Unit1 Hello Main scene B Let's check C Story time教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit1 Hello Main scene B Let's check C Story time教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 14:32:13 | ||
图片预览
内容文字预览
中小学教育资源及组卷应用平台
第6课时
Main scene B Let’s check C Story time
一、教学目标
1. 能够流利朗读本单元主情景图中句子，能够分角色朗读，完成对话。
2. 正确完成Let's check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3. 听懂并理解故事大意。
二、教学重难点
重点：听音完成Let’s check .
难点：理解故事大意。
三、教学准备
1. 具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2. 头饰，教学课件。
四、教学过程
（一）Warming up
1. Let’s chant.
2. Let’s sing .《What’s your name 》
活动设计意图：通过吟唱歌谣和演唱歌曲复习本单元所有表示文具的单词和主要句子。活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，达到复习的目的。
（二）Presentation./Practice
1. 教师说：在这一单元，我们认识了好多新朋友，Who are they 学生回答。教师说： They are talking . Let’s have a look . 课件播放主情景图。
2. 分角色练习。
活动设计意图：这部分综合了本单元重点句型，学生们对人物和句型已经很熟悉，能够快速组织完成展示，达到复习本单元重点句型的目的。
3. Let’s check.听音标号。教师播放录音，学生认真听，独立完成，订正答案。
4. Look and match.学生独立完成，看谁做得又快又准。看课件订正答案，并鼓励学生用这些单词尝试说一句话。
活动设计意图：学生们第一次练习听力题，让学生独立在安静的环境中完成，是对学生听的能力的考查，连线题也考查了学生的认知能力。两道题偏简单，学生基本上能够全部完成，教师给予评价，让学生都能体会到学会英语的成就感。
5.Story time .教师说：Let’s enjoy a funny story.Who is in the story 播放录音，生回答。教师把Zoom和Zip的头饰贴到黑板上。课件播放Story time部分的画面，让学生在欣赏的过程中了解故事的大概内容。每一部分画面播放两三次，让学生在真实的语境中了解句子Who’s there Guess! Are you... Let’s play! Great!的意思，师板书重点句型。在此过程中让学生戴自制头饰观看并模仿语音语调，同时教师板书重点句子并声情并茂带读，熟练后，生自读课文，带着头饰与同桌练习对话。
设计意图：让学生戴头饰观看并模仿是因为三年级的学生此阶段还是以形象思维为主，带上直观的头饰有助于尽快帮助学生进入故事角色，同时增加其兴趣；观看动画的次数较多和用不同情感来表达角色的语言是为了在数量和质量上强化故事情节，帮助其形成较深的印象，整个故事环节是能够看到学生脸上的喜悦的，课堂氛围是愉悦的，
（三）Consolidation
1. 排序，课件打乱几幅图的顺序，给学生思考的时间，让学生排序。
设计意图：让学生排序一方面是检测学生对故事情节了解情况的检验，为后面尽可能的脱离课本做角色扮演做足准备，一方面训练学生的逻辑思维。
2. 戴上头饰，看着大屏幕试着表演。
（四）Summing up
Evaluate the performance of the students in class.
教师对学生整节课表现进行总评，个评，鼓励生生互评。
活动设计意图：回顾，反思。
（五）Homework
1. 完成对应课时练。
2. 会在情境中运用本单元文具单词和重点句型进行交流。
3. 小组分角色合作表演C部分故事.
五、板书设计：
Unit1： Hello
Main scene B. Let’s check C . Story time
Are you... No!
Let’s play ! Great!
六、教学反思：
针对性训练：
基础类作业
Ⅰ. Match.粗心的Zoom把下面这些单词中丢掉了一个字母，你能帮他找到并连线吗？
b g p n bo k r ler
o u a e
提高类作业
Ⅱ.Choose.为下面的句子选择正确的答语。
（ ）1.Who’s there A. No !
( ) 2.What’s your name B. Great !
( ) 3. Are you Tutu C. My name’s Zip .
( ) 4. Let’s play ,OK D. Guess!
( ) 5. Hello .I’m Mike . E. Bye , Miss White!
( ) 6 .Goodbye ! F. Hi ,I’m Wu Yifan .
创新探究类作业
Ⅲ.Tick or cross.下面的句子中有正确的，也有错误的，请你在正确的句子后面打√，错误的句子后面打×，并把错的地方圈出来，试试看。
1. Bye,miss White.( )
2. I have a erarer .( )
3. My name is Mike .( )
4. What’s you name ( )
5. Show me your pen .( )
针对性训练答案
基础类作业
Ⅰ. Match.粗心的Zoom把下面这些单词中丢掉了一个字母，你能帮他找到并连线吗？
b g p n bo k r ler
o u a e
提高类作业
Ⅱ.Choose.为下面的句子选择正确的答语。
( D ) 1.Who’s there A. No !
( C ) 2.What’s your name B. Great !
( A ) 3. Are you Tutu C. My name’s Zip .
( B ) 4. Let’s play ,OK D. Guess!
( F ) 5. Hello .I’m Mike . E. Bye , Miss White!
( E ) 6 .Goodbye ! F. Hi ,I’m Wu Yifan .
创新探究类作业
Ⅲ.Tick or cross.下面的句子中有正确的，也有错误的，请你在正确的句子后面打√，错误的句子后面打×，并把错的地方圈出来，试试看。
1. Bye,miss White.( × )
2. I have a erarer .( × )
3. My name is Mike .( √ )
4. What’s you name ( × )
5. Show me your pen .( √ )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第6课时
Main scene B Let’s check C Story time
一、教学目标
1. 能够流利朗读本单元主情景图中句子，能够分角色朗读，完成对话。
2. 正确完成Let's check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3. 听懂并理解故事大意。
二、教学重难点
重点：听音完成Let’s check .
难点：理解故事大意。
三、教学准备
1. 具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2. 头饰，教学课件。
四、教学过程
（一）Warming up
1. Let’s chant.
2. Let’s sing .《What’s your name 》
活动设计意图：通过吟唱歌谣和演唱歌曲复习本单元所有表示文具的单词和主要句子。活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，达到复习的目的。
（二）Presentation./Practice
1. 教师说：在这一单元，我们认识了好多新朋友，Who are they 学生回答。教师说： They are talking . Let’s have a look . 课件播放主情景图。
2. 分角色练习。
活动设计意图：这部分综合了本单元重点句型，学生们对人物和句型已经很熟悉，能够快速组织完成展示，达到复习本单元重点句型的目的。
3. Let’s check.听音标号。教师播放录音，学生认真听，独立完成，订正答案。
4. Look and match.学生独立完成，看谁做得又快又准。看课件订正答案，并鼓励学生用这些单词尝试说一句话。
活动设计意图：学生们第一次练习听力题，让学生独立在安静的环境中完成，是对学生听的能力的考查，连线题也考查了学生的认知能力。两道题偏简单，学生基本上能够全部完成，教师给予评价，让学生都能体会到学会英语的成就感。
5.Story time .教师说：Let’s enjoy a funny story.Who is in the story 播放录音，生回答。教师把Zoom和Zip的头饰贴到黑板上。课件播放Story time部分的画面，让学生在欣赏的过程中了解故事的大概内容。每一部分画面播放两三次，让学生在真实的语境中了解句子Who’s there Guess! Are you... Let’s play! Great!的意思，师板书重点句型。在此过程中让学生戴自制头饰观看并模仿语音语调，同时教师板书重点句子并声情并茂带读，熟练后，生自读课文，带着头饰与同桌练习对话。
设计意图：让学生戴头饰观看并模仿是因为三年级的学生此阶段还是以形象思维为主，带上直观的头饰有助于尽快帮助学生进入故事角色，同时增加其兴趣；观看动画的次数较多和用不同情感来表达角色的语言是为了在数量和质量上强化故事情节，帮助其形成较深的印象，整个故事环节是能够看到学生脸上的喜悦的，课堂氛围是愉悦的，
（三）Consolidation
1. 排序，课件打乱几幅图的顺序，给学生思考的时间，让学生排序。
设计意图：让学生排序一方面是检测学生对故事情节了解情况的检验，为后面尽可能的脱离课本做角色扮演做足准备，一方面训练学生的逻辑思维。
2. 戴上头饰，看着大屏幕试着表演。
（四）Summing up
Evaluate the performance of the students in class.
教师对学生整节课表现进行总评，个评，鼓励生生互评。
活动设计意图：回顾，反思。
（五）Homework
1. 完成对应课时练。
2. 会在情境中运用本单元文具单词和重点句型进行交流。
3. 小组分角色合作表演C部分故事.
五、板书设计：
Unit1： Hello
Main scene B. Let’s check C . Story time
Are you... No!
Let’s play ! Great!
六、教学反思：
针对性训练：
基础类作业
Ⅰ. Match.粗心的Zoom把下面这些单词中丢掉了一个字母，你能帮他找到并连线吗？
b g p n bo k r ler
o u a e
提高类作业
Ⅱ.Choose.为下面的句子选择正确的答语。
（ ）1.Who’s there A. No !
( ) 2.What’s your name B. Great !
( ) 3. Are you Tutu C. My name’s Zip .
( ) 4. Let’s play ,OK D. Guess!
( ) 5. Hello .I’m Mike . E. Bye , Miss White!
( ) 6 .Goodbye ! F. Hi ,I’m Wu Yifan .
创新探究类作业
Ⅲ.Tick or cross.下面的句子中有正确的，也有错误的，请你在正确的句子后面打√，错误的句子后面打×，并把错的地方圈出来，试试看。
1. Bye,miss White.( )
2. I have a erarer .( )
3. My name is Mike .( )
4. What’s you name ( )
5. Show me your pen .( )
针对性训练答案
基础类作业
Ⅰ. Match.粗心的Zoom把下面这些单词中丢掉了一个字母，你能帮他找到并连线吗？
b g p n bo k r ler
o u a e
提高类作业
Ⅱ.Choose.为下面的句子选择正确的答语。
( D ) 1.Who’s there A. No !
( C ) 2.What’s your name B. Great !
( A ) 3. Are you Tutu C. My name’s Zip .
( B ) 4. Let’s play ,OK D. Guess!
( F ) 5. Hello .I’m Mike . E. Bye , Miss White!
( E ) 6 .Goodbye ! F. Hi ,I’m Wu Yifan .
创新探究类作业
Ⅲ.Tick or cross.下面的句子中有正确的，也有错误的，请你在正确的句子后面打√，错误的句子后面打×，并把错的地方圈出来，试试看。
1. Bye,miss White.( × )
2. I have a erarer .( × )
3. My name is Mike .( √ )
4. What’s you name ( × )
5. Show me your pen .( √ )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)