部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第五单元 课题 15 搭船的鸟 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 认真读，写工整。 fù qīn dā 我坐在 动手 的瓜棚里，静静地听着雨点 shā lā shā lā xiǎnɡ 、 地打在瓜棚上的 声。雨停了，我看见 cuì zuǐ bǔ 一只 鸟正扎进水里，用它的长 在 鱼。 意图： 结合具体语境书写练习，巩固生词字的掌握。
2.根据课文内容，完成填空。 在这篇课文中，作者是从 和 两个方面来观察、描写翠鸟的。 意图：梳理课文主要内容。
3．阅读文段，完成问题。 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 想象文中描写翠鸟捕鱼的情景，圈出描写翠鸟捕鱼的动词。 （2）从“一下子”“没一会儿”和这些动作词语中，我可以体会到翠鸟（ ）的特点。 动作敏捷、捕鱼技术高超 小巧玲珑、捕鱼耐心细致 意图： 阅读重点段落，抓关键的动词和时间词深化对课文内容的理解。
拓展性 作业 （选做） 对比朗读下面的两句话，想一想第（2）句划线的部分有什么作用？（ ）（填序号）。 （1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。 （2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 A.突出鹦鹉很漂亮。 B.表示翠鸟不如鹦鹉漂亮。 C.用我们熟悉的非常漂亮的鹦鹉跟不太熟悉的翠鸟作比较，更加凸显了翠鸟色泽艳丽，外形漂亮。 意图： 对比阅读课文的重点语句，体会对比描写使形象更鲜明的表达效果。
细心读，认真想。 “飞翔”的蜘蛛 有一天黄昏，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的 带着这个疑问，我故意捣毁了这个蛛网。 后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，（ ）地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管它很复杂，但蜘蛛对此（ ），操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演似的。 蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。 这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些（ ）的智者。 于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执著创造的。 （选自《中国数学》，有改动） （1）从下面选择合适的词语填到短文中的括号里（填序号）。 A.深藏不露 B.小心翼翼 C.十分熟练 （2）蜘蛛是怎样结第一根线丝的？请用“ ”在文中画出相关语句，再将蜘蛛结第一根线的过程多读几遍，感受作者留心的观察与描写。 （3）短文中两次写“蜘蛛不会飞翔”，为什么题目却是“飞翔的蜘蛛”呢？（ ）（多选） A.因为蜘蛛有翅膀。 B.因为作者通过留心的观察，把蜘蛛想象成会飞的昆虫。 C.因为作者通过留心的观察，看到蜘蛛结第一根线的动作非常连贯熟练，用"飞翔"来形容蜘蛛结第一根线一气呵成的动作。 D.因为蜘蛛虽不会飞，但用执着创造了奇迹，在作者眼里，细心、坚持与智慧就是蜘蛛的翅膀。 意图： 拓展阅读，引导学生联系上下文理解文本，学会留心观察周围的事物。
捕鱼的翠鸟，结网的蜘蛛都是依靠作者留心地观察才能写得生动传神，大千世界中还有很多事物需要我们留心观察才能感受到其特别之处，如：种子发芽、蚂蚁搬家、蝴蝶飞舞……请留心观察你最感兴趣的一种事物，并将观察所得写一段连贯的话。 意图： 读写结合，引导学生走出文本，联结生活，锻炼表达。
单元名称 第五单元 课题 16 金色的草地 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.认真读，写工整。 wán shuǎ 周末，爸爸妈妈带我去公园 。正值秋天，公园里的 shènɡ kāi xǐ huān 菊花 了。我最 其中的龙爪菊，那金灿灿的 hé lǒnɡ shǒu zhǎnɡ yǒu qù 花瓣向内卷起，好像微微 的 ， 极了！ 意图： 通过书写练习，巩固生字词的掌握。
2.朗读课文，思考课文具体描写了哪两个场景（ ）（多选） A. 蒲公英盛开时的金色草地。 B.“我”和弟弟在草地上互相吹蒲公英的绒毛。 C.“我”起得很早去钓鱼。 D.“我”细致地观察蒲公英，发现草地颜色变化的奥秘。 意图： 整体把握课文内容，想象课文描写的场景。
3.聚焦文段、正确理解。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 （1）作者仔细观察了蒲公英的（ ）和（ ），发现了草地颜色变化的原因。（填序号） ①数量 ②颜色 ③花瓣的变化 ④气味 （2）读一读，把下面的内容补充完整。 早上，草地 ，因为蒲公英花朵是合拢的。 中午，草地 ，因为蒲公英 。 傍晚，草地是绿色的， 因为蒲公英 。 意图： 阅读重点段落，深化对课文内容的理解。
拓展性 作业 （选做） 1.读句子，选拼音（圈出正确的读音） （1）清晨，我背着书包，迎着朝（zhāo cháo）阳，朝（zhāo cháo）学校走去。 （2）今天，我抢着给奶奶盛（shènɡ chénɡ ）了一碗饭，乐得奶奶的脸像一朵盛（shènɡ chénɡ ）开的花儿。 意图： 比较、辩别多音字的正确读音。
2.课外阅读。 中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。 走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。 ——选自《我爱家乡的银梨》 读短文，找出银梨的特点，体会作者观察的细致。 银梨特点外形颜色味道
意图： 拓展课外阅读，落实语文要素，感受作者观察的细致。
3.小练笔。 只要我们稍加留意，就会发现很多事物都是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流，选择一种事物简单写一写，刚开始是什么样？接着有了什么变化？后来又变成了什么样？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________。 意图： 链接生活，锻炼表达。
单元名称 第五单元 课题 习作例文+习作 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业 （必做） 1.读词语，在正确的拼音下方打“√”。 埋怨(mái mán) 输赢(shū sū) 冲着(chōnɡ chònɡ) 贪婪(lán lǎn) 吮吸(shǔn yǔn) 嘴唇(cún chún ) 意图：巩固习作例文中生字的辨音与识记。
2.读例文，理顺序。 （1）“王子”是我们村里长得 、毛色 的一只狗。这是对小狗“王子” 的描写。 （2）作者通过两件事情来描写小狗的：一是小狗“王子”学 字的时候叫得最欢；二是“王子”竟然敢跟 赛跑，真有趣。 意图：引导学生对例文的内容进行整体梳理和把握，渗透观察与写作的方法。
3.读例文，抓特点。 （1）《我爱故乡的杨梅》一文作者是抓住了杨梅的 、 、 来写的。 （2）细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 仔细品品带点的词，你能感到 。 意图：引导学生对例文的内容进行整体梳理和把握，渗透观察与写作的方法。
拓展性 作业 （选做） 1.习作小妙招：A.细观察，运用多种感官;B.按顺序，抓住事物特点。 ①中午，天高云淡，海天一色，天是碧蓝碧蓝的，海也是碧蓝碧蓝的，景色很壮观。②人渐渐多了，有的躺在金色的沙滩上晒太阳，有的在海浪里游泳、嬉戏，有的捡贝壳、挖螃蟹……③海滩上，一片欢声笑语，热闹非凡。④我忍不住脱下鞋子，走进大海，哇！好凉爽啊！⑤我的腿不时会被海浪挠一挠，痒痒的。⑥浪花不时卷过来，舔着我，冲着我笑，好像在说：“怎么样，很好玩吧！” ★读一读上面的文段，将相应的序号填写在下面的括号里。 作者看到的是（ ），听到的是（ ） ，感触到的是（ ） ，想象到的是（ ）。 意图：学以致用，明确观察的要领，夯实单元语文素养。
2.林琳同学描写太阳花的句子，请你以“茎一叶→花”为序，填上序号，整理成一段通顺连贯的话。 （ ）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。 （ ）最可爱的是它的花。 （ ）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。 （ ）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。 意图：引导学生细致观察周围的事物，并按顺序描写。
3.审题目，明要求。 （1）针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是（ ） A.观察时要细致一些，要体现自己的新发现。 B.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 C.观察的内容只能是动植物。 D.观察时要注意事物的变化。 （2）能作为本次习作可选材料的打“√”。 A.我在奶奶家观察了鸡宝宝们是怎样觅食的。（ ） B.经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。（ ） C.小白兔嫌自己的尾巴太短，想办法让尾巴变长一些。（ ） （3）给本次习作理思路： 意图：学会审题、选材，明确本次习作的要求。 引导学生明确观察方法，理清描写思路。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计参考答案（第五单元）
第十五课 搭船的鸟
基础性作业：
父亲 搭 沙啦 沙啦 响 翠 嘴 捕
2.美丽的外形 捕鱼的样子
3.（1）冲 飞 衔 站 吞
（2）A
拓展性作业：
1.C
2.（1）B C A
（2）后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。
（3）CD
3.答案略。言通句顺即可，注意错别字的批改。
第十六课 金色的草地
基础性作业：
一、玩耍 盛开 喜欢 合拢 手掌 有趣
二、B D
三、1．② ③
2.早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的；
中午，草地是金色的，因为蒲公英的花朵是张开的；
傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的。
拓展性作业：
一、1.zhāo cháo 2.chénɡ shènɡ
二、
银梨 特点
外形 扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
颜色 开始呈淡绿色，后来颜色变深变黄。
味道 皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了。
示例：牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。
习作例文+习作
基础性作业：
1.mán shū chònɡ lán shǔn chún
（1）最花 最漂亮 样子
（2）“狗” 火车
3.（1）外形 颜色 味道
（2）能感受到作者把春雨比作甘露,把杨梅树当作人来写,从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨,而实际是在写杨梅树的长得快、充满旺盛的生命力，也写出了杨梅树的可爱。
拓展性作业:
1. ①② ③ ④⑤ ⑥
2. 2 3 4 1
3. (1)C (2)A √ B√
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