《韵律组合与小游戏》（教案）体育与健康三年级上册

《韵律组合与小游戏》教学设计
水平二 三年级
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿能力的发展。激发学生主动学习的热情，使学生在适应的学习环境中得到发展。从而通过学习，培养学生的体育意识和综合素质，促进学生的个性发展。
二、学情分析
三年级的学生，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，如果在教学中，采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行来教学，使学生在活动中掌握韵律操的基本方法，参与多种游戏活动，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，对于发展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高
三、教学目标及重难点
1、技能目标：学习健美操动作，并与上节课所学的动作组成小组合。（重点）
2、认知目标：通过这节课的学习，让学生进一步了解健美操的基本知识。（难点）
3、情感目标：通过本节课的练习，培养学生学习健美操的兴趣。
四、教学内容
韵律组合—
小游戏：障碍跑
四、组织与教法
在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生的积极思维，培养学生自学，自练，自控，自评，互评能力和创新时间能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。根据学生的个体差异，自动分组，安排小组长进行练习。重点突出学生的主体地位，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育能力的形式打下良好的基础。
A.教法：
结合学生的实际情况，我主要采用：
1 启发式教学法
通过语言，动作激发学生的兴趣，启发学生积极思考，求异创新。
2 讲解示范教学法
讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。
3 对比教学法
由于学生的个体差异，完成练习的 情况不同，通过不同的展示，其它学生经过评价对比，获得正确动作的表象,激发学习和创造的欲望。
4循序渐进法
在练习中做由浅入深，有易到难，使学生更容易掌握动作。
5以参与求体验
让学生在练习中体会成功的快乐。
灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主体进行练习的目的，满足心理需求。
B．学法指导
1、在本课的学法中，我采用“听，看，想，练，学的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。体育差生能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，更好地激发他们的学习兴趣；体育优生又能在相互对比中得到发展，从而达到教学目的。
2、重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。
五、教学流程
课堂常规---热身运动-----原地三面转法----动作小组合----学生演示展示、提高----游戏----放松----小结.
教案
教学内容 1.韵律组合（一） 2.游戏：过障碍 年级 三年级 人数 16人
教 学 目 标 认知目标：在学习的过程中，了解和掌握韵律操组合，并积极参与，体验成功乐趣 技能目标：通过练习，提高学生的身体协调能力，培养其正确的身体姿态，80%的学生可以初步掌握组合动作 情感目标：通过探究、合作学习，培养学生自学自练能力，团结合作精神
教学重点 上、下肢的协调配合 教学难点 节奏感分明，动作协调舒展
教学结构 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 及队形 运动负荷
时间 次数 强度
准 备 部 分 一、课堂常规 1.集合、整队，师生问好 2.检查人数、服饰 3.宣布课的内容、要求，安排见习生 4.准备器材 二、队列队形练习 1.原地踏步 2.原地三面转法 三、热身活动 1.绕篮球场慢跑两圈 2.热身操 1.组织学生集合整队 2.老师向学生问好。 3.宣布可得内容、要求，安排见习生 4.准备器材 1. 教师指挥，口令； 2.提示动作要点。 要求： 口令准确、洪亮。 1. 教师带领学生慢跑 要求： 注意提醒学生跑步间隔和摆臂动作。 2.跟音乐练习 1.集合整队、报告人数； 2.学生向老师问好。 1、 学生听口令练习。 要求：动作整齐一致，有力度，精神饱满。 1.学生跟随教师慢跑两圈。 要求： 注意跑步节奏，注意力集中 2.跟音乐练习 组织形式： 四列横队 O O O O X X X X O O O O X X X X ▲ O O O O X X X X O O O O X X X X ▲ 组织形式： 圆形 队形同前 8 分 钟 1 1-2 1 1 小 中
教学结构 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 及队形 运动负荷
时间 次数 强度
基 本 部 分 一、游戏导入 螃蟹赛跑 剪刀石头布 并步跳 二、韵律组合（一） (4x8拍) 1.教师展示完整动作； 2.分解动作教学； 动作方法： 第一个八拍： 漫步 第二个八拍： 上步踢腿 第三个八拍： 并步、扭跨 第四个八拍： 原地转身、后跟点地 3.完整动作教学 4.教师纠正普遍错误动作 5.跟音乐分组练习完整动作 难点：上下肢配合协调 6.集体展示，轮换场地 1.教师讲解游戏规则与方法 2.表扬与鼓励 3.总结 1.教师展示本节课完整动作； 2.教师进行分解动作教学： a.分发小卡片，学生小组合作练习各个八拍动作 b.巡回指导，纠错 c.检查小组练习成果 d.表扬与鼓励 e.集体练习，统一动作 f.再次小组练习 g.跟音乐练习 h.优生示范,鼓励性言语 i.集体展示 1.学生认真听游戏规则与方法 2.尝试练习 3.比赛 1.学生认真观察动作； 2.学生分组合作练习各个八拍的动作 要求：小组互相合作，互相帮助 3.学生集体跟随教师学习动作 4.学生能熟练连接动作 5.学生熟练掌握完整动作 要求：动作连贯、一致 6.学生检查自己动作，若有错误，纠正动作 7.学生自己跟音乐练习两次 8.学生听清要求，在音乐伴奏下进行轮换场地展示动作 组织形式： 四列横队 O O O O X X X X O O O O X X X X ▲ 分解动作教学设计意图：采用A、B、A+B的学习顺序进行教学，便于学生快速熟记动作。 分组练习队形： OOOO XXXX XXXX OOOO ▲ 集体练习队形： O O O O X X X X O O O O X X X X ▲ 轮换练习： O O O O X X X X O O O O X X X X ▲ 优生展示设计意图：丰富课堂教学形式，通过展示优秀学生动作，不仅是对学生练习成果的肯定，也促进了其他同学形成积极努力的学习态度 27 分 钟 2 1-2 2-3 2 2 2 中 小 中 强
教学结构 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 及队形 运动负荷
时间 次数 强度
游戏 过障碍 1.教师讲解游戏规则与方法 2.宣布比赛开始并监督 3.宣布比赛结果 4.总结 1.认真听讲 2.遵守游戏规则 3.有秩序的完成游戏 4.互相鼓励，注意安全 通过游戏复习所学动作，达到放松身心的效果 2 中
结 束 部 分 1.集合、整队 2.放松活动 3.总结 4.布置课后作业 5.安排学生收器材 6.宣布下课 1.集合、整队 2.放松活动 3.总结 4.布置课后作业 5.安排学生收器材 6.师生再见 1.集合快静齐 2.模仿放松操 3.学生发言 4.收器材 5.师生再见 队形 ： O O O O X X X X O O O O X X X X ▲ 5 分 钟 1 1 小
场地和器材 操场，体操垫若干， 呼啦圈若干 录音机
负 荷 预 计 平均心率 125—135次/分
练习密度 45%—50%左右