9.4统计表和条形统计图、可能性整理与复习 教案 四年级数学上册 苏教版

9.4统计表和条形统计图、可能性整理与复习
复习目标
经历统计表和条形统计图、可能性整理与复习，基本技能巩固和提高的过程。
进一步认识统计表和条形统计图、可能性。能用统计表和条形统计图、可能性的有关知识解决实际问题。
培养自主复习与整理知识的良好习惯。发现学习中的问题，提高学习效果，增强学好数学的自信心。
课时安排
1课时
三、复习重难点
进一步认识统计表和条形统计图、可能性。能用统计表和条形统计图、可能性的有关知识解决实际问题。
四、教学过程
（一）知识梳理
1、统计表中的合计数的计算方法是（ ）。
2、直条的高度是（ ）决定的。
3、统计表是用（ ）呈现数据的，条形统计图是用（ ）呈现数据的；
4、统计表和条形统计图都能清楚地反映出（ ）；
5、条形统计图能（ ）地表示数据。
6、平均数能较好的反映（ ）情况。
7、求平均数的方法：（ ）（ ）
8、有些事件的发生与否是确定的，要么发生，要么不可能发生，这样的事件又称为（ ）；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为（ ）。
9、判断事件发生的（ ）有大有小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据（ ）作出判断。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、可能性。
例：转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能性比蓝色区域大？
方法归纳：哪个颜色占整个圆的面积大，落在哪个区域的可能性就大。
分段统计。
例：张华记录了四年级一班男同学一周家务劳动的时间，结果如下表。整理表中数据，填写统计表。
四年级一班男同学一周家务劳动时间统计表
年 月
从上面的统计表中，你知道了什么？
方法归纳：把相同区域中的数据作上相同的标志，再数一数一共本区域内的认识再填表。
求平均数。
例：下面是四年级二班第一小组同学立定跳远的成绩记录。（单位：cm）分别求出男生和女生立定跳远的平均成绩。
男生：157 154 161 155 149 160
女生：142 138 147 136 142 145 144
方法归纳：先分别求出男生和女生的数据总数，再分别除以各自的数据数。
数据的调查和统计
例：想一想，要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？
制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。（体重取整千克数）
方法归纳：调查后，先分段整理数据后，再绘制成条形统计图。
归纳小结
分段整理数据时，要注意不重复、不遗漏。
求平均数的方法：“移多补少”的方法；先求和再平均分的方法。
判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果作出判断。
（四）随堂检测
1、小洪、小军和小芳在同一个口袋里摸球，每次任意摸出1个球，摸后放回，每人摸60次。下面是他们的摸球记录，
他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？
2、根据下面四二班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录（单位：个），把统计表填写完整，再回答问题。
45 57 39 44 47 49 28 37 37 41 50
49 37 38 40 42 40 53 52 43 38 39
这个班女同学1分钟仰卧起坐成绩在哪一个段的人数最多？
3、食堂运来5袋煤，它们的重量分别是99千克、104千克、110千克、96千克、101千克。求平均每一袋煤重多少千克？
4、我国长江、黄河、珠江和淮河的长度如下表。你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？
板书设计
统计表和条形统计图、可能性
分段整理数据时，要注意不重复、不遗漏。
求平均数的方法：“移多补少”的方法；先求和再平均分的方法。
判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果作出判断。
作业布置
1、从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？
预习104、105页有关内容。
七、教学反思