Unit1 Hello B Let's learn 教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit1 Hello B Let's learn 教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 13:59:04 | ||
图片预览
文档简介
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第4课时
B Let’s learn Let’s do
一、教学目标
1. 听、说、认读4个文具单词pen, bag, book, pencil box.
2. 能听懂会说句子Oh, no! Zoom! Your bag!
3. 能听懂会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。
4. 进一步巩固运用句型I have a/an...来表达自己有什么文具,让学生形成英语表达的意识.
5. 培养学生学会整理自己文具的能力。
二、教学重难点
重点：听、说、认读4个文具单词，并听懂会说句子Zoom! Your bag! Oh, no!
难点：
1. book的准确发音。
2. 理解句子Zoom! Your bag! Oh, no!
3. 能够听懂Let's do的指令语言，并做出相应的动作。
三、教学准备
1.具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2.教学课件，文具。
四、教学过程
（一）Warming up /Revision
1. Le’s sing:《What’s your name 》
2. Greetings.
T: Hi/Hello, I'm ... / What’s your name
S1/ Ss: Hi/Hello, I’m.../My name is...
3. Revise the chant. Listen and do.
T: Let’s play a game. Are you ready
Ss: Yes, I’m ready.
T: I have a pen/a pencil/a ruler/an eraser/crayon.
Ss: Pen, pen, pen!（一边回应一边做举起相应文具的动作。)
活动设计意图：通过演唱歌曲和吟唱 chant,复习并巩固前几课时所学句型和有关文具的单词，达到复习和热身的目的。
（二）Presentation
Teach the new words: bag, book, pen, pencil box.
1. 由上一环节中的chant引入bag,教师在chant中的最后一句说：I have a bag.带领学生拿出书包跟说：I have a bag.（教师课前准备一个书包，里面装上相关文具）。出示课件，教读I have a bag. 带读bag，板书：bag，把书包图片贴在黑板上，多种形式练习。教师把书包背在肩上，说：Carry my bag. Can you 引导学生背上书包，教师指着学生说：Carry your bag. 带领学生指着老师或同学说句子Carry your bag .
2. 教师说：Many things in my bag. Open it and see. 从书包里拿出ruler、crayon、eraser、pencil学过的文具，边拿边说：I have a/an...最后拿出一本英语书，说：I have a book.出示课件，教读“book”.板书“book”.教师带领学生拿着书说：I have a book.随后教师边做合上书的动作边说：Close my book.并对学生发出指令“Close your book.”操练句子。
3. Pair work .同桌间用文具实物表演练习bag、book、Carry your bag、Close your book.
4. 出示课件并说：Zoom went to school, what happened Let's go and see .看课件找出Zoom丢掉的东西，引出“pen”.跟读，板书，练习,教师发出指令，练习Carry your bag .Close your book. Show me your pen .当教师说到Show me your pen .时随后拿着自己的铅笔盒说：Show me your pencil box .引出pencil box ,教读，板书，操练单词和句子Open your pencil box.
（三） Practice
1. Game. 师发出Show me your pen. Show me your bag. Show me your book. Show me your pencil box.等指令，让学生快速拿出指令中文具，检验对单词的记忆情况，锻炼学生的反应能力。
2. 课件出示情境图，听音跟读。
3. 生打开课本自己练习读文本，并拿着自己的文具练习。
4. Game1.课件出示文具图片，生站起来快速说出。Game2. 大转盘，师转动转盘，指针停在哪儿就让学生说出句子I have a/an_____. 并鼓励学生到讲台前转转盘，让他们体会学习英语的快乐。
5. Let’s sing!--歌曲新编！鼓励学生用学过的文具单词创编新歌，并大声唱出来。
6. Let’s do together. Group work.
活动设计意图：通过一系列的操练，让学生在真实愉快的氛围中练习单词和指令。
（四）Consolidation
文具大PK: 同桌准备好单词卡和文具。
1. 一人拿单词卡读出来，另一人拿出对应的文具，转换，一人拿文具读出来，一人拿出单词卡。
2. 一人发出指令，一人做出动作。
（五） Summing up
1. 总结今天的内容。
2. 引导学生进行自我评价。
Evaluate the performance of the students in class
活动设计意图：回顾，反思。
（六） Homework
1. 听录音跟读let’s learn部分文本 ,完成《课时练》。
2. 流利说出let’s do部分指令用语，并灵活运用。
3. 把自己掌握的文具及指令用语说给家长听。
五、板书设计 ：
Unit1：Hello
B. Let’s talk Let’s play
bag
book
pen
pencil box
教学反思：
针对性训练
Ⅰ.Choose.选一选,填序号即可。
（ ） （ ） （ ） （ ）
①ruler ②pencil box ③ book ④pen
Ⅱ.Choose and write.把下面图片句子中你认识的文具单词圈出来。
Ⅲ. Tick or cross.下面的文具对应的单词正确吗？对的打√，错的打×。
crayn eraser penvil bag
( ) ( ) ( ) ( )
针对性训练答案
Ⅰ.Choose.选一选,填序号即可。
（ ④ ） （ ② ） （ ① ） （ ③ ）
①ruler ②pencil box ③ book ④pen
Ⅱ.Choose and write.把下面图片句子中你认识的文具单词圈出来。
Ⅲ. Tick or cross.下面的文具对应的单词正确吗？对的打√，错的打×。
crayn eraser penvil bag
( × ) ( √ ) ( × ) ( √ )
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第4课时
B Let’s learn Let’s do
一、教学目标
1. 听、说、认读4个文具单词pen, bag, book, pencil box.
2. 能听懂会说句子Oh, no! Zoom! Your bag!
3. 能听懂会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。
4. 进一步巩固运用句型I have a/an...来表达自己有什么文具,让学生形成英语表达的意识.
5. 培养学生学会整理自己文具的能力。
二、教学重难点
重点：听、说、认读4个文具单词，并听懂会说句子Zoom! Your bag! Oh, no!
难点：
1. book的准确发音。
2. 理解句子Zoom! Your bag! Oh, no!
3. 能够听懂Let's do的指令语言，并做出相应的动作。
三、教学准备
1.具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2.教学课件，文具。
四、教学过程
（一）Warming up /Revision
1. Le’s sing:《What’s your name 》
2. Greetings.
T: Hi/Hello, I'm ... / What’s your name
S1/ Ss: Hi/Hello, I’m.../My name is...
3. Revise the chant. Listen and do.
T: Let’s play a game. Are you ready
Ss: Yes, I’m ready.
T: I have a pen/a pencil/a ruler/an eraser/crayon.
Ss: Pen, pen, pen!（一边回应一边做举起相应文具的动作。)
活动设计意图：通过演唱歌曲和吟唱 chant,复习并巩固前几课时所学句型和有关文具的单词，达到复习和热身的目的。
（二）Presentation
Teach the new words: bag, book, pen, pencil box.
1. 由上一环节中的chant引入bag,教师在chant中的最后一句说：I have a bag.带领学生拿出书包跟说：I have a bag.（教师课前准备一个书包，里面装上相关文具）。出示课件，教读I have a bag. 带读bag，板书：bag，把书包图片贴在黑板上，多种形式练习。教师把书包背在肩上，说：Carry my bag. Can you 引导学生背上书包，教师指着学生说：Carry your bag. 带领学生指着老师或同学说句子Carry your bag .
2. 教师说：Many things in my bag. Open it and see. 从书包里拿出ruler、crayon、eraser、pencil学过的文具，边拿边说：I have a/an...最后拿出一本英语书，说：I have a book.出示课件，教读“book”.板书“book”.教师带领学生拿着书说：I have a book.随后教师边做合上书的动作边说：Close my book.并对学生发出指令“Close your book.”操练句子。
3. Pair work .同桌间用文具实物表演练习bag、book、Carry your bag、Close your book.
4. 出示课件并说：Zoom went to school, what happened Let's go and see .看课件找出Zoom丢掉的东西，引出“pen”.跟读，板书，练习,教师发出指令，练习Carry your bag .Close your book. Show me your pen .当教师说到Show me your pen .时随后拿着自己的铅笔盒说：Show me your pencil box .引出pencil box ,教读，板书，操练单词和句子Open your pencil box.
（三） Practice
1. Game. 师发出Show me your pen. Show me your bag. Show me your book. Show me your pencil box.等指令，让学生快速拿出指令中文具，检验对单词的记忆情况，锻炼学生的反应能力。
2. 课件出示情境图，听音跟读。
3. 生打开课本自己练习读文本，并拿着自己的文具练习。
4. Game1.课件出示文具图片，生站起来快速说出。Game2. 大转盘，师转动转盘，指针停在哪儿就让学生说出句子I have a/an_____. 并鼓励学生到讲台前转转盘，让他们体会学习英语的快乐。
5. Let’s sing!--歌曲新编！鼓励学生用学过的文具单词创编新歌，并大声唱出来。
6. Let’s do together. Group work.
活动设计意图：通过一系列的操练，让学生在真实愉快的氛围中练习单词和指令。
（四）Consolidation
文具大PK: 同桌准备好单词卡和文具。
1. 一人拿单词卡读出来，另一人拿出对应的文具，转换，一人拿文具读出来，一人拿出单词卡。
2. 一人发出指令，一人做出动作。
（五） Summing up
1. 总结今天的内容。
2. 引导学生进行自我评价。
Evaluate the performance of the students in class
活动设计意图：回顾，反思。
（六） Homework
1. 听录音跟读let’s learn部分文本 ,完成《课时练》。
2. 流利说出let’s do部分指令用语，并灵活运用。
3. 把自己掌握的文具及指令用语说给家长听。
五、板书设计 ：
Unit1：Hello
B. Let’s talk Let’s play
bag
book
pen
pencil box
教学反思：
针对性训练
Ⅰ.Choose.选一选,填序号即可。
（ ） （ ） （ ） （ ）
①ruler ②pencil box ③ book ④pen
Ⅱ.Choose and write.把下面图片句子中你认识的文具单词圈出来。
Ⅲ. Tick or cross.下面的文具对应的单词正确吗？对的打√，错的打×。
crayn eraser penvil bag
( ) ( ) ( ) ( )
针对性训练答案
Ⅰ.Choose.选一选,填序号即可。
（ ④ ） （ ② ） （ ① ） （ ③ ）
①ruler ②pencil box ③ book ④pen
Ⅱ.Choose and write.把下面图片句子中你认识的文具单词圈出来。
Ⅲ. Tick or cross.下面的文具对应的单词正确吗？对的打√，错的打×。
crayn eraser penvil bag
( × ) ( √ ) ( × ) ( √ )
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