6.2轴对称图形 教案-三年级数学上册-苏教版

6.1轴对称图形
一、教学目标：
1、通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征。能根据轴对称图形的特征，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能剪出一些简单的轴对称图形。
2、引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：理解轴对称图形的特征。
四、教学难点：掌握判别轴对称图形的方法。
五、教学过程
（一）导入新课
知识回顾，上节课我们学习了哪些知识，谁来说一说。上节课的知识大家掌握得可真好。这节课咱们也来比一比看，谁听讲认真，学得又快又扎实。
（二）讲授新课
欣赏图片，情境导入。
课件出示图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。
（三）重难点精讲
师：观察下面的物体，说说它们有什么共同的特征。
预设：
生1：这些物体的两边完全相同。
生2：这些物体两边的形状和大小都一样。
生3：它们都是对称的
师：你们可都有一双慧眼，这些图形的确左右或上下两边完全一样，它们都是对称的。还有哪些物体也具有这样对称的特征？和同学交流。
学生找出生活中的物体，如蜻蜓、窗户、房子等等。
师：上面的图形这么美，我们把上面三个物体画了下来，请大家欣赏。看看画下来得到了什么图形。
拿出课前老师让大家剪下来的107页的这三个图形，请你将剪下的三个图形分别对折，看看有什么发现？
交流：在折一折、比一比（教材107页图）的过程中，你有什么发现？
预设：对折的方向：有时是左右对折，有时是上下对折，但对折后都能完全重合。
师：像这种对折后能完全重合的图形是轴对称图形
全班交流。
轴对称图形有什么特征？结合学生的回答，教师给予适当点评。
强调关键词：① 对折，② 完全重合。
制作简单的轴对称图形
1．明确例4中剪简单轴对称图形的方法。
出示例4情境图
导入：想不想自己动手做一个轴对称图形？用什么办法可以做出一个轴对称图形呢？（明确可以画，可以折，可以印，可以围等。）
2．自学。
在学生自学时，教师收集学生的不同方法，以备交流。
导学单：
（1）怎样才能剪出这样一个松树图？
（2）剪出的松树图是不是轴对称图形呢？为什么？
（3）时间：5分钟
3．小组交流
交流内容
（1）用自己的话说说剪出这个轴对称图形的过程。
（2）剪时需要注意些什么？
导学要点：
强调：① 对折；
② 在合适位置画上图形的一半；
③ 剪下后打开。
用上面的方法再剪一个轴对称图形，和同学交流。
交流剪法及剪出的轴对称图形。
试一试：把第109页的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形。
下面的图形是轴对称图形吗？
小结：有些三角形是轴对称图形，有些不是。
小结：长方形和正方形都是轴对称图形。
小结：平行四边形不是轴对称图形。
综合练习、发展思维。
1、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。
2、抢答：观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。
回顾全课，归纳小结：
今天学了什么？
什么叫轴对称图形？
怎样判断轴对称图形？
我们用观察-动手操作-验证的数学方法学习了轴对称图形，对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩！
（四）归纳小结：轴对称图形：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
（五）随堂检测：
1、想想做做第1题，生活中的轴对称
下面的图案，哪些是轴对称的？
追问：为什么“紫荆花”不是轴对称图形？可以用什么方法验证自己的判断。
2、想想做做第2题，字母中的轴对称
下面的英文字母，哪些可以看作轴对称图形？
3、想想做做第3题。
下面的图案是从哪张纸上剪下来的？连一连。
学生找一找，独立思考后用线连一连。
4、想想做做第4题。交通标志中的轴对称
下面的交通标识，哪些可以看作轴对称图形？
点拨：判断时，不但要看标示外面的形状，还要注意标志里的图案是不是轴对称图形。
六、板书设计：
轴对称图形
对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
七、作业布置：数学课本85页动手做。
八、教学反思