啦啦操“基本手位动作”（教案）体育与健康三年级上册

啦啦操“基本手位动作”（教学设计）
一、指导思想
本节课遵循《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，结合三年级学生认知水平和身心发展的特点，通过多种教学方式，从而激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。
二、教材分析
1、教材分析
啦啦操是在音乐的伴奏下，有韵律的模仿学习老师动作。学生在学习的过程中，不仅可以锻炼身体，增强体质，培养学生节奏感、柔韧性、协调性，同时也可以体验美、展现美，塑造良好的体形和身体姿态。本节课所要教学的重点是学会组合套路，而有节奏的衔接音乐是一个难点。
2、学情分析
本课的授课的对象是三年级学生，这个年龄段的学生活泼好动，充满活力，对体育运动兴趣浓厚，热衷于教师教授的每一项运动，但该年龄段的学生注意力集中时间不持久，动作协调性不高。三年级学生的模仿能力较强，而且对于韵律操也有一定的了解，利用辅助工具让学生体会啦啦操快速发力和制动锁肩的动作技能。
3、学习目标及重难点
认知目标：学习啦啦操基本手位动作，使学生知道并能说出highV和lowV的技术名称。（重点）
技能目标：使85%的学生基本掌握上v和下v手臂快速发力并能制动的技术动作，发展学生的上肢力量，培养学生的协调能力和律动性。（难点）
情感目标：在小组学习中，锻炼学生的表现能力，提高学习兴趣，愉悦身心。
三、教学设计思路
热身（韵律操） 兴趣引导 教师带领学生模仿练习 利用橡皮筋解决重难点 分小组动作学习 自主创编动作 小组展示。
四、教学特色
1、循序渐进，有效突破教学重难点
根据学生的认知形成规律，循序渐进的衔接各教学环节，从复习脚步动作和手臂动作，过渡到学习组合套路，教师通过背面示范和镜面示范带动学习学习，通过辅助工具解决本节课的重难点，完成本节课的教学目标。
2、学生主体，充分发挥学生能动性
全课以学生为主体，通过多种方式的学生活动，让学生主动参与学习，通过小组合作，让学生自主创编啦啦操组合套路，充分发挥学生的自主选择权，建立学生的“主人翁”意识。
3、小组展示，调动学生运动激情
用“小组展示”替代传统的游戏，在音乐的伴奏下，学生有节奏的完成组合套路，在律动中，充分释放激情，展现自我，超越自我，在欢乐的氛围中发展学习兴趣。
课时计划
学习内容 啦啦操：手臂动作（5-1） 2、游戏:填色板 学习目标 认知目标：学习啦啦操基本手位动作，使学生知道并能说出highV和lowV的技术名称 技能目标：使85%的学生基本掌握上v和下v手臂快速发力并能制动的技术动作，发展学生的上肢力量，培养学生的协调能力和律动性。 情感目标：在小组学习中，锻炼学生的表现能力，提高学习兴趣，愉悦身心。
内 容 要 点 及 要 求 实 施 过 程 及 提 示 T
一、课堂常规 要求：快、静、齐 二、准备活动 1、队列：四列横队变八列横队 2、兔子舞 要求：动作正确，大方舒展 1、体育委员组织学生站成四列横队，清查人数及着装 2、师生问好，宣布本节课的内容及要求 1、教师口令指挥，学生队列练习 2、教师领操，学生随音乐练习 7 / 4
啦啦操： 手臂动作highV Low V 教学重点：手臂快速发力 教学难点：手臂制动锁肩 教学要求：充满热情 情景导入：用身体摆出各种字母。用手臂做出V呢？ 教师讲解示范啦啦操上V和下V技术动作。 学生模仿练习。 教师设疑：怎样做动作会更加动感，好看呢？ 学生体验答疑。 教师带领学生练习手臂动作。 a教师口令，跟随音乐的节奏进行练习，又慢到快。 b利用压力带进行练习，教师口令，再跟随音乐进行练习。 c优生示范，学生集体练习。 教师鼓励学生加大难度，配合上下肢或者结合层次，进行组合动作的创编。 学生分组尝试创编组合动作。 教师巡视指导。 学生展示，师生互评。 25 / 15
四、游戏： 快速移动 四、整理放松与小结 1、教师讲解示范游戏方法和规则。 2、教师组学学生进行游戏。 1、教师带领学生进行放松 2、教师进行课后小结 8/ 5
场地布置及器材 花球 橡皮筋 音响 预计 出现 问题 及 处理 办法 1、有部分同学不能很好的衔接音乐，教师可以选择适合的音乐鼓点乐。 2、小组展示时，有部分同学不能大胆的展现自我，教师一定要激励鼓励学生勇敢表现。
预计练习密度：60% 预计运动强度：40%-45%