部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第三单元 课题 8 卖火柴的小女孩 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 认真读，写工整。 jiù wéi qún 又冷又黑的大年夜街头，一位穿着 、赤着脚的 è nuǎn 小女孩因卖不掉火柴不敢回家。又冷又 的她为了让自己 huo liànɡ ɡuānɡ 一些，五次擦燃火柴，在火柴的 中看到了种种幻 qīnɡ chén kě lián 象。第二天 ，人们才发现 的小女孩冻死在了 街头。 意图： 通过书写练习，巩固生词字的掌握。
2．读完课文，我们知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后她都看到了什么？表达了她怎样的愿望？请你根据课文内容连一连。 第一根火柴 看到喷香的烤鸭 渴望感受节日的幸福 第二根火柴 看到慈爱的奶奶 渴望得到温暖 第三根火柴 看到温暖的大火炉 渴望家人的疼爱 第四根火柴 看到和奶奶一起飞走了 渴望得到食物 一大把火柴 看到美丽的圣诞树 渴望光明和快乐 意图： 通过连线，梳理文脉，厘清事件。
3．聚焦片段，正确理解。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 （1）请从这段话中找到“寒冷”的反义词：（ ） 找到“奇特”的近义词：（ ） （2）“哧！......这是一道奇异的火光！”画线的句子连用了三个感叹号，请你再读读，边读边感受，如果将这些感叹号换成句号，你认为哪种更好？说说你的理由。 ___________________________________________________________ _________________________________________________________。 意图： 阅读重点段落，深化对课文内容的理解。
拓展性 作业 （选做） 我会给多音字选择正确读音。 （1）爷爷家的这几(jī jǐ)张桌子几(jī jǐ)乎都要散架了。 （2）敌人一直在拼命挣（zhènɡ zhēnɡ）扎。 （3）妈妈做的饭菜喷（pèn pēn）香可口，我最爱吃。 意图： 通过语境辨音，加深对多音字的比较、辩别。
2．课内阅读。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下.......”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 ——选自《卖火柴的小女孩》 几根小小的火柴，却能给寒冷饥饿、孤独痛苦的小女孩带来最美好的幻象。幻象的美好和现实的残酷形成鲜明对比，是这篇童话最特别之处。故事的结尾用了两个“幸福”，请你想一想，第一个“幸福”是指_______________________ ____ 第二个“幸福”是指_______________________________________ 如果请你将这个悲惨的故事结局改为幸福的结局，你打算怎么写？请展开奇妙而丰富的想象，尝试写几句。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 意图： 通过对重点段落的品读，深化对课文内容的理解，激发想象，锻炼表达。
3.课外阅读。 “你们看那只新来的天鹅！”孩子们兴高采烈地叫起来：“这新来的一只最美丽！那么年轻，那么好看!” 丑小鸭看到非常难为情，他把头藏在翅膀里面，不知怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起曾经被人迫害和讥笑，而现在却听到大家夸他是美丽的天鹅里最美的那只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去，太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到有这么多的幸福！” ——选自丹麦安徒生的《丑小鸭》 面对孩子们的夸赞，丑小鸭一开始是什么表现？请你用横线 “_____”在文中画下来；后来它慢慢接受了自己已经变成了美丽的白天鹅，他又如何做的？请你用波浪线画下来。 （2）丑小鸭因相貌怪异，被鸭群鄙弃。历经重重磨难后，终于长成了美丽的白天鹅。联系生活，想想你从丑小鸭的故事里得到哪些启示？ _________________________________________________________。 意图： 拓展课外阅读，链接生活，锻炼表达。
单元名称 第三单元 课题 9 那一定会很好 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打“√”。 （1）种子在泥土里把身体缩（sū suō）成一团，它感到很难受，于是它通过努（lǔ nǔ）力生长，长出了根、茎（jīng jìng）、叶，钻出了地面。 （2）农夫的儿子把坐上去会吱（chī zhī）呀摇晃的椅子拆（zhāi chāi）了，锯（jù jū）成小木片，拼成美丽的木地板，铺在阳台上。 意图： 创设情境，加强对字词的识记和辨音。
2.根据课文内容填空。 本文的主人公经历了一段怎样的生命历程？想一想，填一填。 意图： 通过思维导图，梳理文章脉络，把握课文主要内容。
3．从种子到地板，每一次变化，它都会反复对自己说“那一定会很好”，我从中感受到（ ）。 A.它对待人生，态度随意，得过且过。 B.面对困境，它总是积极乐观地寻求改变，以美好的心态度过充实的生命旅程。 C.它内心十分焦虑，总要依靠“那一定会很好”这句话来安慰、鼓励自己。 意图： 建构意义，理解文本主旨。
拓展性 作业 （选做） 1.选择合适的拟声词，再边想象画面边读一读。 这棵树的树叶向着农夫_________地拂动起来，农夫把树砍倒了。 手推车慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会_________地响。 农夫的儿子把坐上去会_________摇晃的椅子拆了。 A.吱吱嘎嘎 B.吱呀 C.哗哗哗 读下面的句子，联系生活，自己试着填上拟声词。 下课铃“____ _____”响了，小朋友一窝蜂地涌出教室。 看到爸爸怒气冲冲的脸，我心里“ ”直跳。 宁静的夜晚，小雨“ ”地轻轻敲打着玻璃窗。 意图： 感受拟声词为文境的营造带来的生动效果，并联系生活，尝试运用。
2.阅读链接 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》 （1）选段中的哪些画面令你感到奇特？请用“_____”画下来。 （2）安徒生笔下的拇指姑娘只有一个拇指的大小，请你发挥想象，用几句话描绘出她在你脑海中的形象。 意图： 通过阅读理解，感受童话故事的特点，发挥想象，读写结合，进一步夯实单元语文要素。
3.快乐读写 童话王国里无奇不有，充满丰富的想象。你读过的童话故事里，哪个故事令你印象深刻？推荐给同学们一起来读读吧。 我喜欢《__________________》，因为_________________________ _________________________________________________________________。 意图： 在课外阅读中拓展知识，锻炼表达，夯实单元语文要素。
单元名称 第三单元 课题 10.在牛肚子里旅行 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 认真读，写工整。 pīn mìnɡ 红头不小心被大黄牛卷到嘴里了。它 地喊，青头 sǎo 想去救它，却被牛尾巴 得摔到地上。青头一直鼓励红头，告诉wèi 它牛有四个 ，会有机会出来。生死关头，青头想办法使牛打 liú lèi 个喷嚏。红头得救了，感动得 了 。 意图：结合课文内容巩固本课生字。
2.请你根据课文内容把红头在牛肚里旅行的路线补充完整（填序号），再完成后面的练习。 ①到第二个胃 ②回到牛嘴 ③到第一个胃 这真是一次_________的旅行。红头能成功地从牛肚子里出来是因为（ ）。 A.大黄牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草。 B.青头利用牛反刍的特点帮助了红头。 意图：梳理红头在牛肚子里的旅行路线，理解课文内容。
3.课内阅读。 青头大吃一惊，①它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过②它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 文中的第①个加点的“它”指的是_________，第②个加点的“它”指的是_________。 这段文字抓住青头的 神态 、 、 进行了描写，从“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语能看出青头 ，还可以让我们感受到青头和红头 。 意图：引导学生抓住关键词句理解内容，学习表达阅读感受。
拓展性 作业 （选做） 用“√”给下面加点的字选择正确的读音。 （1）红头害怕青头发现自己，不敢答（ dā dá ）应（ yīnɡ yìnɡ ）青头的问话，一直没有回答（ dā dá ）。 （2）青头一骨（ ɡū ɡǔ ）碌爬起来，连骨（ ɡū ɡǔ ）头被撞疼了也顾不上。 意图：通过辨析巩固本课多音字的读音。
2.读读对话，再写写你觉得这篇童话故事里想象丰富奇特的内容吧。 我：____________________________________________________ ________________________________________________________ 意图：感受童话丰富奇特的想象。落实单元语文要素。
3.细心读，认真写。 不听忠告的驴子 ①有一头驴子累极了，连走回自己驴圈的力气都没有了。 ②那是个非常寒冷的冬天，所有的街道都覆满了冰雪。 ③“我要在这儿休息一下。”驴子说着就躺在地上。 ④一只小鸟拍着翅膀飞到它旁边，细声对它耳语：“驴子，你不是躺在街道上，而是躺在了结冰的湖上，可要小心啊！” ⑤驴子累坏了，它不理会这忠告，打了个大大的哈欠，就睡着了。 ⑥它的体温一点儿一点儿地把冰融化掉，最后，“咔嗒”一声，冰面碎裂了。 ⑦_____________________________________________________ _________________________________________________________ （1）从哪句话里可以看出驴子“累极了”，在文中用“_____”画出来。 （2）第⑤段加点的“这忠告”指的是_________对__________的忠告。忠告的内容是什么呢？请用“~~~~~~~~”在文中画出来。 （3）“冰面碎裂了”驴子会惊醒吗？它会怎么做，又会怎么想呢？请发挥你的想象续写故事的结尾吧。 意图：拓展阅读，结合上下文理解词句。展开想象，续写故事的结尾。
单元名称 第三单元 课题 11.一块奶酪 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 读句子，在括号里选择正确的读音，打“√”。 （1）班长向大家宣布，谁违反了班规，都要受到处（chǔ chù）罚。 （2）“稍（shāo shào）息！立正！”听到体育老师的命令，同学们立刻排好队。 （3）学校重申了不能带手机上学的禁（jīn jìn）令，谁也不敢违反。 意图：创设情境，帮助学生加强对多音字的识记和运用。
根据课文内容填空（填序号）。 ①开心 ②生气 ③犹豫 ④七上八下 课文围绕“一块奶酪”，讲了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的事。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长的心理经历了这样的变化：当奶酪渣刚掉下时，蚂蚁队长很想吃，但内心（ ）；在它看到大家都在牵挂奶酪渣不愿走开时，它很（ ）；支开了小蚂蚁们后，它又十分（ ）；最后，它命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，内心很（ ）。 意图：借助人物的心理变化这条线索，帮助学生梳理和把握课文主要内容。
3.你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？请说说你的理由。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 意图：引导学生关注故事主人公身上的品质，进行表达。
拓展性 作业 （选做） 将词语补充完整，再选择恰当的词语填空。 （ ）先（ ）后 （ ）上（ ）下 （ ）面（ ）方 人们从（ ）赶来，参加一年一度的庆祝大会。 就要公布广播操比赛结果了，我的心里（ ）的。 （3）又有一批新书到了，同学们（ ）地来帮老师发书。 意图：创设语境，加强学生对课文中四字词语的积累与运用。
细心读，认真想。 的小乌龟 梅花鹿独自住在高高的山上，他的好朋友们都住在山下。一天，梅花鹿开心地对山下的好朋友们说：“明天我过生日，欢迎你们来我家玩。” “好！我们一定准时到。”大家都答应了。 第二天一早，梅花鹿就将家里整理得干干净净，等待好朋友们光临。不一会儿，大家便一一到来，就是没看见小乌龟。 “嗯，就差小乌龟还没来！”梅花鹿和朋友们坐在门口继续等。可是，直到太阳都快下山，小乌龟还是没有出现。 吃饭时间都到了，小乌龟还是不见踪影。这时，小兔（ ）道：“小乌龟真不守信用！” 天黑了，小乌龟终于出现了，它一跛（bǒ）一跛地走上山来。 见到大家，小乌龟（ ）地说：“对不起！我在半路上受了伤，差点就失约不能来了。” 梅花鹿握着小乌龟的手（ ）地说：“谢谢你，小乌龟，你受了伤，还赶来参加我的生日派对，我太感动了！” （1）选择恰当的词，填到文中的括号里。（填序号） A.不好意思 B.抱怨 C.委屈 D.高兴 （2）下列哪个词最适合加在标题的横线上？（ ） A.迟到 B.不守信用 C.遵守约定 D.受伤 （3）住在山上的梅花鹿请客，慢吞吞的小乌龟迟到，一切都想得那么合情合理，又那么新奇有趣，我也要来大胆地想一想写一写：小乌龟怎么在半路上受伤了呢？它遇到了什么情况？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 意图：拓展阅读，引导学生发现故事中人物身上的美好品质，并展开想象尝试表达。
3.无论是《一块奶酪》中的蚂蚁队长，还是参加梅花鹿生日却因受伤而迟到的小乌龟，他们都是十分质朴讲究诚信的。从古至今，有关诚信的名言有很多，请你将下面几句多读几遍，争取积累下来。 （1）言必信，行必果。——《论语·子路》 （2）与朋友交，言而有信。——《论语·学而》 （3）人而无信，不知其可也。——《论语·为政》 （4）言必诚信，行必忠正。——《孔子家语》 意图： 结合《一块奶酪》和拓展阅读内容，推荐学生积累关于诚信的名言警句。
单元名称 第三单元 课题 语文园地＋快乐读书吧 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业 （必做） 拼一拼，写一写。 hū rán là zhú nuǎn huo lǚ xínɡ jiù mìnɡ liú lèi 意图：巩固本单元易错词语的识写。
用下面的修改符号修改病句。 表示改正 表示增补 表示删除 （1）他再周围仔细找了找，发现他的帽子被藏在一个草堆里。 （2）放学后，同学们在操场上踢足球、篮球。 （3）妈妈买了很多水果，有葡萄、南瓜、火龙果和石榴。 意图：巩固正确运用修改符号修改病句。
3.根据语境，补充日积月累的名言。 （1）老师总是告诉我们，无论走到哪儿、做些什么，都要讲道理，因为：“____________________，无理寸步难行。” （2）生活中，有些道理需经过辩论才能说清楚，让人信服，这就叫：“________________不亮，________________不明。” （3）有的人总喜欢争一时的输赢胜负，他们不明白：“一时强弱在于力，_________________________。” 意图：创设语境，帮助学生积累与运用名言。
拓展性 作业 （选做） 请你仔细认读下面这些“氵”旁的字，根据提示给它们归归类。 ①洗 ②河 ③江 ④泼 ⑤浇 ⑥海 ⑦洒 ⑧溪 表示有水的地方：②_________________ 表示和水有关的动作：①_______________ 请你试着再写三个“氵”旁的字：______、______、______ 意图：引导学生积累同一偏旁的汉字，并发现它们字义间的联系与区别。
2.快乐读书吧（一） 豌豆上的公主（节选） 一天夜里，突然下起一阵大雨，天空电闪雷鸣，让人害怕极了！就在这时，传来一阵敲城门的声音，老国王亲自走去开门。 城门外站着一位公主。天啊！恶劣的天气，让她的样子变得既狼狈又难看。雨水顺着她的头发和衣裳往下淌，以至于流进鞋里，又从鞋跟流了出来。不过她说，她是一个真正的公主。 “好吧，这一点我们很快就能弄明白。”老皇后心里想着，却一句话也没说。她进入卧房后，把床榻上所有的被褥（rù）都挪开，在床板上搁了一颗豌豆；随后她又拿出二十张厚厚的床垫铺在上面；接着，她又在这些床垫上放了二十条鸭绒褥子。 这一夜，公主就睡在这张床上。 第二天早晨，大家向她询问睡得怎样？ “啊，简直糟透了！”公主说道，“我几乎一夜没合眼！天晓得床上到底有什么？一粒硬邦邦的东西硌（ɡè）得我浑身发紫，太可怕了！” 现在大家都清楚了，这的确是一位真正的公主。因为隔着二十张厚厚的床垫和二十条鸭绒褥子，她依然能感觉到那颗豌豆的存在。只有真正的公主，才有这么娇嫩的皮肤。 （1）这篇童话是《卖火柴的小女孩》的作者——丹麦作家（ ）写的。 A.格林兄弟 B.叶圣陶 C.曹文轩 D.安徒生 （2）“这一点我们很快就能弄明白”中“这一点”是指（ ）。 A.为什么会突然下雨？ B.公主为什么那么狼狈？ C.城门外站着的是不是真正的公主？ D.公主从哪儿来？ （3）大家是如何确定“这的确是一位真正的公主”的？请你用“~~~~~~~~~”在文中划出相关的句子。 意图：拓展阅读，引导学生关注童话故事的特点，激发阅读兴趣。
3.快乐读书吧（二） 稻草人（节选） 稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡...... 短文的第一自然段主要描写了稻草人的（ ）。 A.骨架子 B.帽子 C.扇子 D.外貌 （2）第二自然段作者拿稻草人跟牛和狗比，是为了突出稻草人身上 ___________________的品质。 （3）夜间的一切稻草人都知道得清清楚楚，除了文中描绘的场景，稻草人还可能知道些什么？请你结合生活经验或者展开想象，仿照文中的句子写一写。 他知道________________________________________________ __________________________________________________________ 意图：拓展阅读，引导学生关注童话故事的特点，激发阅读兴趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计参考答案（第三单元）
第八课 卖火柴的小女孩
基础性作业：
1.旧 围 裙 饿 暖 和 亮 光 清 晨 可 怜
2.
第一根火柴 看到喷香的烤鸭 渴望感受节日的幸福
第二根火柴 看到慈爱的奶奶 渴望得到温暖
第三根火柴 看到温暖的大火炉 渴望家人的疼爱
第四根火柴 看到和奶奶一起飞走了 渴望得到食物
一大把火柴 看到美丽的圣诞树 渴望光明和快乐
3.（1）温暖；奇异
（2）感叹号更好，因为感叹号既表现出小女孩看到火焰时的兴奋、激动的心情，也表现出她对温暖的无限向往。
拓展性作业：
1.（1）jǐ jī （2）zhēng （3）pèn
2.（1）第一个幸福是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。
第二个幸福是指小女孩最终死了，她彻底远离了寒冷、饥饿和痛苦。
（2）言通句顺即可，注意错别字的批改。
3.（1）“丑小鸭看到非常难为情，他把头藏在翅膀里面，不知怎么办才好。”；
“他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：‘当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到有这么多的幸福！’”
（2）言通句顺即可，注意错别字的批改。
第九课 那一定会很好
基础性作业：
1. （1）suō nǔ jīng （2） zhī chāi jù
2．手推车；椅子；木地板
3. B
拓展性作业：
1. C A B ;叮铃铃；砰砰；沙沙沙
2.（1）“她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。”等（2）言通句顺即可，注意错别字的批改。
3.例如：《灰姑娘》；因为灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人。
第十课 在牛肚子里旅行
基础性作业：
拼命 扫 胃 流泪
③ ① ② 惊险（紧张、刺激等，合理即可） B
（1）青头 大黄牛
（2）动作、语言 动作敏捷，关心红头 是非常要好的朋友
拓展性作业:
（1）dā√ yìnɡ√ dá√
（2）ɡū√ ɡǔ√
2. 例：青头和红头的对话部分想象也是丰富奇特的。红头说的话让我感受到它从紧张、害怕、绝望到感激的心情变化。青头的话让我感受到它先是着急，后来变得镇定、沉着。我想找小伙伴一起演一演这部分情景呢。
答案不唯一，能抓住课文中想象丰富的内容交流，言通句顺即可。注意错别字的批改。
3.（1）连走回自己驴圈的力气都没有了。
小鸟 驴子
“驴子，你不是躺在街道上，而是躺在了结冰的湖上，可要小心啊！”
答案不唯一，想象合理，言通句顺即可。注意错别字的批改。
第十一课 一块奶酪
基础性作业：
（1）chǔ；（2）shào；（3）jìn。
④②③①
略。学生能抓住蚂蚁队长严于律己、遵守约定、爱护幼小等品质表达喜爱即可。
拓展性作业：
争、恐；七、八；四、八；
四面八方；七上八下；争先恐后
（1）B;A;D（2）C
（3）略。学生能适当展开想象进行表达即可。
3.略。
第三单元 语文园地、快乐读书吧
基础性作业：
1.忽然；蜡烛；暖和
旅行；救命；流泪
2.（1）“再”改为“在”。
（2）在“篮球”前增补一个“打”字。
（3）删除“南瓜”。
3.（1）有理走遍天下 （2）灯不拨；理不辩 （3）万古胜负在于理
拓展性作业：
1.③⑥⑧；④⑤⑦ ；如“湖、洋、温、湿”等。
2.（1）D （2）C
（3）划线句子：因为隔着二十张厚厚的床垫和二十条鸭绒褥子，她依然能感觉到那颗豌豆的存在。只有真正的公主，才有这么娇嫩的皮肤。
3.（1）D
（2）非常尽职尽责/默默奉献/任劳任怨 等都可以。
（3）略。
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