部编版小学语文六年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第四单元 课题 13.桥 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 洪水páo xiào着，丛江里狂奔而来。众人yōnɡ dài的老汉清瘦的脸上都是雨水，sǎnɡ zi已经shā yǎ了 。为了群众能有序安全地逃生，他已经奋战了三天三夜，直到所有的村民撤离。他们远远地望着自己的村子，木桥开始shēn yín ，最后轰然倒塌，这个村子也被浪头tūn mò了。 意图：基础生字，美观书写。
2.课文为什么以“桥”为题，下列理解不正确的一项是（ ）。 A.以“桥”为题，点明了老支书在生死攸关的时刻，用自己的血肉之躯筑起了一座不巧的桥梁。 B.“桥”既是现实生活中的桥，也是生命之桥，是让全村人逃难的希望之桥。 C.以“桥”为题，歌颂了老支书的伟大与无私，歌颂了共产党员为人民奉献的崇高理想，也是密切联系群众的桥梁。 D.以“桥”为题，设置了悬念，突出了桥在人们生活中的重要性，也赞美了桥的伟大。 意图：加深学生对课文主旨大意的理解，提高学生的阅读理解能力。
3.根据意思写词语。 （1）形容水流很急，也常说人在暴躁喊叫。（ ） （2）言行随意，丝毫没有顾忌，（ ） （3）走路不稳的样子（ ） 意图：积累词语，深入理解词语意思。
拓展性 作业 （选做） 1.请选择正确的选项。 （1）文中最悲壮的情节是（ ）（多选）。 A.突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 B.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 （2）文中老支书给你留下了怎样的印象？试着用两个四字词语来形容。 ________________________________________________ 意图：通过本题检测学生对故事情节的掌握程度。
品读句子，体会环境描写的表达效果。 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 这句话属于_______描写，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，描写出雨势之________。而且表现出雨水的________________，渲染了紧张的气氛。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这句话运用了比喻的修辞手法，把洪水比作______________，生动地描绘出洪水的凶猛骇人之势。句中的词语________写出了山洪声音大,______________写出了水流速度快，___________写出了洪水来势迅猛。 上面的句子都属于环境描写，营造出危险步步逼近的紧迫感，请从课文中再找出一句环境描写，进行赏析。 句子：_______________________________________________________________________________ 赏析： _______________________________________________________________________________ 意图：关注小说中的环境描写，体会其作用。
3.请阅读世界上最短的科幻小说，并续写故事。 地球上的最后一个人 地球上最后一个人类独自坐在屋子里，突然响起了敲门声。 ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 意图：提高学生的阅读量与文学素养。
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单元名称 第四单元 课题 14.穷人 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 今天的天气zāo透了！屋外寒风呼啸，xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。但是这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有xī，sháo子等食具在搁板上闪闪发亮。虽然生活贫kùn，但是桑娜从不āi声叹气，她用勤劳的双手把家里收拾得井井有条。丈夫回来了，他zhòu着眉头，全身都被lín湿了，但一xiān开帐子，看到五个熟睡的孩子，便又重新鼓起了勇气。 意图：基础生字，美观书写。
根据课文内容填写文章结构图 意图：梳理内容，提炼概括。
3.根据课文内容完成填空。 睡觉还早，桑娜站起身来，把一块很厚的围巾（ ）在头上，（ ）亮马灯，走出门去，她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。可是海面上什么也看不见。风（ ）起她的围巾，（ ）着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。 （1）将“掀”、“包”、“点”、“卷”四个词填在文中括号里。 （2）选文既引出桑娜（ ）的故事情节，又预试不幸的事情即将发生，烘托了（ ）的气氛。 意图：提取信息，品味语言。
拓展性作业 （选做） 1.品读语句，在横线处写出自己的观点。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 （1）结合上下文，句中的“温暖”具体是指_______________________，“舒适”具体是指___________________、____________________、_______________________。 （2）屋内的___________与屋外的____________形成鲜明的___________，充分说明了桑娜的_______________________。 意图：推敲文字，体会写法。
2.关注人物的心理描写。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”指的是___________________。说桑娜“不知道为什么要这样做”，是因为___________________；“觉得非这样做不可”，是因为_________________。这两这句话描写了桑娜___________的心理，反映了桑娜___________的善良本性。 意图：语言实践，学以致用。
3关注人物的语言描写。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。" （1）选段抓住了渔夫的___________、___________和___________来写，表现了渔夫_______________________的可贵品质。 （2）读选段第一句，试着写写渔夫的心理活动。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。他想： 。 意图：拓展延伸，领悟主旨。
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单元名称 第四单元 课题 15* 金色的鱼钩 节次
作业类型 作业内容 题目来源
基础性作业 （必做） 下列加点字的读音全部正确的一项是（ )。 A.缝（féng)衣针 作（zuó)料 结（jiē)实 熬（áo)过 B.禁（jīn)不住 着（zhuó)慌 骨（gǔ)头 抽噎（yē) C.嚼（jiáo)碎 瞻（zhān)仰 红锈（xiù) 和（huó)面 意图：读准字音，夯实基础。
2.根据课文内容填空。 这篇课文叙述了红军长征途中，___________牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾_______________过草地，而不惜_________________的感人事迹，表现了红军战士______________、_________________的崇高品质。 意图：梳理内容，提炼概括。
3.选词填空。 严肃 严厉 严格 严峻 老班长忽然（ )地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。” 老师对学生的要求非常（ )。 他虽然有一副（ )的脸孔，但内心却很有幽默感。 望着他那十分（ )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 衰弱 脆弱 虚弱 别看敌人气势汹汹，其实内心很（ )。 由于过度的劳累，他的身体越来越（ )了。 经过一连串的打击，她的感情已经很（ )了,你不要把实情全告诉她，慢慢来吧。 意图：辨析词语 积累语言。
拓展性作业 （选做） 1.阅读文段，按要求完成练习 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？ ” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”1 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆 住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说： “我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”2 “不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说： “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” 3 “可是，你也要爱惜自己啊!” …… “可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！" “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易 啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找 不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸 ……”4 （1）读一读画横线的句子，你认为老班长说的哪些话是真的？（多选题）（ ） A.第1句 B.第2句 C.第3句 D.第4句 （2）下列对老班长的语言描写理解有误的一项是（ ）。 A老班长做好饭先自己吃，然后再专心专意地照顾伤员吃。 B老班长精心照顾三个病号，他自己却忍饥挨饿。 C老班长要求“我”配合他继续瞒着两位小战士，是为了稳定两个小战士的情绪，鼓舞他们走出草地。 D老班长在伤病严重、路途遥远、粮食缺乏等艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的任务，处处为他人着想。 （3）我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”这是“我”发现老班长_______________________________时候说的话。“万根钢针”表现了“我”___________的心情,后面的省略号省去了__________________________________。 意图：关注人物语言，感受人物形象。
2.按照课文内容将下列四字词语补充完整，并完成练习。 无（ ）无（ ） 热气（ ）（ ） 三（ ）两（ ） （ ）（ ）一息 (1)写一个与画线词语结构相同的词语：_______________ (2)选词填空 A.（ ）的馒头刚出锅，香味就把小馋猫们吸引来了。 B.这孩子要是有个（ ）,他的家人得多伤心啊！ 意图：积累词语，学以致用。
3.革命胜利后，“我”把鱼钩送到了革命烈士纪念馆，请你为这个长满了红锈的鱼钩写一段解说词，让来瞻仰它的人们感受到金色的光芒。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 意图：拓展延伸，领悟主旨。
部编版小学语文六年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第四单元 课题 语文园地 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.下列字形和加点字的读音完全正确的一组是（ ）。 A.咆哮 澎湃 瞻（zhān）仰 奄（yān )奄一息 自作自受 B.沙哑 糟糕 搀(chān)扶 忐（tǎn）忑不安 心惊肉跳 C.呻吟 拥待 淋（línɡ )湿 魁梧黧（ lí ）黑 跌跌撞撞 意图：读音和字形辨析，帮助学生巩固生字新词。
2.背诵古诗并填空。 唐代诗人( )的《回乡偶书》首句“____________________________”凝练地叙述了诗人离家之久;第二句“_______________”表达了诗人无论漂泊在外多久，都难忘故乡情，“鬓毛衰”表达了诗人离乡多年物是人非地淡淡惆怅。第三、四句“__________________________________,_______________________________”以儿童天真的询问，写出了诗人无限的沧桑感慨，言有尽而意无穷。 意图：复习古诗，了解诗人及诗中蕴含的情感
3.根据本单元课文内容完成练习，填序号。 《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文存在的共同点有：_________________________ ，不同的是，第一篇是________________,第二篇是俄国作家列夫·托尔斯泰德写的一篇短篇小说。 以现实生活为题材 ②微型小说 ③小说体裁 ④ 都有鲜明的人物形象 ⑤刻画普通人在困境时闪现的人性光辉 意图：通过纵向比较单元内容，让学生聚 焦本单元的语文要素，并关注散文这种文 学体裁的特点。
拓展性 作业 （选做） 《穷人》对桑娜的心理描写非常突出，也十分动人，尤其是抱回孩子后的内心独白。读句子完成练习。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 该处表现出桑娜当时的心理活动非常复杂，描写也很有层次，从_______ 到________再到__________。 A.担心 B. 决断 C. 自责 D.悲愤 句中省略号的作用是（ ）。 A.内容的省略 B.说话结巴，欲言又止 C.心理活动断断续续 D.语意的跳跃 作者为什么要写桑娜责备自己不该抱回孩子的想法，这样不会有损桑娜的高尚形象吗？ _____________________________________________________________________________________________________ 意图：引导学生体会人物复杂的内心世界，并仿照示例写自己的心里活动。
2.下列关于理解人物形象的基本方法的说法，正确的选项有（多选）（ ）。 可以紧扣人物的语言、动作、心理描写来感受人物形象 可以通过小说生动的故事情节来感受人物形象 可以通过留意典型的环境描写来感受人物形象 意图：帮学生梳理理解人物形象的基本方法
3.阅读文段，回答问题。 呼兰河传(节选) 后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的。一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香引来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花，祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。 就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 (1)根据下面的词义在文中找出相应的词语。 特别奇妙的想法（ ） 逗人玩，与别人开玩笑（ ） (2) 请按照文章的写作顺序，给下面的内容进行排序，把序号填在括号中。 ① 笑玫瑰 ②插玫瑰 ③摘玫瑰 （ ） (3) 我远远地站着，不敢往祖父那儿看，是因为（ ）。 祖父不知道我把花插在他的帽子上，我一看就想笑 我怕祖父发现会训斥我，所以不敢往他那儿看 我和祖父玩捉迷藏，害怕被他发现，所以不敢看 阅读短文，你看到了一个 的我和一个 的祖父。 意图：综合探究：在理解与鉴赏文本的基础上，关注情节感受人物形象，落实单元语文要素的训练。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)13 桥
[基础性作业]
1.咆哮、拥戴、嗓子、沙哑、呻吟、吞没
2.D
3.咆哮、放肆、跌跌撞撞
[拓展性作业]
1.（1）AC
（2）英勇无畏 大公无私（临危不乱 沉稳果决等。答案不唯一，言之有理即可)
2.（1）环境 大 来势凶猛
（2）野马 咆哮 狂奔 势不可当
（3）句子：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
赏析：这句话写出了水位不断上升，形势越来越来紧张。“蹿”写出水上涨的速度非常快。“放肆地舔着人们的腰”，运用了拟人的写法，写出了洪水疯狂凶猛的样子致。
续写练习，想象合理即可
14 穷人
【基础性作业】
1. 糟 汹涌澎湃 熄 勺 困 唉 皱 淋 掀
2. 侥幸回来
3.包，点，掀，卷，看望邻居，悲痛的氛围；
【拓展性作业】
“温暖”指炉火未熄，“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着；温馨，寒冷，对比，勤劳淳朴；
2.“这样做”指把死去西蒙的两个孩子抱回家抚养长大；
是因为桑娜善良的本能反应；矛盾；同情穷人、关心穷人；
3.（1）神态，语言，动作； 善良正直；
（2）我的邻居真是太不幸了，真为他们感到难过。她的孩子呢？那些还在哺乳期没有长大的孩子呢！真是个可怜，我如果不抚养他们，他们一定会死掉，我要赶快把他们抱回来！
15* 金色的鱼钩
[基础性作业]
C
炊事班长 三个生病的小战士 牺牲自己 忠于革命、舍己为人
严厉 严格 严肃 严峻
虚弱 衰弱 脆弱
[拓展性作业]
（1）C D
（2）A
（3）吃草根和我们吃剩下的鱼骨头 悲痛、难受 我没说出口的话
2.无边无涯 热气腾腾 三长两短 奄奄一息
彬彬有礼 （亭亭玉立 翩翩起舞 ……）
热气腾腾 三长两短
3.各位游客，大家好！您现在看到的是一只长满红锈的鱼钩，它身上有一个感人肺腑的故事。红军长征途中，一位炊事班的老班长尽心尽力地照顾三个受伤掉队的红军小战士过草地。粮食吃完了，老班长就把缝衣针完成鱼钩给战士们钓鱼吃，自己却只偷偷地吃剩下的鱼骨头和草根。在即将走出草地时，老班长牺牲了。战士们把这枚长满红锈的鱼钩送到革命烈士纪念馆，因为它代表着老班长忠于革命、舍己为人的高尚精神。
语文园地四
【基础性作业】
B
贺知章 少小离家老大回 乡音无改 儿童相见不相识，笑问客从何处来
①③④⑤ ②
【拓展性作业】
（1）A C B
C
不会，这样写更让人觉得桑娜的想法是真实可信的。正因为她一度后悔自责，最终却宁愿挨揍也要收养孩子，反而让让觉得她的形象更加高大。
A B C
3.(1) 异想天开 捉弄
(2) ③②①
(3) A
(4) 顽皮 慈爱
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