人教版地理八年级上册3.3 水资源 教案 （表格式）

水资源
教学目标 了解水资源概念和常用的淡水资源 掌握我国水资源时空分布特点，知道时空分布不均的原因及解决措施 了解水污染和水浪费现象，培养节约用水保护水资源的意识
教学重难点 掌握我国水资源时空分布规律及解决措施
学习方式 小组合作探究
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计思路
启中入 通过一封来自好朋友北京冬小麦，麦麦的求助信引出水资源专家们帮助麦麦找出解决办法，从而导入本堂课的内容“水资源” 【过渡】走进中国水资源之前先对水资源做一个初步了解。 二、读中思 1.对水资源的概念以及淡水资源的状况做一个初步了解 2.全班3个组分为时间分配，空间分布，水污染水浪费三个水资源专家调查组。 3.各专家调查组根据提供的资料和自己准备的资料（流域径流量分布图，鄱阳湖水位变化图，北京年降水量的变化图，中国水资源分布图，中国降水量分布图） 4.各专家调查组根据已有资料进行中国水资源的问题分析 5.各专家调查组派代表阐述中国水资源面临的问题究竟是怎么样的。 三、练中知 1.各个专家调查组对各组调查出来的问题进行讨论，面对这些问题专家们有什么解决办法 四、拓中悟 作为现在中学生的我们，我们又该怎么做呢 -----通过生活中的小短片来体现生活中浪费水资源的现状。分为3组为生活中水浪费的现状提出措施；设计节约用水的标语；绘制水资源的节水标志图 五、结中得 以给麦麦的回信为结尾，用回信的内容作为本节课的知识总结 认识流域径流量分布图和鄱阳湖水位变化图，北京年降水量的变化图，中国水资源分布图以及中国降水量的分布图 三个专家调查组轮流上台展示自己组准备的资料进行讲解分析中国的水资源面临的问题 全班为3个水资源专家调查组，为中国水资源面临的问题找解决方法 学生相互讨论并合作提出措施，设计标语，设计节水标志图 读出回信内容 以北京麦麦的一封求助信的形式导入，激发学生的学习兴趣，明确地理与生活息息相关 知识前置，用地图资料前置，为读图析图做准备 活动激趣，任务驱动。让学生在活动中运用自主学习所学的知识，探究和解决问题，以达到突破重难点的目的 以学校中浪费水资源的现象的短片引入，激发学生的学习兴趣，再以讨论为主，带动学习氛围
板 书 设 计 3.3水资源 一、问题 二、措施 1.时间分配不均--------------兴修水库 2.空间分布不均--------------跨流域调水 3.水污染水浪费------------