Unit1 Hello B Let's talk 教案+习题（含答案）

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第3课时
B Let’s talk Let’s play
一、教学目标
1. 能听懂、会说“ What’s your name ”“ My name’s John”“ Goodbye!” “Bye!”并能在真实的情境里与他人进行交流.
2. 能理解并根据要求完成Let’s play 的活动。
3. 能够通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行询问他人姓名及回答，通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型，通过创设合理的情境来运用所学句型，检测学习效果。
4. 通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识。
5. 通过正确的自我评价和对他人评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。
二、教学重难点
重点：在第一节课的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际用语。
难点：
1. 能够将两种自我介绍的句子“ I’m ...”和“ My name is ... ”结合起来，在不同情境中灵活运用；并能对别人的问话 “What’s your name ”进行正确的回答。
2. “What’s your... ” 和“name’s”的连读，正确模仿问句的语调。
三、教学准备
1. 具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2. 教学课件。
3. 人物头饰。
四、教学过程
（一）Warming up/ Revision
1. Sing the song“ Hello”.
活动设计意图：通过新曲子调动学生的学习兴趣，营造英语学习氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。
2. Revise how to greet others and introduce oneself to others .教师与学生进行真实的交流。
活动设计意图：通过“开火车”形式让学生自我介绍，让学生熟悉以前所学的知识，并对新知识进行迁移。
（二）Presentation
1. Teach the students how to ask others’ names and say their own names.教师示范，学生学说并展示。T: Hello, boys and girls. I’m Miss Liu. My name is Liu Liang.
活动设计意图：通过教师和学生的对话 “Hello, I’m Miss Liu!”接着说出“My name is Liu Liang.” 让学生初步了解本课的新知识，知道除了I'm...”外，还可以用 My name is...”来介绍自己。
2. 课件出示本课情景图，师提问：Who are they？生答出Mike , John, Miss White.T：What are they talking about Let's watch.师播放文本动画课件,播放完师问：What do you hear 趁着学生思考间隙接着说：Let's go on. 接着播放第一部分文本，带领学生跟读What’s your name My name is John. 师板书，问：Where is John 师用肢体语言引导有John头饰的学生拿出来戴上，然后师走下讲台去问：What's your name 引导学生答出My name is John. 师再问其它学生，引导学生用My name is ...答出自己的名字。
活动设计意图：由文本引入What’s your name My name is ...问答句，创设情境学习句子并在课堂中真实去运用。
3. 师生、生生练习What’s your name My name is …句型。
4. 继续看课件，板书，练习Goodbye! Bye!句型。
5. 跟读录音。
（三）Practice
1. 三人合作练习朗读对话。
2. 分角色表演对话。
3. 情景展示表演对话。
学生根据自己能力选择任务，教师实时给予评价。
4. 看课件，Ask and answer .随后安排全班活动，Let me introduce myself.
生结对进行，教师不作任何规定，让学生以组为单位互换，自由地互相问答。
S: What’s your name
S2: My name is... What’s your name
S: My name is...
S2: Goodbye!
S: Bye!
活动设计意图：让学生换位交流，学生互相问答，促使学生在真实、自由、轻松愉快的情境中，用本单元所学的知识进行交流会话，加深对句型的理解和运用。
5. Let’s play a guessing game.
教师请一位学生上台，让其背对其他学生并蒙住其眼睛，让下面任意一位学生上去拍拍他的肩或握握他的手，被蒙住眼睛的学生问: What's your name
全班同学一起说：Guess! 教师让每小组站起来一个人回答。（注：拍人的学生就在这几人中）
S2: My name is...
S3: My name is...
S4: My name is...
S1从这几个人中做出一个选择并回答，给三次机会，三次猜不到拍人的学生就会站起来，大声说出My name is...
（四）Consolidation
1. Sing the song “ What’s your name ”
活动设计意图：通过唱歌调动课堂气氛，巩固本课所学的英语知识。
2. T: Class is over. Goodbye!
S: Bye!
（五） Summing up
Evaluate the performance of the students in class.
1. 总结今天的内容。
2. 师对学生本节课表现做整体评价和个别评价，生生互评，生自评。
活动设计意图：带领学生进行课堂总结，意在培养学生养成主动学习的意识，学会积累学习方法。师对生和生生间的评价帮助学生回看自己整节课的表现，鼓励学生每节课都要做好自己。
（六）Homework
1. 听录音跟读let's talk 部分对话。
2. 完成《同步训练》。
3. 小组成员情景表演对话， 也可自己创编。
五、板书设计 ：
Unit 1: Hello
B Let’s talk Let’s play
What’s your name My name is...
Goodbye! Bye!
六、教学反思：
针对性训练
基础类作业
Ⅰ. Match.为下面的句子找到合适的答语，连一连。
Hello, I’m John. Me too.
What’s your name Goodbye!
Bye! My name is Jim.
I have a pencil. Hi, I’m Miss White.
提高类作业
Ⅱ. Choose.选一选。
（ ）1. –What’s _____ name
A. you B. your
（ ）2. I have_____eraser.
A. a B. an
（ ）3. --Hello, I’m Mike. -- _______
A. Hi, I’m Chen Jie. B. What’s your name
创新探究类作业
Ⅲ.根据图片为下面的句子排序。
（ ）Bye, Miss White.
（ ）Hello, I'm Mike .What’s your name
（ ）Goodbye!
（ ）My name’s John.
针对性训练
基础类作业
Ⅰ. Match.为下面的句子找到合适的答语，连一连。
Hello, I’m John. Me too.
What’s your name Goodbye!
Bye! My name is Jim.
I have a pencil. Hi, I’m Miss White.
提高类作业
Ⅱ. Choose.选一选。
（ B ）1. –What’s _____ name
A. you B. your
（ B ）2. I have_____eraser.
A. a B. an
（ A ）3. --Hello, I’m Mike. -- _______
A. Hi, I’m Chen Jie. B. What’s your name
创新探究类作业
Ⅲ.根据图片为下面的句子排序。
（④ ）Bye, Miss White.
（① ）Hello, I'm Mike .What’s your name
（③ ）Goodbye!
（② ）My name’s John.
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