Unit1 Hello A Let's sing Let's find out B Start to read教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit1 Hello A Let's sing Let's find out B Start to read教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 19:46:02 | ||
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文档简介
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第5课时
A Let’s sing Let’s find out B Start to read
一、教学目标
1. 能听、说、认读本单元ruler,pen, pencil,book等八个文具单词。
2. 学生学唱《ABCsong》让学生整体感知26个字母的音和形。
3. 教师带领学生演一演，用肢体表演字母，通过游戏巩固记忆。
4. 通过英语歌曲的学唱和富有挑战的练习，让学生形成英语表达的意识，让学生获得成功的体验感受英语学习的乐趣。
5．培养学生善于观察的能力。
二、重点难点
重点:能听、说和认读本单元的 ruler,pen, pencil,book等八个文具单词。
难点:识别26个字母Aa-Zz。
三、教学准备
1.具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2.教学课件。
四、教学过程
（一）Warming up
Greetings.师生交流复习本单元重点句型和文具，学生表演上节课对话，教师适时评价鼓励。
活动设计意图：通过师生交流复习已学知识，在学生表演对话的过程中教师的评价会给予学生学习英语的信心。
（二）Presentation
1. Enjoy the song“ABC”.
活动设计意图：通过欣赏英语歌曲，让学生进入到英语学习的氛围中，激发他们学习英语的兴趣，学生整体感知26个字母的大小写。
教师带领学生动起来，教师示范，鼓励同桌间一起跟着课件一起演一演这些字母。以Aa--Gg为一组，Hh--Nn为一组，演完后跟着课件一起吟唱。
Game.“如果你知道，大声说出来”。让学生通过看图片快速说出字母。
以演一演，做一做的形式呈现Oo--Tt和Uu--Zz两组字母。
转盘游戏。
活动设计意图：通过活泼的课件，带动学生们动起来，在师生表演的过程中，让欢声笑语充满英语课堂，让学生体会到学习英语的乐趣，演的过程也帮助学生很好的认识并记忆26个字母。
6.师在黑板上贴上26个字母的手写体，讲解字母有手写体和印刷体的区别，并告诉学生以后会学习字母的写法和学写单词。
（三）Practice
1. 打开课本第6页，“Let’s find out”.让学生自己在图中圈出认识的字母，看谁圈得又快又多。教师巡视，实时对学生进行学生鼓励。学生做完后一起看课件，和老师一起找一找，看看自己找出的字母是否齐全。
活动设计意图：课堂静下来，让学生注意力集中到课本上，让他们在安静地氛围下寻找字母，给他们思维的时间。
2. 小练习“找一找”，播放课件，让学生说出图片中单词是由第几到第几的字母组成，并且试着拼读出来。
活动设计意图：这项小活动稍有难度，即考验了学生的反应速度又考查了学生对字母的认知程度，对学生有挑战，如果学生能够按要求准确说出，会给他们带来成就感，让他们体会到学习英语的乐趣。
3. 课本第9页，Circle the same letters.让学生按要求自己圈出相同的字母，圈好后举手示意，看谁做得又快又准。随后教师课件订正，学生核对答案。
寻找生活中的字母，课件出示CCTV等常见的英文字母缩写，简单介绍并鼓励学生课下寻找生活中的字母。
4. Read and count.教师布置任务，让学生同桌间合作完成，快速准确地写出单词的数量。
活动设计意图：让学生在动脑思考，动手去做和与同学合作的过程中的过程中体验学习英语的快乐。
（四）Consolidation
表演字母歌。教师带动学生站起来，大声唱，认真演，鼓励想带领大家一起表演的学生站到讲台前。
活动设计意图：通过一起活动，让学生在唱、演的过程中记忆字母，达到复习本节课知识的目的，让学生体会英语课堂的欢乐，从而潜移默化影响学生喜欢英语学科，乐学英语。
（五）Summing up
Evaluate the performance of the students in class.
教师对学生整节课表现进行总评，个评，鼓励生生互评。
活动设计意图：回顾，反思。
（六）Homework
1. 会唱字母歌。
2. 把字母歌表演唱给家人听。
3. 尝试拼读本单元八个文具单词。
五、板书设计：
Unit1：Hello
A Let’s sing Let’s find out B Start to read
针对性训练：
基础类作业
Ⅰ. Let’s count.读一读，数一数
eraser crayon ruler book ruler bag eraser pen pencil book pencil box crayon ruler bag pencil ruler pen eraser pencil box book
pen ( ) eraser ( ) ruler( ) bag( ) pencil( ) book( ) crayon( ) pencil box( )
提高类作业
Ⅱ. 按要求去做。
1. 在下列单词中圈出字母p。
pen pencil pencil box
2. 在下列单词中把字母a下面画横线。
crayon eraser Sarah
创新探究类作业
Ⅲ.下面有四组字母，你能用它们组成你学过的单词吗，把组成的单词写在括号里，试一试。
agb( ) npe ( ) ruerl ( ) koob ( )
针对性训练答案
基础类作业
Ⅰ. Let’s count.读一读，数一数
eraser crayon ruler book ruler bag eraser pen pencil book pencil box crayon ruler bag pencil ruler pen eraser pencil box book
pen ( 2 ) eraser ( 3 ) ruler( 4 ) bag( 2 ) pencil( 2 ) book( 3 ) crayon( 2 ) pencil box( 2 )
提高类作业
Ⅱ. 按要求去做。
1. 在下列单词中圈出字母p。
pen pencil pencil box
2. 在下列单词中把字母a下面画横线。
crayon eraser Sarah
创新探究类作业
Ⅲ.下面有四组字母，你能用它们组成你学过的单词吗，把组成的单词写在括号里，试一试。
agb( bag ) npe ( pen ) ruerl ( ruler ) koob ( book )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第5课时
A Let’s sing Let’s find out B Start to read
一、教学目标
1. 能听、说、认读本单元ruler,pen, pencil,book等八个文具单词。
2. 学生学唱《ABCsong》让学生整体感知26个字母的音和形。
3. 教师带领学生演一演，用肢体表演字母，通过游戏巩固记忆。
4. 通过英语歌曲的学唱和富有挑战的练习，让学生形成英语表达的意识，让学生获得成功的体验感受英语学习的乐趣。
5．培养学生善于观察的能力。
二、重点难点
重点:能听、说和认读本单元的 ruler,pen, pencil,book等八个文具单词。
难点:识别26个字母Aa-Zz。
三、教学准备
1.具备多媒体设备教室，能够播放课件。
2.教学课件。
四、教学过程
（一）Warming up
Greetings.师生交流复习本单元重点句型和文具，学生表演上节课对话，教师适时评价鼓励。
活动设计意图：通过师生交流复习已学知识，在学生表演对话的过程中教师的评价会给予学生学习英语的信心。
（二）Presentation
1. Enjoy the song“ABC”.
活动设计意图：通过欣赏英语歌曲，让学生进入到英语学习的氛围中，激发他们学习英语的兴趣，学生整体感知26个字母的大小写。
教师带领学生动起来，教师示范，鼓励同桌间一起跟着课件一起演一演这些字母。以Aa--Gg为一组，Hh--Nn为一组，演完后跟着课件一起吟唱。
Game.“如果你知道，大声说出来”。让学生通过看图片快速说出字母。
以演一演，做一做的形式呈现Oo--Tt和Uu--Zz两组字母。
转盘游戏。
活动设计意图：通过活泼的课件，带动学生们动起来，在师生表演的过程中，让欢声笑语充满英语课堂，让学生体会到学习英语的乐趣，演的过程也帮助学生很好的认识并记忆26个字母。
6.师在黑板上贴上26个字母的手写体，讲解字母有手写体和印刷体的区别，并告诉学生以后会学习字母的写法和学写单词。
（三）Practice
1. 打开课本第6页，“Let’s find out”.让学生自己在图中圈出认识的字母，看谁圈得又快又多。教师巡视，实时对学生进行学生鼓励。学生做完后一起看课件，和老师一起找一找，看看自己找出的字母是否齐全。
活动设计意图：课堂静下来，让学生注意力集中到课本上，让他们在安静地氛围下寻找字母，给他们思维的时间。
2. 小练习“找一找”，播放课件，让学生说出图片中单词是由第几到第几的字母组成，并且试着拼读出来。
活动设计意图：这项小活动稍有难度，即考验了学生的反应速度又考查了学生对字母的认知程度，对学生有挑战，如果学生能够按要求准确说出，会给他们带来成就感，让他们体会到学习英语的乐趣。
3. 课本第9页，Circle the same letters.让学生按要求自己圈出相同的字母，圈好后举手示意，看谁做得又快又准。随后教师课件订正，学生核对答案。
寻找生活中的字母，课件出示CCTV等常见的英文字母缩写，简单介绍并鼓励学生课下寻找生活中的字母。
4. Read and count.教师布置任务，让学生同桌间合作完成，快速准确地写出单词的数量。
活动设计意图：让学生在动脑思考，动手去做和与同学合作的过程中的过程中体验学习英语的快乐。
（四）Consolidation
表演字母歌。教师带动学生站起来，大声唱，认真演，鼓励想带领大家一起表演的学生站到讲台前。
活动设计意图：通过一起活动，让学生在唱、演的过程中记忆字母，达到复习本节课知识的目的，让学生体会英语课堂的欢乐，从而潜移默化影响学生喜欢英语学科，乐学英语。
（五）Summing up
Evaluate the performance of the students in class.
教师对学生整节课表现进行总评，个评，鼓励生生互评。
活动设计意图：回顾，反思。
（六）Homework
1. 会唱字母歌。
2. 把字母歌表演唱给家人听。
3. 尝试拼读本单元八个文具单词。
五、板书设计：
Unit1：Hello
A Let’s sing Let’s find out B Start to read
针对性训练：
基础类作业
Ⅰ. Let’s count.读一读，数一数
eraser crayon ruler book ruler bag eraser pen pencil book pencil box crayon ruler bag pencil ruler pen eraser pencil box book
pen ( ) eraser ( ) ruler( ) bag( ) pencil( ) book( ) crayon( ) pencil box( )
提高类作业
Ⅱ. 按要求去做。
1. 在下列单词中圈出字母p。
pen pencil pencil box
2. 在下列单词中把字母a下面画横线。
crayon eraser Sarah
创新探究类作业
Ⅲ.下面有四组字母，你能用它们组成你学过的单词吗，把组成的单词写在括号里，试一试。
agb( ) npe ( ) ruerl ( ) koob ( )
针对性训练答案
基础类作业
Ⅰ. Let’s count.读一读，数一数
eraser crayon ruler book ruler bag eraser pen pencil book pencil box crayon ruler bag pencil ruler pen eraser pencil box book
pen ( 2 ) eraser ( 3 ) ruler( 4 ) bag( 2 ) pencil( 2 ) book( 3 ) crayon( 2 ) pencil box( 2 )
提高类作业
Ⅱ. 按要求去做。
1. 在下列单词中圈出字母p。
pen pencil pencil box
2. 在下列单词中把字母a下面画横线。
crayon eraser Sarah
创新探究类作业
Ⅲ.下面有四组字母，你能用它们组成你学过的单词吗，把组成的单词写在括号里，试一试。
agb( bag ) npe ( pen ) ruerl ( ruler ) koob ( book )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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