第1课 《古代埃及》课件（17张PPT)

(共17张PPT)
世界历史
九年级上册
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第1课 古代埃及
——人与自然的合奏
目录
一、单元概览
二、古代埃及
1、时空定位
2、自然的恩与威
3、人的智与劳
4、课堂小结
一、单元概览
·问一：为了解古代亚非文明起源地，除中国外我们可以去哪些地区呢？
·请在这组文化遗存中找出古埃及文明成就。
埃及、两河流域、印度
古埃及文明
狮身人面像
古埃及文明
金字塔
古印度文明
释迦牟尼佛像
两河文明
《汉谟拉比法典》石柱局部图
单元目标:能够例举古代亚非文明起源地及其成就，分析它们产生原因和表现的共性。
教材插图
二、古代埃及——时空定位
·问一：指出古埃及文明在地图中的位置。
公元前2500年左右的亚非文明地图
教材P14插图
二、古代埃及 ——时空定位
约公元前
3500年
约公元前
3100年
早王朝
初步统一
公元前
525年
古王国时代
中王国时代
新王国时代
波斯帝国吞并
亚历山大帝国、罗马帝国
先后占领
·问一：阅读书本P2-3，在时间轴上标出古代埃及文明发展历程。
国家出现
夏商西周
图特摩斯三世
二、古代埃及——自然的恩与威
地理环境：相对封闭，多是沙漠，尼罗河贯穿南北
你种植拉神（太阳神）开垦的花园，你给行走者以生命，你永不停息地浇灌土地，沿着你从天国走来的旅程。你是食品的珍藏者，赐给我们谷物的人。给每一个人带来光明。尼罗河的洪水啊，我已为你准备好了祭品，磨刀走向公牛，举行盛宴欢迎你。如果家禽不足以称你的心，我们就捉住旷野中的走兽，架上纯洁的火，并献给所有的神。
——《尼罗河的赠礼：古埃及》
感恩、敬畏。感恩是因为尼罗河给古代埃及人提供了水源发展农业；敬畏是因为尼罗河泛滥，具有破坏力。
埃及卫星图
·问一：请你向旅客介绍埃及的地理环境。
·问二：通过诗歌品味古埃及人对尼罗河的感情，并结合材料与课本知识分析原因。
二、古代埃及——人的智与劳
认识自然
地点
时间
简介
埃及阿斯旺省尼罗河岛屿上
名称
伊西斯神庙
始建于2300多年前
伊西斯是掌管生育、繁殖的天狼星女神。古埃及人认为尼罗河泛滥是因为女神的眼泪。
·问一：古埃及人发现尼罗河泛滥和什么天文现象有关？根据书本P3相关史事，由此他们取得了什么成就？
二、古代埃及——人的智与劳
顺应自然
尼罗河两岸农作物种植模型图
问一：请你推测壁画中描绘了哪些人？
问二：他们在干什么？
问三：综合来看，古代埃及农业发达的原因有哪些
耙子，用来播种前平整土地
木锄
镰刀，收割用
扬场铲，用来从打谷场上选种
播种
犁地
喝水
监督
指挥
筛选谷物
用铲子铲离谷场
地点
时间
纽约大都会艺术博物馆
名称
古埃及纳赫特墓东墙壁画
约公元前1450年
牛耕
古埃及农业发达原因：
自然条件优越、人民的辛勤劳动、统治者的管理、先进技术的运用。
二、古代埃及——人的智与劳
挑战自然
金字塔是从古王国时代，法老为自己修建的呈角锥体状的陵墓。
·问一：阅读书本P4,概括金字塔的定义。
·问二：阅读书本P4,概括法老的定义。
定义：古埃及的国王，全国最高的统治者，集军、政、财、神权于一身。
金字塔 教材插图
二、古代埃及——人的智与劳
挑战自然
问二：法老通过什么方式来合理自己的权威统治？
图坦卡蒙以神化的形象践踏外敌。
（拉美西斯二世）在所有埃及居民里面把埃及的土地作了一次划分。他把同样大小的正方形土地分配给所有人……如果河水冲跑了一个人分得的土地的任何一部分，这个人就可以到国王那里去把发生的事情报告给他，于是国王便派人前来调查并测量损失地段的面积。
——希罗多德:《历史》第2卷P321，(台北)商务印书馆1959
问一：材料一体现了面对尼罗河的定期泛滥，法老起到了什么作用？
神化王权\人神合一
组织农业生活、维持社会秩序
二、古代埃及——人的智与劳
挑战自然
图一：记载胡夫在位时期，一位名叫梅勒的官员和他手下数十名水手将石灰岩运往修建金字塔的工地。
问一：两则材料分别属于什么史料？
第一手史料、第二手史料
问二：两则史料价值有何不同？
图一是历史发生当时所产生的，具有较高的史料价值。
图二属于艺术作品，带有创作者的想象，包含一定的历史信息。
图二：《图解儿童趣味历史》插图
二、古代埃及——课堂小结
时空条件
定期泛滥 土壤肥沃
干旱少雨 相对封闭
经济：农耕文明
政治：君主专制
自然
人
文明特征
尼罗河
金字塔
二、古代埃及——课后作业
挑选一个古代埃及文化遗存，以“人与自然”为主题写一段解说词。（不少于100字）
谢谢观看