冀少版三年级上册第5单元《小奶牛》教学设计

三年级上册音乐《小奶牛》教学设计
教学分析：《小奶牛》是一首3/4拍的朝鲜族儿歌，XX X X的节奏型贯穿全曲。歌曲旋律流动性强，生动地描绘出小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。歌曲分为两段体结构，第一乐段有两个乐句，展现了小奶牛“蹦蹦跳跳”的动态；第二乐段也分为两个乐句，运用了节奏对比的手法衬托出了歌曲的主题思想：“快快长大，挤奶给人吃”的奉献精神。最后一个乐句在旋律运动的幅度和音程的跳动上都大于前三乐句，使小奶牛形象栩栩如生。
学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
教学目标：
1、 能够用活泼欢快的情绪歌唱；
2、 感受3/4类型节拍，并尝试自主创编动作为歌曲伴奏；
3、 通过趣味性歌曲学习，增强对艺术的喜爱，通过分组比赛及二人合作，产生合作意识及集体主义精神。
教学重难点：对节奏的把握及动作的创编。
教学过程：
1、 打招呼。
与同学们用音乐课打招呼的方式问好。
（生：12345老师您好 师：54321同学们好）
2、 用音乐牧场导入
1、“欢迎大家来到音乐牧场，我们一起来看一看这里都有哪些小动物”
依次出示青蛙、小狗、小猫图片。问“这个小动物怎样叫？如果是会音乐的小动物要有节奏的来叫”引导学生按照所标记的节奏类型并跟随老师敲击双响筒学动物叫练习节奏。
2、“听说还有一位神秘的小动物为我们带来了一首歌曲，大家想不想听一听？我们先来看一看这位神秘小动物是谁？”
出示奶牛图片。
3、 学习歌曲。
1、（1）初听。
请大家准备好小耳朵，认真仔细地欣赏小奶牛为我们带来的歌曲吧！
听完之后回答“这首歌是什么样的风格？什么样的速度？”
（2）再听。
再听一遍，为歌曲取一个名字。
（3）第三次听。
感受歌曲的节奏，并回答老师听到了哪些内容？
2、学习歌词。
（1）跟老师一起学习歌词及节奏。（用双响筒加强同学们对节奏的记忆）
（2）请同学们发挥想象力为歌曲创编动作，边做动作边朗诵歌词。
3、学唱。
老师唱谱，孩子们唱词。
4、 表现歌曲。
1、 跟原唱合唱。
（1） 小声跟唱。
（2） 放声歌唱。
2、 全班跟琴齐声合唱。
3、 拿来小奶牛寄来的一封信，请同学上前来读。
“亲爱的小朋友们，请你们二人一组创编动作，用拍手游戏的形式来歌唱吧！”
老师可做示范，同学们试一试边拍手边歌唱。
5、 比一比。
分为两组，当A组歌唱时，B组做动作，之后，互换。