苏教版四年级数学上册6.2可能性练习 教案

6.2可能性练习
复习目标
在练习中，经历对可能性的有关知识系统复习与整理的过程。
进一步理解并掌握可能性的有关知识，能用可能性有关知识解决实际问题。
培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
课时安排
1课时
三、复习重难点
进一步理解并掌握可能性的有关知识，能用可能性有关知识解决实际问题。
四、教学过程
（一）知识梳理
1、有些事件的发生与否是确定的，要么发生，要么不可能发生，这样的事件又称为（ ）；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为（ ）。
2、判断事件发生的（ ）有大有小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据（ ）作出判断。
（二）题型、方法归纳
1、可能性的大小：
（1）转动哪个转盘，指针偶尔会落在红色区域？
（2）转动哪个转盘，指针经常会落在红色区域？
（3）转动哪个转盘，指针落在两个区域的可能性相等？
2、判断事件的确定性：
例：下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？
（1）月亮绕着地球转。
（2）明天会下雪。
典例精讲
小明和小刚同时各抛一枚硬币。这两枚硬币落下后如果朝上的面相同，算小明赢；超上的面不同，算小刚赢。这个游戏规则公平吗？为什么？
（四）归纳小结
有些事件的发生与否是确定的，要么发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。
判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果作出判断。
（五）随堂检测
1、在口袋里放红铅笔和蓝铅笔共6支，从中任意摸出1支，要符合下面的要求应该怎样放？
摸出红铅笔的可能性大。
摸出红铅笔和蓝铅笔的可能性相等。
2、把下面的数字卡片打乱次序，反扣在桌子上，从中任意摸出1张
(
1
) (
9
) (
8
) (
7
) (
6
) (
5
) (
4
) (
3
) (
2
)
摸出的结果可能性有多少种？
摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？
3、做一个正方体，在上面写“1”，两个面上写“2”，三个面上写“3”
抛起这个正方体，落下后哪个数朝上的可能性最大，哪个数朝上的可能性最小？
把这个正方体抛20次。用涂方格的方法记录“1”“2”“3”朝上的次数。
4、从右边口袋里任意摸出1个正方体，摸出放回，一共摸30次。先估计摸出每种颜色正方体的次数，再把每次摸出的结果记录在下表里。
板书设计
可能性
有些事件的发生与否是确定的，要么发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。
判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果作出判断。
作业布置
1、在口袋里放红花和绿花共8朵，从中任意摸出1朵，要符合下面的要求应该怎样放？
（1）摸出红花的可能性大。
（2）摸出红花和绿花的可能性相等。
2、预习第70、71页的有关内容。
七、教学反思