加减法的关系（教案） 数学四年级上册

四年级上册《加减法的关系》教学设计
【教学内容】教材第28~29页内容
【教学目标】
1、理解加减法的关系，知道加减法是互逆的关系。
2、会把加法算式改写成两道减法算式，会把减法算式改写成两道加法算式。
3、在观察和探索活动中培养学生认真思考的能力和归纳总结的能力。
【教学重点】
加减法各部分之间的关系
【教学难点】
理解加减法的互逆关系
【教学过程】
情景引入
师：同学们，你想看看成都大熊猫繁育基地的熊猫有多可爱吗？我们一起来瞧一瞧。
课件出示教材第28页例1情景图。
师：从图中你知道了哪些数学信息？
生：……
二、学习新知
1、师：根据这些信息，可以列出哪些问题的算式？
生1：一共有多少只大熊猫？18+17=35（只）
生2：大熊猫宝宝有多少只？35-17=18（只）
生3：成年大熊猫有多少只？35-18=17（只）
教师板书算式。
2、回顾每道算式中各部分的名称。
师:你还记得加法算式、减法算式中各部分的名称吗？
学生回答，教师板书。
18 + 17 = 35（只） 35 - 17 = 18（只）
35 - 18 = 17（只）
加数 加数 和 被减数 减数 差
3、师：请你们小组讨论，观察比较上面3个算式，说一说你有什么发现？
学生讨论交流，教师巡视倾听，给予指导。
师：请小组代表分享你们的发现。
学生回答，得出结论：
和-一个加数=另一个加数
被减数-差=减数
差+减数=被减数
三、巩固练习
1.基本训练。
教材第28页“课堂活动”第1题。
要求：同桌两人一组，一人说一个加法（减法），另一人改写出两道算式。
2.填未知数。
教材第28页“课堂活动”第2题。
学生填数并说说自己的做法
3.完成教材第29页练习六第1~2题。
四、拓展练习
教材第29页，第6题填表。
五、总结回顾：今天的学习中你有什么收获
六、板书设计
加减法的关系
18 + 17 = 35（只） 35 - 17 = 18（只）
35 - 18 = 17（只）
加数 + 加数 =和 被减数 - 减数 = 差
2021年9月