1.2了解生物圈同步练习（word版含解析）2021-2022学年生物人教版七年级上册直击重难点

1.2了解生物圈——2021-2022学年生物人教版七年级上册直击重难点
重点突击练
1.在草原上,下列因素中属于影响牛羊生活的生物因素的是( )
A.空气 B.温度 C.牧草 D.水
2.对于生活在田野里的一株玉米来说，影响其生活的生态因素有( )
A.阳光、空气、土壤、温度、水等非生物因素
B.田野里的动物、其他种类的植物、微生物等
C.这片田野里的其他玉米
D.ABC的总和
3.被称为“月下美人”的昙花，开花季节一般在6~10月，开花的时问一般在晚上8~9点以后，盛开的时间只有3~4个小时，非常短促，因此常有“昙花一现”之说。你认为影响昙花开放的主要因素是( )
A.水 B.空气 C.光照 D.土壤
4.如图最适合探究“光对鼠妇生活的影响”的实验装置是( )
A. B.
C. D.
5.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是( )
A. B.
C. D.
6.图中的曲线表示两种生物之间的关系，以下不符合这种关系的一组生物是( )
A.稻田中的水稻和杂草 B.牛与肠道内的正常菌群
C.豆科植物与根瘤菌 D.地衣中的真菌和藻类
7.在寒冷的冬季，法国梧桐纷纷落叶，松树却依然郁郁葱葱，下列解释合理的是( )
A.法国梧桐不适应寒冷的环境 B.松树比法国梧桐更适应环境
C.它们以不同的方式适应寒冷的环境 D.松树和法国梧桐存在着竞争
8.生物不仅能适应环境,也能影响环境。下列选项中休现生物影响环境的是( )
A.生活在荒漠中的骆驼刺,根比地上部分长很多
B.蚯蚓在土壤中活动,可以使士壤变得疏松
C.生活在寒冷海域的海豹,皮下脂肪很厚
D.土壤中缺少含硼的无机盐,会影响油菜结果
9.自然界的花草树木牵动着人们的情感，人们又将自己的情感赋予花草树木，谱写出了许多名篇佳作，体现了人与自然的和谐相处。从生物学的角度分析，“花草树木”和“人”在生态系统中分别扮演的角色是( )
A.非生物因素、生产者 B.生产者、消费者
C.非生物因素、消费者 D.消费者、分解者
难点突破练
10.下图表示一个受到重金属汞污染的稻田生态系统中各成分之间的关系，下列说法正确的是( )
A.图中共有4条食物链 B.鸟和青蛙之间是竞争关系
C.鸟是其中含能量最多的生物 D.体内积累汞最多的是水稻
11.某生态系统中仅有四种生物并构成一条食物链，在一段时间内它们的相对数量如图所示，下列说法正确的是( )
A.甲、乙、丙、丁及其生活环境共同组成了生态系统
B.该食物链中的能量最终来源于太阳能
C.乙为其他生物提供物质和能量
D.甲和乙是捕食关系
12.如图为生态系统各个成分间的相互关系。下列有关说法不正确的是( )
A.A是生产者，它能够将无机物转变为有机物
B.B为消费者，它和C的关系为消费关系
C.C是分解者，它对生态系统的物质循环起着重要的作用
D.若A、B、C包括地球上所有的生物，则该生态系统为生物圈
13.作为生物圈中的一员，与环境之间有着密切关系，下列叙述不合理的是( )
A.人类对自然资源的需求量越来越大，给生物多样性造成了巨大压力
B.栖息地的改变与破坏能影响生物的多样性
C.生物多样性锐减的主要原因是屠杀野生动植物
D.生物圈是生物的共同家园，人类应该保护它
14.图A表示某生态系统中的部分食物网；图B表示某条食物链中四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔。请据图回答下列问题：
（1）作为一个完整的生态系统，图A中缺少的生物成分是__________，还缺少__________成分。
（2）图A所处的生态系统中，阳光、水分等是影响草生活的__________因素。影响狐生活的生物因素，除了图中所示的生物外，还有__________（动物）。鹰和蛇的关系是__________。
（3）该食物网由__________条食物链组成。写出图B能量金字塔所具体表示的食物链：__________。
（4）生态系统中，能量流动的起点主要是__________。能量流动特点是：__________。鹰位于第__________营养级。
（5）若此生态系统受到有毒物质铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是图B能量金字塔中的__________。
（6）图A所处的生态系统与森林生态系统相比较，自我调节能力__________。
（7）如果该生态系统半年内不见阳光，最先死亡的生物是__________。
15.生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象,提出了“光会影响鼠妇的分布吗 ”这一问题,并制订和实施了如下实验操作。
步骤1:在一纸盒内撒上一层湿土,以盒的横轴中线为界分为A、B两区(如图)。
步骤2:选10只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组,分别放在A、B两区的中央,A区盖上纸板,B区盖上玻璃板。
步骤3:静置2分钟后,每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量,连续统计6次,统计数据如表。
次数 1 2 3 4 5 6
A区(只) 5 6 7 9 9 10
B区(只) 5 4 3 1 1 0
请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。
(1)该探究实验作出的假设是 。
(2)该实验是否设计了对照实验？ ，其理由是A、B两区除了 不同，其他条件都相同。
(3)该实验的变量是 ，根据实验现象，你得出的实验结论是 。
(4)有同学认为该结果不是很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要 ，减小实验误差。
(5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题,需要改进,你认为将 改为 ,实验会更科学。
项目 鼠妇数量 盖板 土壤湿度
A区 10 玻璃板 湿润
B区 10 玻璃板 干燥
答案以及解析
1.答案：C
解析：环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光温度水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物。空气、温度、水属于影响牛羊生活的非生物因素，牧草属于影响牛羊生活的生物因素。
2.答案：D
解析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、空气、土壤、温度、水等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种（这片田野里的其他玉米）和不同种的生物个体（田野里的动物、其他种类的植物、微生物等）。
3.答案：C
解析：环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物。空气、度、水属于影响牛羊生活的非生物因素，牧草属于影响牛羊生活的生物因素。
4.答案：C
解析：A装置都在明亮的环境中，而且唯一的变量是水；B装置都在阴暗的环境中，而且唯一的变量是水；C装置都在潮湿的环境中，而且唯一的变量是光；D装置唯一的变量是光，但是鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，干土会影响鼠妇的活动。因此用C装置来探究“光对鼠妇生活的影响”更好。
5.答案：D
解析：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。由题述可知，较暗环境中鼠妇数量开始是1/2m，先逐渐增多，后趋于稳定，最终数量会维持在m或接近m。因此推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D。
6.答案：A
解析：稻田中的水稻和杂草互相争夺阳光、水和无机盐等，因此稻田中的水稻和杂草不是共生关系，不符合图示曲线，A符合题意；草食动物的胃肠内，有些细菌可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物也为这些细菌提供生存的场所和食物，这些细菌和草食动物的这种关系称为共生关系，符合图示曲线，B不符合题意；根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮，并将其转变为植物能够吸收的含氮物质，而植物为根瘤菌提供有机物，它们之间的这种关系是共生关系，符合图示曲线，C不符合题意；地衣是真菌和藻类共生在一起形成的，藻类为真菌提供有机物，真菌通过分解有机物产生水、无机盐和二氧化碳，供藻类所用，它们之间的关系属于共生关系，符合图示曲线，D不符合题意。
7.答案：C
解析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。寒冷的冬天，法国梧桐纷纷落叶，可以减少水分的散失，还能避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此法国梧桐冬天落叶，是植物对冬季干燥、寒冷环境的一种适应。松树的叶细如针，自身可以减少水分以及热量散失，适应冬天寒冷的环境。
8.答案：B
解析：生活在荒漠中的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，可以吸收到沙漠深处的水，以适应干旱缺水的沙漠环境，体现了生物适应环境，A不符合题意；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤变得疏松和肥沃，体现了生物对环境的影响，B符合题意生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪很厚，以适应寒冷的环境，体现了生物适应环境，C不符合题意；土壤中缺少含硼的无机盐，会影响油菜结果，体现了环境对生物的影响，D不符合题意。
9.答案：B
解析：生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物，因此花草树木属于生产者，排除A、C、D选项；消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物，因此人属于消费者，B正确。
10.答案：B
解析：A.图中共有两条食物链，分别是:水稻→昆虫→青蛙；水稻→昆虫→鸟。故A的说法不正确。B.鸟和青蛙均以昆虫为食，鸟和青蛙之间是竞争关系，故B的说法正确。C.稻田中的各种昆虫构成多个不同种群，故C的说法不正确。D.营养级别越高积累的有毒物质越多，水稻的营养级别最低，积累的有毒物质最少，鸟和青蛙的级别最高，所积累的有毒物质最多。故D的说法不正确。故A、C、D错误，B正确，故选B。
11.答案：B
解析：题中甲、乙、丙、丁和它们生活的环境不能组成生态系统，还缺少分解者等；该食物链中的能量最终来源于太阳能；图中四种生物可以构成一条食物链：甲→丙→丁→乙，甲是生产者，为其他生物提供物质和能量，丁和乙是捕食关系。
12.答案：B
解析：由图可知，图中A为生产者，能将无机物转化为有机物；B为消费者，C为分解者，因而B与C之间为被分解与分解的关系。
13.答案：C
解析：生物多样性丧失的原因是多方面的，其中主要的原因是栖息地的丧失和破坏。
14.答案：（1）分解者；非生物
（2）非生物；其他狐；捕食和竞争
（3）5；草→鼠→蛇→鹰
（4）生产者通过光合作用所固定的能量；单向流动，逐级减少；三和四
（5）甲
（6）较弱
（7）草
解析：（1）判断是否是一个完整的生态系统的关键是看是否有生产者、消费者、分解者和非生物成分。因此作为一个完整的生态系统，图A中缺少的生物成分是分解者，还缺少非生物成分。
（2）图A所处的生态系统中，阳光、水分等是影响草生活的非生物因素。影响狐生活的生物因素，除了图中所示的生物外，还有其他狐。在该生态系统中鹰吃蛇，因此鹰和蛇属于捕食关系；鹰和蛇都以鼠为食，相互争夺食物，因此鹰和蛇又属于竞争关系。
（3）食物链是生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。根据能量沿食物链单向流动、逐级减少的特点，越往食物链的末端，生物所含的能量越少。则图B能量金字塔中甲、乙、丙、丁分别代表鹰、蛇、鼠、草，表示的食物链为草→鼠→蛇→鹰。
（4）在生态系统中，只有生产者（主要指绿色植物）能通过光合作用制造有机物，并将光能贮存在有机物中，为自身和其他生物提供食物和能量。因此，能量流动的起点主要是生产者通过光合作用固定的太阳能。能量流动的特点是单向流动，逐级减少。如图所示食物网中存在食物链：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，故鹰所属的消费者级别为二级消费者、三级消费者，占有的营养级分别是第三营养级、第四营养级。
（5）有毒物质随着食物链不断积累，受到危害最大的是这一食物链的最高级消费者。图B能量金字塔中的甲是该食物链的最高级消费者，它体内积累的有毒物质最多。
（6）由于森林生态系统的生物的种类和数量比图A所处的生态系统的生物的种类和数量要多，营养结构更复杂。因此，图A所处的生态系统与森林生态系统相比较，自我调节能力较弱。
（7）生态系统中的生产者（主要指绿色植物）进行光合作用制造有机物必须在光下才能进行，因此如果该生态系统半年内不见阳光，那么最先死亡的生物是该生态系统中的生产者，即草。
15.答案：(1)光会影响鼠妇的分布（或光不会影响鼠妇的分布）；(2)是；光。(3)光；光影响鼠妇的分布(或鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中)。(4)多次实验（或多次实验，取平均值）。(5)玻璃板；纸板
解析：(1)根据提出的问题，作出的假设是：光会（或不会）影响鼠妇的分布。(2)(3)A区盖上纸板，不透光，B区盖上玻璃板，透光。因此该实验中有唯一变量光，有光区与无光区形成了一组对照实验。根据实验现象，得出的实验结论是光影响鼠妇的分布。(4)探究实验除了变量唯一外，还需要进行多次实验，取多次实验的平均值，可以减小实验误差。(5)玻璃板透光，如果用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，那么实验的变量是土壤的干湿度。而其他实验因素则应是最适宜鼠妇生存的条件，鼠妇喜欢阴暗的环境，应该将玻璃板换成纸板。