28有的人——纪念鲁迅有感 课前预习课件（15张PPT)

(共15张PPT)
28 有的人
——纪念鲁迅有感
课前预习篇
新课导入
我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅先生怀着对祖国前途深沉的忧虑、怀着对祖国人民赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人作不妥协的斗争。因此，他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然他也遭到了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇臧克家先生为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作的诗歌——《有的人——纪念鲁迅有感》。
目标导学
1. 理解诗歌内容及诗歌中含义深刻的字词，如“活、死、不朽、摔垮”。（重点）
2. 反复诵读，理解诗中所包含的深刻哲理，理解诗中对比写法的运用及其作用。（难点）
3. 树立正确高尚的人生观。
作者简介
生平简介：臧克家（1905—2004），山东诸城人。中国现当代诗人。1933 年出版第一部诗集。
文学成就：是中国现实主义新诗的开山人之一。解放战争时期，激愤于政治的黑暗腐败，他创作了大量的政治抒情诗和政治讽刺诗，产生了广泛的影响。
主要作品：诗集《烙印》《罪恶的黑手》《运河》《宝贝儿》，散文集《诗与生活》等。
知识链接
1949 年，臧克家来到了北京。10 月 19 日是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居，看到了鲁迅先生在文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”等。他睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，于 1949 年 11 月 1 日写了《有的人》这首短诗。
词语天地
多音字辨别
近、反义词
近义词辨析
记住　　铭记
辨析：二者都有“记在心里”的意思。“铭记”是“深深地记在心里”，比“记住”的程度更深。
运用：1. 他记住了所有的内容。
2. 铭记历史更利于我们未来的发展。
反义词
伟大——渺小
给 gěi（送给）
jǐ（给予）
运用：1. 母亲节到了，我送给（ɡěi）妈妈一份礼物。
2. 阳光总是给（jǐ）予大地无限的光和热。
近义词
永远——永久 俯下——俯视
情愿——甘愿 记住——铭记
特殊词语
词语拓展
ABAB式词语：很重很重 很高很高
ABAB式词语：雪白雪白　彼此彼此　收拾收拾　打听打听
词语天地
青青的野草　　嫩绿的野草　　茂盛的野草　　干枯的野草
词语搭配
六年级语文（部编版）上册
方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
对比写法
夸张
课文品读
1 有的人活着，
他已经死了；
【句解：这里的“活”指生命存在，“死”指精神已死。“活”字充满了作者的轻蔑，“死”字充满了作者的批判和痛恨。】
有的人死了，
他还活着。
【句解：这里的“死”指生命不存在，“活”指精神永存。意思是一生为人民、甘愿当牛马的人，这种人虽失去了生命，但他们的思想、精神永驻人间。】①
2 有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大①!”
有的人
俯下身子给人民当牛马②。②③
课文讲解篇
名师赏析
①伟大：品格崇高；才识卓越。气势雄伟；规模宏大；超出寻常；令人景仰钦佩的。
造句：伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。
②牛马：比喻为生活所迫、供人驱使从事艰苦劳动的人。
造句：有的人一辈子苟且偷生，过着牛马般的生活。
③不朽：永不磨灭（多用于抽象事物）。
造句：红军战士谱写了不朽的篇章。
①思考：“有的人”指的是哪两种人？
一种是骑在人民头上作威作福的反动统治者，一种是鲁迅以及像鲁迅一样一生为人民、甘愿给人民当牛马的人。
第一部分（第1小节）：两种生与死。运用对比的写法评价了两种人的生与死。
②思考：两种人对待人民的态度有什么不同？
一种骑在人民头上，他活着别人就不能活；一种俯下身子给人民当牛马，他活着为了多数人更好地活。
3 有的人
把名字刻入石头，想“不朽（xiǔ）”③；
【句解：把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他们的名字比尸首“烂”得更早。】
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
【句解：“野草”比喻鲁迅。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”】
4 有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。④
③ 品析：一个“骑”字，深刻揭露了反动统治者凶暴的本质。“啊，我多伟大！”刻画了反动统治者外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛
马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象。
④下场：人的结局（多指不好的)。
造句：你这样做是不会有好下场的。
⑤抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
造句：我不会因他的抬举而做什么过分的事。
　第二部分（第2~4小节）：两种人生态度和对待人民的态度。两种人对待人民的态度形成对比，表现了两种人不同的人生态度，赞颂了鲁迅先生战斗的一生。
④ 思考：怎样的人“虽死犹生”？
像鲁迅一样一生为人民、甘愿给人民当牛马的人。虽然他们的生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间！
5 骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！⑤
6 把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
【句解：这里一个“烂”字，既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。】
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。⑥
7 他活着别人就不能活的人，
他的下场④可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举⑤得很高，很高。⑦
【句解：“群众把他抬举得很高，很高”，这里运用反复的修辞手法，表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬、无比爱戴的深厚感情。】⑧
⑤品析：一个“摔”字，体现了人民的力量，“垮”字写出了反动统治者失败的命运。“摔垮”与“记住”形成鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念。
⑥思考：如何理解“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这一句话？
“青青的野草”给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表达了广大人民群众对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。“春
风”“到处”“青青”这些感彩鲜明的词语是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命和精神不朽的热情歌颂。
　第三部分（第5~7小节）：写两种人的不同结局。从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民对鲁迅先生的怀念。
⑦思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样的用意是什么？
这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫
者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。
⑧思考：本诗表达了诗人怎样的情感？
诗歌通过两种人的对比，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；对那些骑在人民头上的统治者和压迫者，表现出满腔的愤怒。
结构图示
有的人
总述：两种人
两种人的表现
两种人的结果
虽生犹死
虽死犹生
使别人不能活
为别人活得更好
下场可以看到
抬举得很高，很高
对比
对比
对比
与人民为敌的人
必然灭亡
为人民服务的人
定会永生
主题感悟
主题归纳
这首诗歌热情地讴歌了鲁迅先生
“俯首甘为孺子牛”的革命精神，嘲讽和
鞭挞了反动统治者的丑恶行径。同时告诉我们：为人民而活，才活得有价值。
感悟心语
人生的价值不在于索取，而在于
奉献。在人生的道路上，我们愿做一
株默默无闻的野草，做一头勤奋的
牛，做一个无私奉献的人。　
写法练笔
写作特点：：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
仿写思路：对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。本文通篇采用对比手法，每一小节正反论说形成对比，使正反面人物形象更为鲜明，从而达到突出主题的作用。
我的练笔：请你运用对比的手法写一写雷雨到来前和到来时的情景吧！