冀美版五年级上册美术教案-第2课 学画漫画像
文档属性
| 名称 | 冀美版五年级上册美术教案-第2课 学画漫画像 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 18:34:35 | ||
图片预览
文档简介
二 《学画漫画像》教案
学习目标：
1、欣赏漫画像图片，了解、感受漫画肖像独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，线条简练、夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点难点：
运用夸张、变形的手法为自己或同学画一幅漫画像；
教学过程：
一导入：
1、（谈话法：了解学生，让学生心情放松，创建轻松地课堂氛围，把控课堂，有效的开展课堂教学）
师语：今天大家的心情怎么样？谁跟老师说说？
生语：我今天很开心、我今天也很开心、我很苦恼、我不高兴......
师语：孩子们，老师从你们的脸上看出来了！
一个人的心情好坏会通过心理，反应在脸上，面部五官就会发生相应的变化， 产生特定的表情形式。
我们把用来描绘人物脸部外形、五官结构、表情神态、服饰等特点的画叫人物肖像画，它是人物画的一种。人物肖像分为三种类型：头像、半身像、全身像、群像等。表现的艺术风格不同人物肖像特点也不同。
2、出示幻灯：对比法 展示图片，引出课题。（对比法：形象直观，引出漫画肖像）
师语：今天就来学习《学画漫画像》，用漫画的艺术手法画人物肖像。
师语：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。其种类也多种多样，画漫画像属于肖像漫画，由于使用技法的不同，产生了不同风格的肖像漫画。在这里我们只针对肖像漫画做一些了解和学习。
二、讲授新课。
师语：请大家欣赏图片：并带着问题去观察欣赏。
1、多媒体出示图片，让学生观看并讨论。（设问法）
（1）漫画肖像有几种形式：
漫画肖像分为：漫画头像、漫画半身头像、漫画人物全身头像。
（2）不同的艺术表现形式，表现出不同风格的人物肖像画。
有：写实漫画、国画漫画、素描漫画、油画漫画、彩铅漫画、简笔漫画等。
漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（夸张、变形）
漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？
（把鼻子、嘴、眼睛、脸形的形状等夸大，变形，最多一到两个五官夸张、变形）
（5） 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（对比法：展示图片）
教师说明： 这就是漫画艺术。 通过教材分析，漫画肖像运用概括简化的线条、夸张和变形的修饰手法来表现人物，突出人物的形象和神态特征，达到幽默、诙谐的特点.。
2、这些艺术表现方法？哪种更适合课堂使用？（出示图片）
师生分析评述。
3、我们到底怎么画漫画像？出示教师课本漫画像。（教师示范）
脸形、头发
五官表情描绘
主要特征五官结构特征夸张、变形处理
诙谐、幽默的表现（齐白石画像，眼睛的处理。卓别林的腿、胳膊处理）
教师示范一张作品
目的：使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。甚至个性的图形替换，达到幽默、搞笑、诙谐、性格明朗的人物漫画肖像。
师语：我们一起看看学生的作品。
三、学生作画
1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
3、作画。
展示作品，互相评价。
板书：
学画漫画像
（ 一）、漫画像：漫画人物肖像：
肖像头像
肖像半身
肖像全身
（二）、漫画肖像头像：
特点：
1、五官特征：抓住主要特征。
2、修饰手法： 夸张、变形
3、达到的作用：幽默、搞笑、诙谐。
（三）、怎么画漫画像？简练的线条（看书上图片）
1、头形概括：汉字图形，头发处理
2、五官刻画
3、表情处理夸张、变形。
4、诙谐幽默的处理
反思：
通过这次讲课使我学到了很多教学实践中的知识。让我发现了自己的不足，我还有许多应该学习和注意的地方。
美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。
《学画漫画像》是五年级的绘画练习课。重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课采取多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让知识在接受上更直接。注重培养学生良好的观察和探究习惯。在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。设有挑战环节引出教师示范，在这一环节教师从构图、上色、夸张、变形上重点讲述，细微具体。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色彩的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，对后面的具体实践绘画中有直观的指导作用。在学生作画过程中提醒要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、兴趣爱好等。采取自评、互评、师评的方法让漫画知识在几个环节之后深入人心真正学到知识。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。培养学生的观察能力、思维能力，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到知识。
学习目标：
1、欣赏漫画像图片，了解、感受漫画肖像独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，线条简练、夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点难点：
运用夸张、变形的手法为自己或同学画一幅漫画像；
教学过程：
一导入：
1、（谈话法：了解学生，让学生心情放松，创建轻松地课堂氛围，把控课堂，有效的开展课堂教学）
师语：今天大家的心情怎么样？谁跟老师说说？
生语：我今天很开心、我今天也很开心、我很苦恼、我不高兴......
师语：孩子们，老师从你们的脸上看出来了！
一个人的心情好坏会通过心理，反应在脸上，面部五官就会发生相应的变化， 产生特定的表情形式。
我们把用来描绘人物脸部外形、五官结构、表情神态、服饰等特点的画叫人物肖像画，它是人物画的一种。人物肖像分为三种类型：头像、半身像、全身像、群像等。表现的艺术风格不同人物肖像特点也不同。
2、出示幻灯：对比法 展示图片，引出课题。（对比法：形象直观，引出漫画肖像）
师语：今天就来学习《学画漫画像》，用漫画的艺术手法画人物肖像。
师语：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。其种类也多种多样，画漫画像属于肖像漫画，由于使用技法的不同，产生了不同风格的肖像漫画。在这里我们只针对肖像漫画做一些了解和学习。
二、讲授新课。
师语：请大家欣赏图片：并带着问题去观察欣赏。
1、多媒体出示图片，让学生观看并讨论。（设问法）
（1）漫画肖像有几种形式：
漫画肖像分为：漫画头像、漫画半身头像、漫画人物全身头像。
（2）不同的艺术表现形式，表现出不同风格的人物肖像画。
有：写实漫画、国画漫画、素描漫画、油画漫画、彩铅漫画、简笔漫画等。
漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（夸张、变形）
漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？
（把鼻子、嘴、眼睛、脸形的形状等夸大，变形，最多一到两个五官夸张、变形）
（5） 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（对比法：展示图片）
教师说明： 这就是漫画艺术。 通过教材分析，漫画肖像运用概括简化的线条、夸张和变形的修饰手法来表现人物，突出人物的形象和神态特征，达到幽默、诙谐的特点.。
2、这些艺术表现方法？哪种更适合课堂使用？（出示图片）
师生分析评述。
3、我们到底怎么画漫画像？出示教师课本漫画像。（教师示范）
脸形、头发
五官表情描绘
主要特征五官结构特征夸张、变形处理
诙谐、幽默的表现（齐白石画像，眼睛的处理。卓别林的腿、胳膊处理）
教师示范一张作品
目的：使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。甚至个性的图形替换，达到幽默、搞笑、诙谐、性格明朗的人物漫画肖像。
师语：我们一起看看学生的作品。
三、学生作画
1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
3、作画。
展示作品，互相评价。
板书：
学画漫画像
（ 一）、漫画像：漫画人物肖像：
肖像头像
肖像半身
肖像全身
（二）、漫画肖像头像：
特点：
1、五官特征：抓住主要特征。
2、修饰手法： 夸张、变形
3、达到的作用：幽默、搞笑、诙谐。
（三）、怎么画漫画像？简练的线条（看书上图片）
1、头形概括：汉字图形，头发处理
2、五官刻画
3、表情处理夸张、变形。
4、诙谐幽默的处理
反思：
通过这次讲课使我学到了很多教学实践中的知识。让我发现了自己的不足，我还有许多应该学习和注意的地方。
美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。
《学画漫画像》是五年级的绘画练习课。重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课采取多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让知识在接受上更直接。注重培养学生良好的观察和探究习惯。在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。设有挑战环节引出教师示范，在这一环节教师从构图、上色、夸张、变形上重点讲述，细微具体。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色彩的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，对后面的具体实践绘画中有直观的指导作用。在学生作画过程中提醒要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、兴趣爱好等。采取自评、互评、师评的方法让漫画知识在几个环节之后深入人心真正学到知识。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。培养学生的观察能力、思维能力，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到知识。