部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计参考答案（第四单元）
第十二课 总也倒不了的老屋
基础性作业：
1. 蜘蛛 漂亮 撞到 饱 晒 睡觉
2. 小猫 老母鸡 小蜘蛛
例：老屋，您帮助了这么多人。您真好！
3. 例：总也不倒？这是一座有魔力的老屋吗？
一定又有谁要来请老屋帮忙了。
这座老屋不会倒了。
答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。
拓展性作业:
1. （1） “ ， ？” 。
（2） 趣味√ 小蜘蛛讲故事√
2. 例： 老屋说：再见！好了，我到了倒下的时候了！
每次老屋帮助完需要帮助的人后都会这样说。
答案不唯一，发现文中的规律，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。
3. 例：狡猾的狐狸一定会找到其他人帮助它的。
狐狸肯定会利用公山羊，踩在公山羊的背上跳上井去。
公山羊真的相信了狐狸，让狐狸踩在自己的背上跳出了井。可狐狸跳出
井后就扬长而去了。
答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。
第十三课 胡萝卜先生的长胡子
基础性作业：
1. bo√ chóu √ zhān √ liànɡ√
2. 甜甜 果酱（jiànɡ） 长多长 剪了一段用来放风筝
3. 例：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾小鸟的尿布。
答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。
拓展性作业：
1. （1）常常 浓密
（2）答案略。言通句顺即可，注意错别字的批改。
2. 例：一个牙医在为鳄鱼看牙齿，它俩的样子都有些害怕。
《鳄鱼看牙医》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
3. 答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。
4. 例：一个小朋友特别会躲猫猫，只要是玩躲猫猫游戏，谁也找不到他（她），
大家都叫他（她）躲猫猫大王。
答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。
第十四课 小狗学叫
基础性作业：
1. （1）zhōng zhòng（2）yā yà （3）dàn tán
2．学习咕咕叫；差点儿被猎人击中
3. B；例：因为这篇童话的故事情节具有反复的特点，根据前面的情节内容，我预测小狗可能还会遭遇类似的经历。
答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。
拓展性作业：
1.例：答案不唯一，合情合理即可，注意错别字的批改。
2.例：答案不唯一，言之有理即可，注意错别字的批改。
3. 例：（1）“就快起来跑一跑，或吃点香蕉，帮助消化。不过，香蕉皮不要乱丢，免得别人跌跤。”
（2）“吃饱了就睡觉，你可以趁着巨人睡觉的时候，快跑进来，把我救走，如果巨人追来了，就丢香蕉皮让他跌跤。”
答案不唯一，合情合理即可，注意错别字的批改。
语文园地四＋口语交际＋习作
基础性作业：
1.（1）jià、jī；
（2）chǔ、chù；
（3）jī、zhònɡ。
2.（1）：“？。”（2）“，，”，，“。”
3.（1）人心齐；（2）其利断金；（3）一个好汉三个帮
拓展性作业：
1. 百、百；四、八；七、八；
（1）数字；（2）四通八达；百战百胜 （3）百发百中；成百上千；四面八方等
2.答案略。能将自己名字的寓意说清楚即可。
3.答案略。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第四单元 课题 12 总也倒不了的老屋 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 认真读，写工整。 zhī zhū piào liɑnɡ 小 在墙角织了一张又大又 的网。偶尔有 zhuànɡ dào bǎo 虫子 网上，它就马上爬过去把虫子吃掉。吃 后，就 shài shuì jiào 躺在网上 太阳、 。 意图：巩固本课生字词语。
2.根据课文内容填空。 老屋已经一百多岁了，虽然窗户和门都破了，但是它成了______、 ________、__________的安身之处。老屋为了帮助需要它帮助的人，直到现在还站在那儿。我想对老屋说：___________________________。 意图：整体把握课文内容，感受老屋的形象。
3.读课文，学预测。 读《总也倒不了的老屋》这个题目时，我预测到： 。读到老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这句话时,我预测到： 。读到课文结尾时，我预测 。 意图：根据课文的题目、文中的线索进行预测。落实单元语文要素。
拓展性 作业 （选做） 1.课内阅读。 ① 小蜘蛛 你吃饱了吗 老屋问 ②“没有，没有！”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ③老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ④小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 （1）请在①段的 里加上合适的标点。 （2）给正确的解释打“√”。 第③段“这倒很有意思。”中“意思”指的是（趣味 道理 ）。句子里的“这”指的是（小蜘蛛织网 小蜘蛛讲故事 小蜘蛛捉虫） 意图：练习引号的不同用法；巩固联系上下文理解词句的方法。
2.有一天，小蜘蛛的故事讲完了，老屋会怎么说，怎么做？请你猜一猜，写一写。 有一天，小蜘蛛的故事讲完了。老屋说： 你为什么这样猜？说说你预测的线索： 意图：练习预测，续编故事，发展语言。并总结预测的方法。
3.读故事，巧预测。 掉在井里的狐狸和公山羊 一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎，仍没法爬上去……（依据生活经验和生活常识，我预测： ） 接着读故事—— 公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。 狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美地说：“井水真是太好喝了，这水是天下第一泉，清甜爽口。公山羊先生，你赶快下来吧，我们一块儿痛饮。” 一心只想喝水的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去。 公山羊咕咚咕咚痛饮完井水后，发现自己不能出去了，就不得不与狐狸一起商量出井的办法。（依据读其它故事时狐狸留给我的印象，我预测狐狸想到的办法是： ） 接着读故事—— 狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有个办法。你先用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。” 结果， 。 （根据《伊索寓言》改编） 意图：拓展阅读，学习结合生活经验和生活常识，边读边猜测。
单元名称 第四单元 课题 13* 胡萝卜先生的长胡子 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。 胡萝卜（ po bo ） 发愁（ cóu chóu ） 沾（zhān zhàn）染 晾（niànɡ liànɡ）晒 意图：巩固本课生字读音。
2.认真读，写完整。 胡萝卜先生刮胡子时漏刮了一根。这根胡子沾到了 的 ，胡子有了营养，就发生了神奇的变化：胡萝卜先生走多 长的路，胡子就 。这根长长的胡子在风里飘动着，被 小男孩 。之后，还发生了很多有趣的故事。 意图：梳理课文的主要内容。 练》，有改动
3.根据课文的故事情节进行猜想，续编故事。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 意图：边读边预测，顺着故事情节去猜想。落实单元语文要素。
拓展性 作业 （选做） 1.读句子，完成后面的练习。 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 (1) 在句子中找出下列词语的近义词。 经常（ ） 稠(chóu)密（ ） （2）仿写句子。 ____________________________，因为_______________________。 意图：培养学生对语言的理解和运用能力。
(
2.根据图片猜书名：
这是一本书的封面，上面画着
。
我预测这本书的名字叫《
》。
) 意图：练习预测的多种方法，根据图片线索进行预测。
3.根据题目猜故事： 有个故事的名字叫《躲猫猫大王》，里面大概讲了 。 意图：根据题目的线索进行预测，巩固练习预测的多种方法。
单元名称 第四单元 课题 14 小狗学叫 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打“√”。 （1）夏天的中（zhōnɡ zhònɡ）午，如果人们站在烈日下，会很容易中（zhōnɡ zhònɡ）暑。 （2）爸爸最近工作很忙，压（yà yā）力大，压（yà yā）根儿没有时间陪我出去玩。 （3）弹（dàn tán）弓发射出的弹丸打到了墙上，弹（dàn tán）了回来。 意图： 创设情境，加强对多音字的识记和辨音。
2.根据课文内容填空。 (
一只孤零零的小狗不会叫，受到了别人的批评。
) (
它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。
) (
小狗学叫
) (
它又跟杜鹃_
____
_____
____
，却_
_______
) (
结果
……
) 意图： 梳理故事情节脉络，把握课文主要内容。
3．读了小狗的经历，你猜想故事的第一种结局最大的可能是（ ） A.小狗跟母牛学会了哞哞叫，从此当了一直特别的狗。 B.小狗跟母牛学会了哞哞叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻烦。 C.小狗怎么都学不会母牛的哞哞叫，它很沮丧。 你为什么这样猜想？说说你预测的依据是： 意图： 练习顺应故事情节的发展，进行有依据的预测。
拓展性 作业 （选做） 本故事的第二种结局有无限可能，但是别忘记要围绕着“小狗学叫”来进行猜想哦，快写下来吧。 狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。 意图： 练习围绕故事中心意思，进行有依据的预测。
2.故事的第三种结局很让人意想不到，很显然，小狗遇到了另一只狗，你喜欢这个结局吗？说说你的理由。 意图： 以评论的方式引导学生回顾预测的方法，进一步夯实单元语文要素的落实。
3.阅读链接。 谁来救公主（节选） 一天，公主带着小白鸽，骑着小摩托，到郊外去野餐。突然，她一不小心，撞到了巨人的大拇指。 “哎呦，是哪个冒失鬼？”巨人生气地说。 公主连忙道歉：“对不起，我不是有意的。” 可是巨人还是很生气，就把公主抓了回去。 在巨人的城堡里，公主一直等着英勇的王子来救她，可是左等右等，就是等不到王子来。 唉！只好写求救信了。公主想。 (
好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤
)她找来找去，只找到一张巨人的糖果纸可以当信纸。因为只能写下十几个字，于是她这样写道： 公主把信系在小白鸽的脚上，说：“去找王子，他一定能了解我的意思。” 王子接到信的时候，正在吃汉堡。 “咦？公主给我写信了！来看看她给我写了什么——公主实在太关心我了，她跟我说：汉堡虽然好吃，可是睡觉前不要吃太多，如果消化不良， ”王子感动地说。 在巨人城堡里，公主又等了三天，都没有人来救她，只好再写第二封信。 (
亲爱的王子：
我被一个巨人抓住了，快把我救走吧！不过要小心巨人，他好吃懒做，
) 小白鸽飞呀飞，勇敢地穿越暴风雨，来到王子家。 …… 故事的结局你猜到了吗？快跟小伙伴分享一下你的猜想吧。 意图： 在课外阅读中延续预测策略的练习，锻炼思维与表达，夯实单元语文要素的训练。
单元名称 第四单元 课题 语文园地+口语交际+习作 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业（必做） 读句子，选择正确的读音，打“√”。 （1）几个同学利用假（jiǎ jià）期把教室打扫得窗明几（jī jǐ）净。 （2）我们决定要处（chǔ chù）罚那些到处（chǔ chù）乱扔垃圾的人。 （3）我们中间几（jī jǐ）乎没有人能猜中（zhōnɡ zhònɡ）结局。 意图：巩固本单元多音字的识记与运用。
2.读一读下列句子，在中加上正确的标点符号。 （1）老师好奇地问这是谁画的扇子呀这么有诗意 （2）孩子别难过妈妈轻轻抚摸着我的头鼓励我说往后咱们继续努力 意图：引导学生在对话语境中正确运用引号等标点符号。
3.根据语境，补充日积月累的俗语。 （1）“_____________，泰山移”，团结一心力量才大。 （2）羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，_______________。” （3）一个人的力量是有限的，成功是需要人帮助的，俗话说：“一个篱笆三个桩，_____________________。” 意图：创设语境，帮助学生积累与运用俗语。
拓展性 作业 （选做） 先将下列成语补充完整，再完成练习。 （ ）战（ ）胜 （ ）通（ ）达 （ ）嘴（ ）舌 我发现括号中所填的字都是___________。 上面的成语，形容交通方便的是_____________；____________则形容每次打仗都能取胜，所向无敌。 我还能再写几个相似的词：__________、__________、_________。 意图：引导学生分类积累成语。
2.口语交际——《名字里的故事》 每个人都有名字，每个名字都有不一样的来历和含义，也许饱含着父母对我们的期望，说不定还藏着个故事呢！请你根据下面的情境，说说你名字里藏着的奥秘。 袁满： 我是在二十四节气的“小满”那天出生的，所以我爸妈给我取名叫“袁满”。 我：原来如此，你爸妈也一定很希望你能事事都很圆满吧。 袁满：是呀，你呢？能跟我说说你的名字有什么特殊含义吗？ 我：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 意图：话题交流，提升表达。
3.为习作搭提纲——《续写故事》 同学们，本单元的习作要求我们续写故事，这需要我们先认真读一读前面的内容，了解故事是如何发生的，再推测故事可能会怎样发展下去？结果如何？接下来，让我们跟着思维导图看看可以从哪些地方进行推测吧！请在导图上记录下你的推测，然后选择你认为最动人的一个部分写具体。 意图：帮助学生搭建习作框架，引导学生抓住重点片段小试身手。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
