鲁教版（五四制）化学九年级全一册 3.海洋化学资源（教案）

《海洋化学资源》教学设计
【教材分析】本节内容从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片和资料生动的再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。本节课的重点是关于海水提取镁和海水淡化的基本原理。对于海水提取镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。对于海水淡化，学生能够通过实验掌握蒸馏法淡化海水。
【学情分析】学生知道从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，但是不会从资源的角度认识海洋，所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
【教学目标】
知识与技能
1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源。
2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质
过程与方法
1、通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法
2、通过阅读课文及上网查询，知道海洋资源的开发和利用及防止海洋污染的主要性
情感态度与价值观
1、认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；
2、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感，使同学们学会辨证的思维分析问题，用发展的眼光看待问题。
【重难点】
重点：从海水中提取镁、海水淡化方法之一蒸馏法淡化海水
难点：用化学方法区分海水和蒸馏水
【教学方法】问题引导 设计实验 总结归纳等
【教学手段】多媒体课件
【教学过程】
活动内容 教师活动 学生活动 活动设计意图
引入课题： 海洋化学资源 情境创设： 展示大海的动态图片，播放歌曲《我爱这蓝色的海洋》 同学们，知道这是什么歌曲么？ 我们爱这蓝色的海洋，是因为它是人类的母亲，是人类取之不尽用之不竭的巨大资源宝库，下面我们就开启宝库的大门开始我们的学习之旅-------- 板书：海洋化学资源 投影：教学目标 学生回答 激发兴趣，导入新课 明确学习任 务
学习之旅一： 海水中的物质 图片展示：海水化学资源图 请同学们阅读课本60页第二段以及海水中的化学资源图，完成导学案第一题 学生阅读课本60页第二段内容，根据海水化学资源图，学生小组讨论，完成导学案相关练习。 培养识图归纳能力
图片展示：飞机、导弹、火箭 请同学们阅读课本60页第三段内容，完成导学案第二题。 如何从海水中提取镁？制镁的流程是什么？发生了哪些反应？ 学生阅读课本60页第三段内容， 完成导学案练习。 引出国防元素镁 培养学生归纳总结能力，养成规范书写化学用语的习惯
思考： 海水中本来就有氯化镁，为什么还要经过两步化学反应来制取氯化镁？ 学生小组合作讨论回答问题 对学生进行化学科学方法的教育，培养学生问题意识和解决实际问题能力
图片展示：干旱缺水图片 水资源分配图片 1、地球大约3/4都是水，为什么还会缺水？ 2、实验室怎样从海水中获取淡水 讨论回答 引发学生对海水淡化方法的思考
指导学生分组探究实验，注意加热前给试管预热 进行实验探究 培养科学探究能力与合作意识
复习回顾：如何检查装置的气密性？ 思考：1、对装置进行怎样的改进能增强水蒸气的冷凝效果？ 2、你还有哪些方法区分海水与淡水？ 学生回答
工业上获取淡水的方法有哪些？ 学生阅读课本63页最后一段内容，完成导学案的练习。 让学生掌握更多的有关海水淡化的方法的知识
学习之旅二： 海底矿物 图片展示：可燃冰，锰结核 1、海底常规化石燃料主要有哪些？ 2、新型矿产资源是什么 可燃冰的形成条件是什么？可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”为什么 3、写出甲烷燃烧的化学方程式 6、 4、什么是锰结核？它主要含有哪几种金属元素？ 学生阅读课本61页和62页第一段内容，小组合作 归纳总结，完成导学案练习。 培养阅读归纳能力，培养学生关注自然的情感
学习之旅三： 海洋资源和海洋环境保护 图片展示：海洋污染的图片 1、海洋资源有哪几种？ 2、怎样保护海洋环境？ 学生阅读课本62页最后一段，完成导学案的练习。 培养学生爱护海洋保护海洋的意识，树立主人翁意识。
课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生交流 培养归纳和表达能力
自我检测 独立完成 检查学生的课堂学习情况。
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