7.3简单的分数加、减法 教案-三年级数学上册-苏教版

7.3 简单的分数加、减法
一、教学目标：
1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法，能用分数加、减法解决简单的实际问题。
2、能在计算分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：理解分数加法的算理、会计算简单的同分母分数加减法。
四、教学难点：从理解分数意义入手，理解分数加减法的算理。
五、教学过程
（一）导入新课
知识回顾。
学生回顾前两节课所学的内容（举例说明）。
例如：讲述八分之一、八分之五的含义。
学生自主汇报所学所得，如有疑、错，让学生们讨论解决。
（二）讲授新课
揭示课题，明确学习目标。
认定学习目标为：今天这节课我们一起探索同分母分数加、减法的计算方法，会进行简单的同分母分数的加、减法。能用分数加、减法解决简单的实际问题。
出示例5情境图。
小明和小红是一对好朋友，我们看看他们在做什么呢？
小明：我吃这块巧克力的八分之五。
小红：我吃这块巧克力的八分之二。
出示问题：两人一个吃这块巧克力的几分之几？
（三）重难点精讲
出示学生自学要求：
1.先涂一涂，再完成书上的填空。
2. 说说你是怎么想的。
给予学生安静的思考时间，发现个别学生有困难，教师及时进行适当的点拨，或让学生预习书本例题。
2.小组交流。
教师参与学生间的讨论。
交流内容
①为什么用加法计算？
②按例题要求在长方形里涂色，并说说涂色的八分之五、八分之二思考过程。
③解释计算时的思考过程。
全班交流。
指名学生利用课件根据交流内容进行分析讲解，学生及老师给予质疑及适当点评。
让学生说一说从图中能知道哪些条件，根据这些条件可以求出什么问题？列出算式后，说说列式的依据。
组织学生按例题要求在长方形里涂色，并指名说说涂色的思考过程。
根据涂色的结果，从图上学生不难得出计算结果，交流的重点放在联系算式的含义，解释计算时的思考过程。
预设：
（1）8份中的5份加8份中的2份，就是8份中的7份。8份中的7份，就是7个八分之一，也就是八分之七。
（2）5个八分之一加2个八分之一等于7个八分之一，就是八分之七。
（3）只要把它们的分子加起来，而分母不变。
教师演示分数算式的规范书写。
试一试
（1）涂一涂，做一做。
学生独立完成试一试，然后同桌交流想的过程。
学生上讲台讲解，请下面学生质疑。
得数九分之八是怎么想到的？
（2）
（3）
讨论：
今天所学的内容有什么特点？
计算这样的同分母分数相加减有什么诀窍？
导学重点：学生以小组为单位讨论这两个数学问题。师作巡视。
老师根据学生的回答，在黑板上相应板书。
明确同分母分数相加减的方法，学生只要意思对可以，不必苛求语言规范。
（四）归纳小结：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。
（五）随堂检测：
1、想想做做第1题
学生独立完成后，抽取后两题的思考过程。
2、想想做做第2题
相互核对批改。
3、想想做做第3题
指名学生说出题意，让学生列式计算。
提问：你还能提出什么问题？怎么解答？
组织学生独立完成后集体交流
4、想想做做第4题。
一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其中的3份，丽丽吃了其中的1份。
（1）两人一共吃了这块月饼的几分之几？
（2）冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？
5、想想做做第5题。
小华从图书馆借来一本《阿凡提的故事》，她第一天看了这本书的七分之二，第二天看得与第一天同样多。两天一共看了这本书的几分之几？
六、板书设计：
简单的分数加、减法
想：5个八分之一加2个八分之一是7个八分之一，就是八分之七。
七、作业布置：一杯饮料，喝了，还剩几分之几？
八、教学反思