支撑跳跃（教案）《体育与健康》（水平二）三年级上册

支撑跳跃（教学设计）
一、指导思想：
以纸箱为器材，促进学生体操技能的提高。通过教法设计和学法指导，逐步提高学练内容难度，促进课次目标达成。通过学练过程，培养学生勇于面对困难的人生态度，并能在学习评价时，尊重客观差异，区别对待。
二、教材分析：
本课是对体操学习内容的延续与拓展，以纸箱搭拼而成的学练器材，具有形式新颖，移动便捷，变化多样等特点，预期能较好的调动学生的学练兴趣。支撑跳跃与技巧动作的组合选择，对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、柔韧、跳跃等多项身体素质有良好的促进作用。同时，通过对学练过程的引导，来启发学生正确面对成功与失败的人生态度，增强学生团队意识，提高合作能力。
三、学情分析：
学生通过以前对体操的学练过程，对体操学习有了初步的直观学习经验和能力，知道了什么叫体操，以及体操学习技能评价的基本要求（身体姿态及动作的优美度）。这为本课的学习提供了思想和技能上的初步准备。本课的技能要求，动作变化多于以前课次，符合本水平段学生期望体验更新更难体操动作的心理需求。
四、学习目标：
学生能独立完成支撑跳上箱体，并从高处安全跳下的动作，发展跳跃、灵敏等素质；学练中能表现出积极合作，正确对待成功与失败的态度。
五、重点与难点：
重点是：学生能基本独立完成支撑跳上箱体，前移跳下等动作；难点在于规范地完成动作，保持优美的身体姿态。
六、教与学的程序：
从垫上自由行入手，调动学生课堂学习兴趣，预热身体。并引导学生进入轻松而愉快的学练氛围。指导学生合作拼搭箱台，进入支撑跳跃的实践学习。老师通过讲解、示范、提问、纠误、鼓励等手段，指导学生体验“支撑跳跃”的动作感觉，引入体育知识学习----体操“支撑跳跃”的概念。使其逐步形成正确的动作方法并能用较规范的身体姿态完成动作。在学生能够独立完成箱台跳上跳下的基础上，配合示范讲解，对动作优美度提出要求，促进学生形成体操动作规范概念。进一步提出拓展练习要求，调动学生想象力，重新组合一套组合动作。要求在箱体上台后展示一个自选动作后跳下箱体接一个固定动作前滚翻后结束。课中通过学习环境创设，学习过程设疑，适时组织讨论等方法，引导学生关注对自身和他人学习过程的关注，建立良性情感体验，达成本课相关目标。
七、组织方法：
以分组合作学练和集体竞赛为主要形式。教师通过示范、启发、讲解保护与帮助方法，来引导学生参与学练过程。本课次的学练动作有一定的难度，在分组学练的过程中，教师应将动作的合理性、规范性和安全性提示给学生，并提出安全与保护的要求和具体方法，避免事故发生。

支撑跳跃教学教案
学校： 年级：三年级（水平二）
人数：40人 授课人：
教学内容 支撑跳跃 课 型 综合课
课的目标 1、运动技能：学生能独立完成支撑跳上箱体，并从高处安全跳下的动作，发展跳跃、灵敏等素质。 2．心理健康：对体操教学表现出较高的热情。 3．社会适应：学练中能表现出积极合作，正确对待成功与失败的态度。
重点 难点 重点是：学生能基本独立完成支撑跳上箱体，前移跳下等动作； 难点在于规范地完成动作，保持优美的身体姿态。
关键 感受体育活动的乐趣，体验与同伴友好相处，合作的快乐。
课的顺序 课的内容 运动 负荷 教师活动 学生活动
身 心 准 备 （2分） 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好，宣布课的内容 心率80次\分 1、组织上课 2、宣布本课内容 1、学生成四列横队站立 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× ▲
垫 上 自 由 行（6-7分） 1.学练要求：学生在由纸箱铺垫的场地上，发挥想象力，通过“滚”“翻”“爬”“跳”等动作前行。 心率预计90--95次\分 1.语言引导学生在垫子上用不同的身体姿势行进（如前滚翻、后滚翻、俯爬、仰爬、侧手翻、侧滚、连续跳） 2、组织学生分组尝试练习。 3、参与各组学练过程，帮助学生完成动作，并鼓励学生创新。 4、参与学练过程，指导其中一小组做出跪跳起的动作，为下一环节的教学做铺垫 5、暂停练习，请学生展示跪跳起动作 6、组织各小组继续学练 1、听：听老师讲练习要求 2、想 ：想出自己通过纸垫子的动作 3、试：和同伴一起到垫子上去尝试练习 4、察：留意观察组内其他同学的动作，相互学习。 5、示：向组内同学和老师展示自己的动作，并交流体会
展 示 台 （5－6分） 1、搭建展示台 2、自由练习并展示 心率预计90--100次\分 1、语言导入，出示“展示台”的图片，讲解大纸箱的搭建方法和注意事项 2、指导学生分组搭建“展示台”，巡回指导与帮助 3、学生搭建完毕作鼓励性评价 4、引导学生用自己的方法跳上、跳下 5、组织学生分组练习，教师参与练习过程 1、搭：认真看老师出示的图片并和同伴分工合作，按图示方法快速用大纸箱搭建好本组的展示台。 2、议：一起讨论在展示台上的表演时的安全措施，指定帮助与保护的同学并轮换 3、试：依次跳上展示台，按自己的想法展示优美的姿势给大家看
学 习 阶 段 （14－16分） 学习：支撑“跳上箱体成跪撑――跪挑起――前移挺身跳下” 心率预计90--110次\分 1、动作示范，并讲解体操中“支撑”的概念 2、动作示范，并讲解支撑跳上、前移跳下的动作方法 3、引导学生用规范的姿态去完成动作。 4、组织学生练习，指导并参与各小组练习，语言激励 5、组织学生进行评价，展示交流动作体会，语言引导，关注对待成功与失败的态度 1、究：什么是“支撑”？ 2、练：尝试练习支撑跳上箱体，前移跳下的动作方法 3、谈：谈谈体操中支撑跳上箱体的规范动作和体会 4、展：向伙伴展示自己的动作
自主组合动作 （10－12分） 1、箱上自创，及跳下“接滚翻“动作 心率预计90—115次\分 1、介绍并讨论新的体操动作 2、启发讲解重新组合体操动作的方法和规则 3、继续请两三名学生尝试，配合演示保护与帮助的方法 4、组织小组讨论并尝试新组合动作 5、安排小组或集体展示 6、引导讨论动作的优美度，学练中成功和失败的原因及交流经验 1、听：了解部分单个体操动作 2、展：支撑跳上箱体，自由展示一个自创动作后跳下接前滚翻 3、试：两三名学生尝试跳上箱台，展示不同的动作 4、练：继续尝试练习箱体上自选新动作和跳下动作 5、评：评一评谁的姿态优美或成功与失败的原因
放松 13分 心率预计85次\分 1、带领学生进行放松练习 2、师生共同回顾本课，布置课后练习 3、收拾器材，下课 学生跟老师进行放松练习，身体保持放松状态
所需器材 大纸箱24只、 大海绵垫子8块、录音机1台、展示图片若干