五年级语文上册教案 （沪教版）：飞夺泸定桥

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飞夺泸定桥 第 一 教时教学目标：1.在理解“水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、千钧一发”中带点字意思的基础上，理解这些词语的意思。2.能比较简要地概括课文的主要内容。3.能联系课文的有关内容说说对课题的理解；能从文中关键词句的品读中感受到红军战士勇往直前的革命大无畏精神。4.熟读具体描绘泸定桥“惊险”，大渡河水“湍急”语句，并能学习用具体的数字介绍自己熟悉的一样物品。教学重点：1.能比较简要地概括课文的主要内容。2.能联系课文的有关内容说说对课题的理解。教学难点：能从文中关键词句的品读中感受到红军战士勇往直前的革命大无畏精神。教具准备：
教师活动 设计意图
揭示课题，简要概括课文主要内容。1.同学们，1935年在中国大地上发生了震惊世界的红军二万五千里长征。这支红军队伍在极其艰苦的征途中面对敌人的围追堵劫，四渡赤水、突破乌江、飞跃大渡河、爬雪山、过草地，奏响了一曲感人的赞歌，表现出了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪迈情怀。今天，我们就来学习一个发生在长征途中的故事。板书：12 飞夺泸定桥 （齐读课题）2.检查预习：如果将课题改为“夺取泸定桥”好吗？联系课文内容说说简单说理由。飞：1935年5月28日早上的短短20多个小时里，红军战士与敌人的增援部队抢时间，争速度，急行军120公里抢先赶到泸定桥。夺：红军战士与守城敌人展开了激烈的战斗，终于夺下泸定桥，继续北上抗日。板书：飞速赶到泸定桥 夺取泸定桥学习1——5节，理解怎样“飞”1.为什么说红军是以飞一样的速度赶到泸定桥的？默读1—5节，用“（ ）”找出能够帮助你解决疑问的语句。（提示学生关注文中列举的一些数字）（1）学生读文划句。（2）交流小结：红军以每小时6公里的速度赶到了泸定桥，这简直是“飞行”。2.为什么红军要以如此速度赶到泸定桥呢？再读1——3节，想想原因。 （1）学生读文思考。 （2）小结：红军战士只有抢在敌人部队的前面赶到泸定桥，才能有望夺取泸定桥，继续北上抗日。所以，他们必须与敌人抢时间、争速度。（板书：抢时间、争速度）3.默读4、5节，思考：红军战士是怎样与敌人抢时间、争速度？按句式在稳重找出有关语句说一说：敌人（ ），红军（也、却）（ ）。（1）学生按要求自学。（2）交流。（穿插理解“击溃”的意思）（3）师生配合朗读4、5节，加深体会。三、学习6——8节，理解怎样“夺”1.当红军克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的又是什么呢？请学生自地第6节，选择令自己印象最深的一句话，抓住关键词语说说体会。（1）读文，思考（2）交流：a.桥险——几十丈、十三根、两根、九根 b.水流湍急——心惊胆战、像瀑布一样、倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋（师：大渡河水流急，水势浩大，水声极响，这样“水流湍急的河流，就像一道天然形成的险要屏障，因此，人们把大渡河称为——天险） c.敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞（小组讨论：结合上下文，从敌人、红军战士两方面说说对这个“飞”字的理解。师：敌人讽刺红军战士肯定冲不过天险大渡河，然而，红军战士凭着英勇与顽强夺取了泸定桥，“飞越”了大渡河，使得敌人当初想把红军消灭在桥头的打算成为痴心——妄想。（3）齐读第6节，特别注意读好红笔标出的词语。2.面对桥险、水急、敌狂，红军是怎样夺下泸定桥的？（1）听老师朗读有关课文内容，说说你感受到了什么？（激烈、英勇）（2）运用朗读法，分组学习7、8节，体会红军战士勇往直前的英雄气概。比一比，哪一组读得最动情，记得最牢。（3）小组交流朗读。（通过评议体会情况的危急，理解“千钧一发”）（4）完成填空： 二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。（5）齐读填空，特别注意读好这些动词，体现红军战士勇往直前的英雄气概。3.引读：是呀，在这千钧一发的时刻，红四团的战士们凭借着不畏艰险、勇往直前的精神，英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中—— ，红军主力—— ，浩浩荡荡地—— 。四、概括课文主要内容。借助板书内容，从“为什么飞夺”、“怎样飞”、“怎样夺”和“结果怎样”几个方面简要概括课文主要内容。五、课外延伸，加深感悟。1.齐读毛泽东的一段话。长征是历史记录上的第一次。长征是宣言书，它向全世界宣告红军是英雄好汉；长征又是宣传队，它向十一个省内二万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路；长征又是播种机，它散布了许多种子，在十一个省内发芽、长叶、开花、结果。长征是以我们胜利敌人失败的结果而告结束的。——毛泽东2.布置作业夺下了泸定桥是红军长征中取得的又一次决定性的胜利。红军在长征中还取得哪几次决定性的胜利呢？请你查找有关资料后说给大家听。 采用针对课题的题眼提问的方法，帮助学生抓住课文的关键内容。语言文字训练与阅读感悟的有机结合，引导学生在理解词语、句子的基础上体会红军的“英勇无畏”。通过句子的朗读，想象当时战斗的惊心动魄，感受红军战士英勇无畏的精神。
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