冀少版四年级上册第6单元《我是少年阿凡提》教学设计

《我是少年阿凡提》教学设计
一、教材分析
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆风格的歌曲，曲调诙谐欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
二、学情分析
我所教授的四年级已有一定的识谱能力了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。四年级学生体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。
三、教学目标
1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会#记号在歌曲中的作用；
2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性
3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。
四、教学重点
学会唱歌曲《我是少年阿凡提》
五、教学难点
1唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。
2体会音乐符号在音乐中的作用。
六、教学过程
（一）、组织教学：
（二）、导入：
同学们，课前一起看的动画片的主角是谁啊？你们一定非常喜欢阿凡提
师：你们觉得动画片里的阿凡提是个怎样的人？
生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气……
阿凡提是哪个民族的呢，请听音乐（播放音乐）
师:对。阿凡提在新疆人民心中是智慧与勇敢的化身，我们每一个同学都应该向阿凡提学习，做一个勇敢，机智，自豪的人（出示课题）
听！阿凡提来了 （播放音乐做出骑着小毛炉的动作）
（三）、学唱歌曲
第一部分
1、初听歌曲
师：阿凡提骑着小毛炉来啦。（用双响筒模仿小毛驴的驴蹄声）同学们让我们和阿凡提一起骑着小毛炉走起来，（边读第一段歌词边打节奏，感受新疆歌曲的节奏特色）
师：阿凡提性格非常的幽默，听下面哪一种唱法更能体现阿凡提的幽默呢？（解释下滑音）
师：阿凡提是个新疆的好孩子，下面哪一种唱法更能体现新疆音乐的特色呢？（弹奏升记号的两组音）师：我们来看看到底怎么回事呢？（播放课件，引出升记号的神秘感，揭开面纱的感觉）
.2.现在请大家把歌词放进去，记得要像阿凡提一样开心的唱哦
3.为第一部分配上乐器（双响筒）
第二部分
1.阿凡提开心的在路上走着走着，突然就停下脚步，你们猜猜看，他看
到什么了？
2.讲解三幅图
3.阿凡提看到这个现象心情是怎样的呢？（愤怒）
4.我把他的原话告诉大家（出示PPT请大家一起把这段话念一
遍（重音，休止符，加动作，加音）
5. 教师范唱，学生找出难点句子，师生共同解决
解决难点节奏：符点音符和八分休止符；
a.在谁要打鸟儿后面的符点节奏加上词“biubiu”；
b.在谁要捉青蛙后面的符点节奏加上词“呱呱”；
c.在我可对他不客气之前的八分休止符节奏加上生气的倒吸一口气；
6.师生轮唱，设计相关动作
7.生唱第二部分：注意表情，说明他也是个爱护环境，有正义感
的人
8.伴奏（学生复习第二部分）
第三部分
1.师：阿凡提成功的制止了那些坏人破坏环境的行为 ，这时他弹着热瓦普走过来了。（播放第三段旋律），热瓦普的音色是怎样的？生：有弹性的，清脆的
2.介绍乐器热瓦普，引导学生用弹性的声音演唱
师：让我们一起来学习热瓦普吧。（模仿热瓦普的动作边读）
师：这时候阿凡提心情可美了，于是他放声歌唱，哎......（讲解连音线）
4.范唱伴奏第三部分：师加上铃鼓为生伴奏
（四） 编创与活动
我们把阿凡提一天的际遇完整的再现吧！
（五）总结
王老师希望同学们运用你们的智慧去保护环境，成为一个真正的环境卫士。（随着音乐有序走出课室）