(共23张PPT)
思路要清晰
第四单元写作
新知导入
我们经常说“思路”这个词，其实：
“思路”是个比喻的说法：把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。（叶圣陶语）
作文时条理清楚，层次分明，这就是“思路”的开展。
思路要清晰
学习目标
1、了解不同文体的基本结构及行文顺序。
2、学习拟写提纲，学习谋篇布局。
3、初步养成在作文中注意行文线索，追求条例清楚的习惯。
新知讲解
重温经典 寻求方法
阅读《植树的牧羊人》梳理其行文思路。
1913年
初遇牧羊人
牧羊人
（ ）
荒原
（ ）
战后。
再见牧羊人
牧羊人
（ ）
荒原
（ ）
1945年
最后一次见.
荒原
（ ）
1913年
初遇牧羊人
牧羊人
（ 在种树 ）
荒原
（ 荒凉 破败）
战后。
再见牧羊人
牧羊人
（仍在种树 ）
荒原
（已现生机 ）
1945年
最后一次见.
荒原
（生机勃勃
美丽家园）
读《纪念白求恩》，梳理其行文顺序
第一段：概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的国际主义精神。
第二段：号召每一个共产党员学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
第三段：号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的态度。
第四段：对全文的总结，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
梳理写作顺序：
依据文体和题材，确定写作顺序。
时间顺序如《植树的牧羊人》，
空间顺序如以教室、操场、寝室的 生活来展现学校生活的文章，
逻辑顺序如《纪念白求恩》。
记叙文常用的线索有：时间、地点、人物、实物、时间、情感
1913年
初遇牧羊人
牧羊人
（ 在种树 ）
荒原
（ 荒凉 破败）
战后。
再见牧羊人
牧羊人
（仍在种树）
荒原
（已现生机 ）
1945年
最后一次见.
荒原
（生机勃勃
美丽家园 ）
《植树的牧羊人》三次见面中，哪些详写？哪些略写？为什么？
详写
中心
略写
确定顺序，
定好详略
叙述时如何做到思路清晰的呢？
1、厘清事情发展的大致经过，把这件事分成几个阶段；
2、找出每个阶段最重要的关键词，按顺序安排好，并按事件发展的顺序进行叙述；
3、围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
4、可运用多种描写来生动地、多层次地展示事情发展的过程。
他是一个热爱学习的学生
这个题目的中心是什么？
明确中心：热爱学习
可以选择哪些材料呢？
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
下面哪些材料可用呢？
选定材料：
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课认真听讲，认真记笔记。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
思考：这三件事的顺序和详略该怎样安排呢？
排列顺序 定好详略：
B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）
A.他放学之后总是先写作业。（略）
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详）
归纳思路：按照学习的规律排列材料（逻辑顺序），从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。
中心：热爱学习
B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）
A.他放学之后总是先写作业。（略）
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详）
逻
辑
顺
序
提纲大致可以分为两种：
一、纲领式。即只写内容的要点，以及文章的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候随机处理。
二、细目式。即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。
课堂总结
读透题目，审清题目要求
明确中心，果断取舍材料
依据文体和题材，确定写作顺序
课堂练习
以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
明确中心→写谁，要突出她或他什么特点或性格品质。
取舍材料→选择那些事来写（二三件）
定好详略→三件事最能突出中心的最详写，其余次详写或略写。
确定顺序→时间或空间或逻辑。也可找一条明确的线索。
拟好提纲
作业布置
完成“ 二三事”作文
板书设计
思路要清晰
明确中心
取舍材料
定好详略
确定顺序
拟好提纲
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题 思路要清晰 单元 4 学科 语文 年级 七
学习目标 1、了解不同文体的基本结构及行文顺序。2、学习拟写提纲，学习谋篇布局。3、初步养成在作文中注意行文线索，追求条例清楚的习惯。
重点 1、了解不同文体的基本结构及行文顺序。2、学习拟写提纲，学习谋篇布局。
难点 学习拟写提纲，学习谋篇布局。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们经常说“思路”这个词，其实：“思路”是个比喻的说法：把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。（叶圣陶语）作文时条理清楚，层次分明，这就是“思路”的开展。板书课题 听 激趣
讲授新课 展示目标：1、了解不同文体的基本结构及行文顺序。2、学习拟写提纲，学习谋篇布局。3、初步养成在作文中注意行文线索，追求条例清楚的习惯。重温经典 寻求方法阅读《植树的牧羊人》梳理其行文思路。1913年，初遇牧羊人，牧羊人（ ）荒原（ ）战后。再见牧羊人牧羊人（ ）荒原（ ）1945年最后一次见.荒原（ ）读《纪念白求恩》，梳理其行文顺序第一段：概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的国际主义精神。第二段：号召每一个共产党员学习白求恩毫不利己专门利人的精神。第三段：号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的态度。第四段：对全文的总结，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。小结：梳理写作顺序：依据文体和题材，确定写作顺序。时间顺序如《植树的牧羊人》，空间顺序如以教室、操场、寝室的 生活来展现学校生活的文章，逻辑顺序如《纪念白求恩》。记叙文常用的线索有：时间、地点、人物、实物、时间、情感《植树的牧羊人》三次见面中，哪些详写？哪些略写？为什么？第一次详，第二次是中心，第三次略再次小结：确定顺序定好详略叙述时如何做到思路清晰的呢？1、厘清事情发展的大致经过，把这件事分成几个阶段；2、找出每个阶段最重要的关键词，按顺序安排好，并按事件发展的顺序进行叙述；3、围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。4、可运用多种描写来生动地、多层次地展示事情发展的过程。举例：他是一个热爱学习的学生这个题目的中心是什么？明确中心：热爱学习可以选择哪些材料呢？A.他放学之后总是先写作业。B.他上课认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。选定材料：A.他放学之后总是先写作业。B.他上课认真听讲，认真记笔记。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。思考：这三件事的顺序和详略该怎样安排呢？排列顺序 定好详略：B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）A.他放学之后总是先写作业。（略）G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详）归纳思路：按照学习的规律排列材料（逻辑顺序），从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。列提纲：中心：热爱学习B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）A.他放学之后总是先写作业。（略）G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详）学习编写提纲：提纲大致可以分为两种：一、纲领式。即只写内容的要点，以及文章的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候随机处理。二、细目式。即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。 读讨论讨论 明确目标完成目标1完成目标1目标2目标2
以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。明确中心→写谁，要突出她或他什么特点或性格品质。取舍材料→选择那些事来写（二三件）定好详略→三件事最能突出中心的最详写，其余次详写或略写。确定顺序→时间或空间或逻辑。也可找一条明确的线索。拟好提纲完成“ 二三事”作文 做练习 目标3
课堂小结 读透题目，审清题目要求明确中心，果断取舍材料依据文体和题材，确定写作顺序
板书
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