（表格式）

5.5稍复杂的分数实际问题练习（1）
年级 六 学科 数学 主题 稍复杂的分数实际问题练习（1） 主备 教师
课型 新授 课时 1 时间 导学 教师
教学目标 1、使学生进一步认识稍复杂的分数实际问题的特点，进一步理清数量关系和解题思路，正确解答稍复杂的分数实际问题。 2、使学解决稍复杂分数的实际问题的过程中，感受分析数量关系的过程，进一步积累解决分数实际问题的策略和经验，提高分析问题和解决问题的能力。 3、使学生进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，增强应用意识，培养独立思考和严谨思维的良好品质。
教学 重、难点 教学重点：巩固稍复杂的分数实际问题的解题思路和方法。 教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。
导学方法 引导学生结合具体的情境，会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 根据下列条件说出单位“1”的量，并把数量关系式填写完整。 ①皮球的个数比足球多。 （ ）×=（ ） （ ）〇（ ）=皮球的个数 ②实际用水量比原计划节约 （ ）×=（ ） （ ）〇（ ）=实际用水量 这节课我们练习稍复杂的分数实际问题。 通过复习谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 解决问题 工人要在地下铺设840米电缆，已经铺设了。 已经铺设了多少米？ 还要铺设多少米？ 你是怎样理解“已经铺设了”这个条件的？ 小结：“已经铺设了”就是指已经铺设了全长的，把全长看作单位“1”的量，和“”对应的是铺设的米数。 画线段图 先画表示单位“1”的线段，是哪个量？ 画完后交流：你是怎样画的？ 分析数量关系、列式解答并检验。 生独立解答后交流 小结：题里把全长看作单位“1”的量，（1）题是和“”对应的量，直接用乘法计算；（2）题和“”不对应的量，可以先求出第（1）个问题的结果，再求出铺设的米数。 2、10岁儿童平均每分钟心跳大约90次。 新生儿平均每分钟心跳的次数比10岁儿童多。新生儿平均每分钟心跳大约多少次？ 青少年平均每分钟心跳的次数比10岁儿童少。青少年平均每分钟心跳大约多少次？ 找一找：两题里单位“1”的数量各是多少？ 生独立完成后交流： 这两道题的解题过程有什么相同点和个不同点？ 小结：两题的解题思路相同，都是先算出90次的几分之几的对应数量，再求问题结果。但（1）题的条件是“比10岁儿童多”，所以第二步用加法；（2）题的条件是“比10岁儿童少”第二步用减法算。 让学生通过等不同的方法，了解解决实际问题的分析过程和解答的具体步骤。 让学生了解 要学会根据具体问题，灵活选择策略。
课堂检测 自主练习： 1、秦岭小学植树90棵，其中六年级植了，五年级植了。五、六年级一共植树多少棵？ 2、一个捕鱼队七月份捕鱼63吨，八月份比七月份多捕，八月份捕鱼多少吨？ 3、一根2米长的木料锯成两段，第一段占全长的，第二段长多少米？ 4、李大伯养鸡160只，养鸭的只数是鸡的。养的鸡和鸭一共有多少只？鸡比鸭多多少只？ 课堂练习的设置是让学生巩固用分数稍复杂的乘法法解决实际问题。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 稍复杂的分数乘法问题的练习 可以先确定单位“1”的数量，找出数量间的对应关系。通过分析数量关系确定先算什么，再算什么，最后列式解答，求出结果后要进行检验。
本课作业 李大伯养鸡240只，养鸭的只数是鸡的。养的鸡和鸭一共有多少只？鸡比鸭多多少只？ 实验小学去年有96台计算机，今年比去年增加。今年有多少台计算机？ 3、从北京到南京原来乘火车大约需要10小时，高速铁路开通后，时间缩短了。从北京到南京乘坐高铁大约需要多少小时？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）