诗两首

主备人：把关人： 研讨成员：初一语文组 年 月 日
教案序号 课时 2 课型 新授课
课 题 诗两首
重点、难点 了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去，理解诗中的哲理。
教学目标 　　（1）、了解诗人和创作的背景；
（2）、能够流利的朗读和背诵诗歌；
（3）、理解诗所蕴含的人生哲理；
（4）、把握阅读诗歌的方法：四步阅读法。
教学准备 多媒体课件、设备。
教学过程
教学环节 教材处理 师生活动 二次备课
复习导入讲授新课课堂小结布置作业 第一课时 《假如生活欺骗了你》教学过程
一、 导入新课
俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？
三、简介作者
哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？
三、写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚 尼古拉耶夫娜 伏里夫纪念册上的。四、听、读诗篇
四、结合体验，研讨问题
1、 问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2 、 问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
3、 问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 学生讨论
4、 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。 学生自由回答，最好联系实际 第二课时
《未选择的路》教学过程
一、复习旧课
二、导入新课：
三、朗读诗篇
四、合作探究
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ 2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？四、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？

六、积累联想
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。
七、综合性训练：出然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
教后记：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。教会学生去怎么做。 引导学生从几个方面总结学生在小组内讨论、回答各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。
学生自由诵读交流感受
板书设计
诗 两 首

假如生活欺骗了你 未选择的路
过去 历史 不可挽回，怀念 伫立（思索）
现在 暂时 一切都将过去 决定（选择）
未来 永久 坚信，面向 选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
正确对待挫折，坚信未来是光明美好的 人生之路
课后反思