部编版语文七年级上册第三单元《写人要抓住特点》课件（31张PPT）

(共31张PPT)
第三单元写作
写人要抓住特点
驱动性任务：
以身教者从，以言教者讼，学校校报开辟全新栏目“榜样的力量”，现面向全校师生征集稿件。热爱写作、才华横溢的你，请按照要求完成写作，进行投稿。
表现性任务：
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？
试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
学习目标：
读课本第54页的内容，明确并说出如何写好一个人物。
通过小组讨论、老师点拨，学会在习作中运用细节描写塑造人物，反映人物特征。
结合《朝花夕拾》中句段的赏析品味，分析出人物描写的手法，并能在习作中运用人物描写来表达感情。
通过对《背影》文段的研讨赏析，在习作中能学会运用典型事例来突出人物的特征、凸显人物鲜活的个性，做到内容详略得当、人物栩栩如生。
任务一
自读课本第54和55页的内容，边读边做圈点勾画，并思考：
写作中我们如何写好一个人物？
评分量规 得分所需技能
超出标准 能够准确找全并用原文回答“如何写好一个人物”；通过分析文本，找全应注意的事项。
符合标准 能够基本准确找出并用原文回答“如何写好一个人物”课文（2处）；通过分析文本，找到应注意的事项。
接近标准 能够找出并用原文回答“如何写好一个人物”课文（至少一处）；不能说出注意的事项。
写作中我们如何写好一个人物？
1.细心观察，抓住人物的特点
2.展开具体描写
3.把人放在事件中写
写人时有哪些要注意的事项呢？
①不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。
②可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
注意
任务二
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
——《朝花夕拾》
猜人物
藤野先生
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
——《朝花夕拾》
猜人物
寿镜吾老先生
“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。
——《朝花夕拾》
猜人物
范爱农
“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么 你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”
——《朝花夕拾》
猜人物
长妈妈
一袭军绿的大衣，披在她高挑的身上，显得端庄优雅。头发黑中带黄，下端微微蜷曲，就像黄河的波浪越到下游越浑浊，有时还溅出几点银色的浪花，那是两鬓的几根白发。戴着一副紫框眼镜，镜片上闪着智慧的光芒。左脸颊正中端坐着一颗引人注目的黑痣，似乎她那优美的词汇就藏在里面。嘴巴较大，却能从中吐出朵朵莲花，让人沉醉。
猜人物
历史老师
他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
猜人物
这些文段
体现出他们
怎样的特点呢？
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。
哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么 你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”
藤野先生
寿镜吾
范爱农
长妈妈
朴素
陶醉读书
狷介
迷信
善良
描写人物要突出人物特点，而抓住特点则要从细节入手，并通过典型事例表现出来。
这带给了我们怎样的启示呢？
评分量规 得分所需技能
超出标准 能够根据文本准确判断并说出4个人物，准确说出这4个人物的特点，并能从以上分析之中得到、说出“细节入手”和典型事例突出人物特点的其实。
符合标准 能够根据文本判断并说对2-3个人物，根据文本说出这些人物的特点，并能从以上分析之中得到、说出“细节入手”突出人物特点的启示。
接近标准 能够根据文本说对1个人物，能根据文本说出部分人物的特点，不能从中得到启示或无法准确表达启示。
任务三
这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会将大门打开，让你看到它里头的风景。
——曹文轩
凝视就是仔细观察，鲁迅先生从哪些方面观察和描写呢？
评分量规 得分所需技能
超出标准 能够准确判断描写人物的方面和人物描写方法，注意到并说出使用描写方法使用时应注意些什么。
符合标准 能够基本能够判断人物的方面和人物描写方法（2—3个），小组讨论后，能够注意到并说出使用描写方法使用时应注意些什么。
接近标准 能够判断人物的方面和人物描写方法（1—2个）。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。
“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么 你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”
外貌
动作
语言
神态
描写现特点，外貌神态连。动作加语言，心理更全面。
人物描写的方法：
想一想：
结合任务一的思考与梳理，我们在运用这些描写方法的时候，应该注意什么呢？
外貌描写
1.反映人物的思想性格；
2.善于发现被描写者不同于他人之处。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
动作描写
推敲个性特征，遴选恰切动词。
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
语言描写
1.把握语言风格，符合人物的身份；
2.能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。
“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么 你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”
写人有特点，描写来表现；
外貌加语言，动作心理连；
围绕其个性，选取突出面；
生动又形象，全靠用心观。
“人”从来都不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写得栩栩如生，就把人放进具有代表性、能集中反映这个人思想性格特点的典型事件中，写出他富有特点的外貌、动作、语言、神态、心理活动等。
我们一起来欣赏朱自清《背影》片段。想一想：
作者在这一片段中写了什么事？综合运用了哪些描写方法？
任务四
我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就很不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这是我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站送别，父亲为“我”艰难地买橘子
作者紧紧抓住这一动情瞬间做文章，把它写得十分细腻。这个文段中对父亲的体态、衣着、一系列的动作进行了细致的刻画，这些细节让我们深刻感受到父亲的爱子情深。
评分量规 得分所需技能
超出标准 能够准确并精炼地概括出文段大意，准确说出文段中运用的描写方法和运用典型事例来凸显人物特点的写法。
符合标准 能够概括出文段大意，说出文段中运用的描写方法（至少2个）和运用典型事例来凸显人物特点的写法。
接近标准 不能概括出文段大意，但能说出文段中运用的描写方法（至少1个)。
学习了本节课，你是否跃跃欲试、想一展身手了呢？写一写自己的偶像吧！
试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文，不少于600字，限时40分钟，并在文后画好表格。
审题 立意 结构 语言 亮点 专项 训练点 总评
提前完成的同学，用蓝色笔自我修改或与同学互批！
再见！