27 我的伯父鲁迅先生 课件（19张PPT)

(共19张PPT)
27 我的伯父鲁迅先生
课前预习篇
新课导入
他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；他是中国文化的一面旗帜，是中华民族的脊梁。今天，让我们一起学习《我的伯父鲁迅先生》，更深入地了解鲁迅。
目标导学
1. 积累词语，重点理解“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
2. 正确有感情地朗读课文。能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。（重点）
3. 体会鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。（难点）
作者简介
周晔　（1926—1984） 女，浙江绍兴人。周晔是鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。代表作有《我的伯父鲁迅先生》《鲁迅故家的败落》。
知识链接
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自发为他送葬。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文中描述了当时的情景。当月22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的鲁迅遗体，被安放在万国公墓。
毛泽东对鲁迅先生的评价 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
近义词辨析
爱戴　　爱抚
辨析：爱戴，意为尊敬热爱，多用于晚辈对长辈。爱抚，意为关怀体恤，疼爱抚慰，多用于长辈对晚辈。
运用：1. 她是深受同学们爱戴的好老师。
2. 妈妈用她那温暖的手轻轻地爱抚着我的脸颊。
反义词
囫囵吞枣——细嚼慢咽 　
张冠李戴——对号入座
饱经风霜——养尊处优
正音：吊唁 (yán 　yàn) 追悼 （diào　 dào） 镊子(shè　 niè)
挨 āi（挨着）
ái（挨打）
运用：1. 梨花一朵紧挨（āi）着一朵爬满了整个枝头，好像是在争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
2. 我们一定要记住这个历史教训：落后就要挨（ái）打。
近义词
惊异——惊讶　爱戴——拥戴
微弱——微小　团聚——团圆
紧张——慌张
特殊词语
词语拓展
AABB式词语：马马虎虎 模模糊糊 清清楚楚
AABB式词语：浑浑噩噩 支支吾吾 日日夜夜
含有数字的词语：三更半夜 十拿九稳 千辛万苦 九牛一毛 万紫千红
词语天地
感人的情节 完整的内容 痛苦的表情 低微的声音
紧张的情节 复杂的内容 欢悦的表情 响亮的声音
词语搭配
六年级语文（部编版）上册
方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
倒叙手法
比喻、双关
其他方法
语言、动作、神态描写刻画人物
课文品读
1 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。①伯父去世了，他的遗体躺在万国殡（bìn）仪馆①的礼堂里，许多人都来追悼（dào）②他，向他致敬，有的甚至失声痛哭③。数不清的挽联④挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时
候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？【句解：问句的运用，设下悬念，为后面写鲁迅先生的几件小事埋下了伏笔。】②③
我呆呆地望着来来往往吊唁（yàn）⑤的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。【句解：这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。】
课文讲解篇
名师赏析
①殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。
②追悼：对死者表示沉痛的怀念。
造句：追悼先人是一件理所当然的大事，我们要认真对待。
③失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
造句：他再也抑制不住心里的悲愤，失声痛哭起来。
④挽联：哀悼死者的对联。
⑤吊唁：祭奠死者并慰问家属。
①思 考 ：为 什 么 作 者 称 “ 伯父”还称“先生”呢？
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
②思考:人们为什么如此爱戴和尊敬鲁迅先生？
因为鲁迅先生不仅有文采，而且有爱心。他憎恨旧社会，敢于同反动势力作斗争；他热爱劳动人民，热心帮助和救护那些弱小民众。他用自己
的实际行动诠释了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的含义，所以他受到人们的爱戴与尊敬。
2 就在伯父去世那一年的正（zhēng）月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫（hú）囵（lún）吞枣⑥地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴⑦地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”【句解：“摸”“笑”再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度。这句话表面看是在夸自己性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。】听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。④从此，我读什么书都不再马马虎虎了。【句解：“又羞愧，又悔恨”
说明“我”听懂了伯父话里的意思，所以比挨打挨骂还难受。“不再马马虎虎了”说明“我”接受了伯父的批评，从这件事可以看出鲁迅是一个读书态度认真，
③交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？
（1）来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。
（2）送来的花圈挽联多。
（3）来吊唁的人悲痛——失声痛哭。
⑥囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
造句：我们要认真学习课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。
⑦张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
造句：妈妈常把演员的名字张冠李戴，弄得我们啼笑皆非。
第一部分（第1自然段）：众人爱戴。写鲁迅先生逝世后人们追悼他的情景。
④思考：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。“悔恨”是后悔自己读书
囫囵吞枣，结果张冠李戴。“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，他在委婉地批评“我”读书不认真，教育“我”读书不能马虎。
教育下一代讲究方法的人。】⑤
3 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰（hàn）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
4 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
5 “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
6 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
7 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
8 “那怎么——”
9 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”【句解：这句话运用了双关的修辞手法，表面上是说因为碰壁，鼻子扁了，实际上暗指鲁迅受到国民党反动派势力的迫害。“几次”说明他多次受到残酷迫害。幽默的语言中透出鲁迅先生的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。】⑥
⑤思考：文章写了鲁迅先生的哪些事？你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？
（1）伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
（2）伯父和“我”谈《水浒传》。
（3）伯父笑谈“碰壁” 。
（4）伯父和“我们”燃放烟花。
（5）伯父救助黄包车车夫。
（6）伯父关心女佣阿三。
1.深受爱戴；2.谈《水浒传》；3.笑谈“隔壁”；4.除夕同家人放烟火；5.救助车夫；6.关心女佣。
⑧恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。悟，心里明白。
造句：听了老师的讲解，我恍然大悟。
第二部分（第2~3自然段）：谈《水浒》。写伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”要认真读书。
⑥思考：联系全文，你认为鲁迅先生是一个怎样的人？
他对孩子无比关心和爱护，他不怕挫折，不惧迫害，对黑暗的旧社会充满仇恨，具有顽强的斗争精神和革命乐观主义精神；他对劳动人民充满深切的同情和
关爱。他是个为自己想得少，为别人想得多的人。
10“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
11“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”【句解：这句话运用反问和比喻的手法，“四周黑洞洞的”比喻当时社会一片黑暗，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”一是指鲁迅先生写的文章被国民党反动派禁止发表；二是指反动势力对他本人的迫害。这句话的意思是指在暗无天日的旧社会，革命者处处受压迫，人民革
命斗争处处遭到镇压。】⑦⑧
12“哦！”我恍然大悟⑧，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”⑨
13在座的人都哈哈大笑起来。⑩
14有一年的除夕，我们全家都到伯父家里去了。伯父买了许多爆竹和花筒给我们。我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我们放。他们每人捧了一大堆，走到天井里去。我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，睁大了眼睛望着他们。四扇玻璃门，我们三个和海婴一人占一扇。伯母和妈妈站在我们旁边。
15 爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了，虽然关紧了门，掩住了耳朵，也照样听得见。我们紧张极了，气都不敢透一口。
⑧ 品析：理解这句话时可结合时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌，对他本人进行了残酷的迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
⑦思考：这句话有什么深刻含义？
这句话表面上看，是说四周黑洞洞的，走路很容易碰到墙壁。实际上是说鲁迅在当时黑暗的社会环境下受到国民党反动派的迫害，有一语双关的效果。而鲁迅对此并不害怕，还把它拿来和小孩子开玩笑，可以看出他敢于斗争、顽强乐观的精神。
⑨思考：本文脉络清晰，叙事 清楚，文章在谋篇布局上有何特点？
第一部分是结果——鲁迅先生受到人们的爱戴；后四部分是原因——鲁迅先生为什么受到了人们的爱戴。在叙事过
程中，全文始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题，以孩子的口吻叙
述，给人朴实亲切之感。
第三部分（第4~13自然段）：谈碰壁。写伯父和“我”谈“碰壁”的事。
⑨黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。
造句：祥子是一个勤劳踏实的黄包车夫。
⑩饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
造句：因为受伤很严重，爷爷饱经风霜的脸上显出痛苦的神情。
16爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
【段解】通过写鲁迅放爆竹时的神态描写，我们看到了他慈祥、欢快的一面。
17有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车⑨的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
18 我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。 他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜⑩的脸上现出难以忍受的痛苦。
19“怎么了？”爸爸问他。
20 “先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
21 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和
思考：为什么这么冷的天车夫还光着脚拉车在路上跑呢？
天气那么冷还拉车是因为他要拼命挣钱来养家糊口；“脚上没穿鞋”是因为家里
穷，连一双鞋子都买不起。说明旧社会劳动人民生活的贫苦。
⑩思考：在座的人为什么哈哈大笑？
因为年幼时的“我”天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我”
天真幼稚的理解感到好笑。
拓展：“饱经风霜”你读懂了吗？请发挥想象，把“饱经风霜”的脸写下来，用“这位车夫才三十来岁”开头。
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示例：这位车夫才三十来岁，理应是风华正茂、结实的肌肉，可是他的脸却像两个三十来岁，粗糙的双手、干裂
的嘴唇、额头上大大小小的沟壑、布满汗珠的褐黄的脸，唯有一双偶尔开闭的双眼，才知道他是一个活人。
第四部分（第14~16自然段）：写伯父放花筒的事，“我”感受到了他的慈祥、愉快和欢笑。
纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊（niè）子夹出碎玻璃片，伯父拿硼（péng）酸水给他洗干净。他们又给他敷（fū）上药，扎好绷带。
【段解】连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突显了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象，表达了他对贫苦人民的同情。
22拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”
23伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
24天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
25伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半
天没动，最后深深地叹了一口气。
思考：想一想，作者在这里为什么要写自己的感受和心理活动呢？
作者写自己当时的所想所感，再次强调天气冷，一方面说明了以车夫为代表的贫苦人民生活艰难，另一方面突出鲁迅冒着严寒救护车夫的精神，同时也为下文写自己的思想活动作准备。写作者的心理活
动，运用反问句式，更强调了车夫的生活艰苦。
拓展：想象一下，因无法解除穷人的痛苦，而脸色变得严肃的鲁迅先生想到了什么？
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示例：车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦啊。有千千万万的穷苦人正处
在水深火热之中，这都是不合理的社会制度造成的。
探究：作者回忆了看到的和听到的鲁迅生前的几件事分别说明了什么？
谈《水浒》、放烟火→体现了鲁迅先生对下一代的关心和爱护。
谈“碰壁”→表现了鲁迅先生不怕挫折、敢于斗争的精神。
救助车夫、关心女佣→反映了鲁迅先生对劳动人民的同情与关爱。
【句解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给
“我”的印象之深；通过对他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等神情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。】
26伯父逝（shì）世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一
点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”【句解：阿三的话运用对比的方式，通过鲁迅先生对自己和对别人态度的对比，反映了鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多，严于律己、宽以待人的人。】
27的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。【句解：这句话是文章的中心句，作用是总结全文，呼应开头，点明主题。】
思考：“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这句话有什么深刻的含义？
伯父不仅关心后辈成长，关心女佣阿三，还热心帮助黄包车夫，面对国民党反动派的多次迫害，不屈不挠，心中时刻装着劳苦大众，一直到生命的最后一刻也舍不得放下正义之笔，他的所作所为一直为人
所称颂。
第五部分（第17~25自然段）：救助车夫。写伯父热心救护和帮助受伤的黄包车夫。
第六部分（第26~27自然段）：总结全文。写鲁迅先生关心女佣阿三，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
结构图示
我的伯父
鲁迅先生
在殡仪馆—— 深受群众爱戴
谈《水浒传》—— 关心后代
笑谈“碰壁”—— 抨击黑暗
燃放花筒—— 关心家人
救助车夫—— 热爱劳动人民
关心女佣—— 关心他人
为自己想得少
为别人想得多
主题感悟
主题归纳
课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅
给“我”留下深刻印象的几件事，反
映了鲁迅先生对待学习认真严肃的态
度，痛恨旧社会、热爱劳动人民的优
秀品质，表达了作者对伯父鲁迅先生
深切的怀念和无比崇敬之情。
感悟心语
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明的人，作者意在表达对鲁迅先生的怀念与敬爱。文中多处采用神态描写和动作描写，刻画出鲁迅先生的高大形象，展现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
写法练笔
写作特点：人物的动作描写。
仿写思路：人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现，如本课中鲁迅救助车夫一段，作者一连用了多个动词凸显鲁迅“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
我的练笔：在你印象中有哪些深刻的人物形象？试着写一写，通过动作描写来表现人物的品质、性格等。